小學(xué)下學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)VIP

1、第 第 頁(yè)小學(xué)下學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié) 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感到在砂子塘學(xué)校擔(dān)負(fù)語(yǔ)文組長(zhǎng)美滿指數(shù)還是很高的。一是教育、教研部門(mén)的兩位主任教育理念先進(jìn)、工作閱歷豐富，有他們的運(yùn)籌帷幄和手把手的指導(dǎo)，我倍感輕松；二是各班級(jí)學(xué)會(huì)組長(zhǎng)才女、美女如云，個(gè)個(gè)才華橫溢，工作技能強(qiáng)，都能獨(dú)擋一面，我倍感舒適。三是語(yǔ)文老師整體素養(yǎng)較高，工作落實(shí)比較順當(dāng)。 本學(xué)期，我們語(yǔ)文組以學(xué)校教育部門(mén)工作要點(diǎn)和教研部門(mén)工作提綱為工作中心，以“累并歡樂(lè)著”為精神動(dòng)力，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)討論，鼓舞教學(xué)創(chuàng)新，努力加強(qiáng)教學(xué)有效性，為提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)、提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面對(duì)語(yǔ)文組開(kāi)展的主要工作略作總結(jié)

2、，用“十件大事”的形式概述。大事一：教材分析。開(kāi)學(xué)初，六班級(jí)組老師傾聽(tīng)了由區(qū)教科中心李莊教授主講的教材分析，一至五班級(jí)的教材分析分別由周南莎老師、李莎老師、羅海燕老師、羅長(zhǎng)兵老師、劉佳媛老師主講，老師們對(duì)教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有了整體上的了解，為日后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。大事二：質(zhì)量=規(guī)范+秩序+環(huán)節(jié)。學(xué)校教育部門(mén)為進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)“*年下期老師教學(xué)常規(guī)修訂稿”作了適當(dāng)補(bǔ)充，提出“質(zhì)量=規(guī)范+秩序+環(huán)節(jié)”的教學(xué)常規(guī)要求，給老師們開(kāi)展教學(xué)工作指出了方向。如教學(xué)計(jì)劃要有可操作性、有用，做到不下載、不共用；備課既要有集體備課，又要有個(gè)人備課，集體備課形成共識(shí)、表達(dá)共性，個(gè)人備課結(jié)

3、合學(xué)情，表達(dá)性格；課堂教學(xué)要民主和諧、扎實(shí)有效，提高40分鐘的效率；作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，著重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，批改要實(shí)時(shí)和規(guī)范等。從教育部門(mén)調(diào)研的狀況看，對(duì)老師們的教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記、教學(xué)反思等是比較滿足的。大事三：集體備課。每個(gè)學(xué)會(huì)組制訂了集體備課計(jì)劃，安排詳細(xì)，做到“四定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人。依據(jù)了解，各組基本按計(jì)劃進(jìn)行了集體備課，取得了較好的效果。但是據(jù)反映，由于與一些工作發(fā)生時(shí)間上的沖突，個(gè)別組有的單元的集體備課沒(méi)有進(jìn)行，留下了些許缺憾。大事四：常規(guī)聽(tīng)課。依據(jù)學(xué)校安排，分批次對(duì)語(yǔ)文組的新進(jìn)老師、青年老師以及畢業(yè)班老師進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課，在此過(guò)程中將發(fā)覺(jué)問(wèn)題與解決問(wèn)題相結(jié)合，發(fā)覺(jué)典型與典型輻射相結(jié)合，進(jìn)一步掌控了語(yǔ)文老師的教學(xué)狀態(tài)，促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)工作。其中一班級(jí)和六班級(jí)承受的常規(guī)聽(tīng)課人員多，任務(wù)重，但他們經(jīng)受住了考驗(yàn)。大事五：組內(nèi)教研課。各學(xué)會(huì)組全心策劃組內(nèi)教研課，營(yíng)造同伴互助的研討氛圍。組內(nèi)老師能相互賞識(shí)、坦誠(chéng)溝通、共同成長(zhǎng)；執(zhí)教老師能細(xì)心設(shè)計(jì)，激情展示，課后虛心學(xué)習(xí)，深刻反思。從老師們上交的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思來(lái)看，教研課的確促進(jìn)了不同層次老師的專業(yè)成長(zhǎng)。大事六：大講堂漸入佳境。各學(xué)會(huì)組相繼開(kāi)出語(yǔ)文大講堂，無(wú)論是內(nèi)容，還是形式，都有不同程度的創(chuàng)新，基本形成以語(yǔ)言文字、文學(xué)文化為主要內(nèi)容，以講授和互動(dòng)相結(jié)合為主要形式的語(yǔ)文大講堂架構(gòu)。另外，在如何