人教PEP版四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit 5 第3課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)公開課

1、1A. Lets spell本部分分為語音學(xué)習(xí)和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過聽一聽，讀一讀，唱一唱 的活動(dòng)，讓學(xué)生通過聽、讀、拆音等練習(xí)體會(huì)并掌握字母 i 在單詞中的發(fā)音，本 課時(shí)主要學(xué)習(xí)其在開音節(jié)里發(fā)的雙元音/i:/ 。本活動(dòng)中呈現(xiàn)的韻句為：He and she, She and he, Let s play together. He, she and me. He and she, She and he, We all playtogether. 韻句中呈現(xiàn)含有 i 的開音節(jié)詞匯：he, she, we, me 同時(shí)在教材中以圖片 形式呈現(xiàn)了這四個(gè)語音例詞。學(xué)生通過這些語音例詞以及韻句的誦讀，

2、來感受并 掌握字母 e 在開音節(jié)里的發(fā)音。之后的讀一讀，聽一聽并判斷的活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū) 分 e 在開音節(jié)與閉音節(jié)中的發(fā)音的不同，將單詞的讀音與字形結(jié)合起來，進(jìn)一步 訓(xùn)練學(xué)生的聽音辨音能力。聽一聽，圈一圈，寫一寫的活動(dòng)學(xué)生需要判斷字母 e 在本單詞中的發(fā)音規(guī)則，圈出相應(yīng)的代表字母，并寫出單詞。這個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生 進(jìn)一步掌握拼讀規(guī)則，并根據(jù)拼讀規(guī)則拼寫出單詞。在教學(xué)過程中，需要通過多種活動(dòng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、感悟字母的發(fā)音規(guī)律。1. 能夠感知并歸納字母 e 在開音節(jié)(-e 結(jié)構(gòu))及閉音節(jié) (-e- ) 中的發(fā)音規(guī)則2 . 能夠讀出符合-e 和-e-發(fā)音規(guī)則的單詞3 . 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)

3、則的單詞重點(diǎn)：能夠感知并歸納字母 e 在開音節(jié)(-e 結(jié)構(gòu))及閉音節(jié) (-e- ) 中的發(fā)音規(guī)則 能夠讀出符合-e 和-e-發(fā)音規(guī)則的單詞2. 難點(diǎn)：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞21 . 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2 . 語音例詞單詞卡、學(xué)生準(zhǔn)備家人或朋友的照片 Step 1 Warm up1. 播放第三單元 B 中的 chant: Tim is my friend. 學(xué)生齊唱。 Teacher：Let s chant together.Tim is my friend.Hes a good, good boy.Hes tall and thin.Hes a good, good

4、boy.設(shè)計(jì)意圖：本課的語音例詞為人稱代詞，因此以第三單元中的韻句來熱身，既營造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，又引出本課的語音例詞。 Step 2 Lead in1. 出示教材中人物圖片，詢問其身份，引出語音例詞。Teacher: Look at this pictured. Who is he? Yes, he is Mike. Who is she? Yes, she is Amy. (板書單詞 he, she ) Say with me, please.2 . 展示自己的家人圖片， 向?qū)W生介紹自己的家人。Teacher: Look, he is my father. She is my moth

5、er. They love me. I love them. We are a happy family.展示自己朋友的圖片， 向?qū)W生介紹自己的朋友。Teacher: They are my friends. He is my friend Jason. She is my friend Lily. They often play with me. We are good friends. (板書單詞 me, we)設(shè)計(jì)意圖：通過介紹自己的家人和朋友，完整出示本課所有的語音例詞。 同時(shí)，人稱代詞的使用也是學(xué)生比較容易出問題的內(nèi)容。通過這樣的介紹，使學(xué)生能夠區(qū)分清楚，正確使用這些詞匯。 Step

6、 3 Presentation1 . 播放語音韻句。學(xué)生先認(rèn)真傾聽。然后再跟讀。Teacher：Look at these words on the blackboard. Can you read them? Now, let s listen to a chant about these words. Listen carefully.3Teacher: Listen to the chant again. Now, let s say the chant after it.2 . 學(xué)生自由說韻句， 以自己的方式來打節(jié)奏。Teacher: Now, say the chant freely

7、. You can say it with your partner. And you can clap your hands to say it.3 . 表演韻句。Teacher：Now let s act the chant together.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先傾聽韻句，初步感受韻句內(nèi)容。然后跟讀，獲取正確的語 音。 自由讀可以使學(xué)生以自己喜歡的方式操練韻句， 以達(dá)到熟練說韻句的目的。4 . 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則。Teacher：Look at these words on the blackboard. What can you find? Yes, there is an e in

8、 each word. What is the sound of the e? Lets read and find. (和學(xué)生一起慢慢 讀每一個(gè)語音例詞) What is the sound? Yes, its /i:/ . Look at my mouth and say withme.設(shè)計(jì)意圖：通過拼讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則，再模仿口型，獲得發(fā)音的正確方式。 Step 4 Practice1 . 看口型，猜單詞。教師說出語音例詞中的一個(gè)，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher: Boys and girls, let s play a game.

9、 I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音， 以及字母 u 的發(fā)音方法。2 . 聽一聽，舉一舉。學(xué)生聽教師說出的語音例詞，舉起相應(yīng)的單詞卡片。Teacher: Look at these word cards. What s this? What s this? What about this? You are right. Get the card, please.Teacher

10、: The students who got the word card please come to the front. I will say the word. Please put up the correct card.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)鍛煉學(xué)生能否正確聽懂所學(xué)的語音例詞。提高學(xué)生的聽 音辨音能力。43 . 讀一讀，聽一聽，為聽到的單詞打?qū)?。播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容選出聽到的單詞。Teacher: Look at these letters. There are many words in it. Listen and find the word. Tick it. Liste

11、n, please. Be, red, me, she, let.Teacher：Show me your answer, please.Teacher：Now let s read these words together.設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)讓學(xué)生將單詞的字音與字形結(jié)合起來， 同時(shí)幫助學(xué)生區(qū)分字母 u 在開音節(jié)與閉音節(jié)里的發(fā)音的區(qū)別。4 . 聽一聽， 圈一圈，寫一寫，根據(jù)聽到的內(nèi)容，判斷單詞是屬于哪種發(fā)音規(guī)則，圈出相應(yīng)的代表字母，然后寫一寫聽到的單詞。Teacher ：Now, please listen, circle and write. Write the word that you h

12、eard.Listen, rice. Is it for e or i-e? Its for i-e . So circle i-e, then write the word rice. Now, listen carefully and write the words. Rice, he, red, we.Teacher: Show me your answer, please.Teacher: Read these words together, please.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先根據(jù)聽到單詞的發(fā)音判斷其屬于閉音節(jié)還是開音節(jié)，圈出 相應(yīng)的代表符號(hào)，再在四線三格上寫一寫單詞。一方面體會(huì)單詞在四線

13、三格中的 書法方式，另一方面也在書寫中進(jìn)一步體會(huì)字母在單詞里的發(fā)音。5 . 使用語音例詞來介紹自己的家人或朋友。Teacher：Today you know about my family and my friends. Now it s your turn to introduce your family or friends. Show me your picture and introduce.Teacher: Who is he? Who is she? Please introduce.設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)老師之前的示范使用語音例詞進(jìn)行介 紹人物的活動(dòng)，讓學(xué)生在語流中體

14、會(huì)和感受語音例詞的發(fā)音。幫助他們?cè)诮涣髦姓_使用語音例詞。 Step 5 Summary1 . 編寫語音小韻句，學(xué)生學(xué)唱。Teacher: It s chant time. Listen first, then say it.E, e, e; e, e, e; e is in he, /i:/, /i:/, /i:/ .E, e, e; e, e, e; e is in she, /i:/, /i:/, /i:/.5E, e, e; e, e, e; e is in we, /i:/, /i:/, /i:/.E, e, e; e, e, e; e is in me, /i:/, /i:/, /

15、i:/.2 . 表演韻句。給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)他們加入自己的動(dòng)作，也可以小組合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來有創(chuàng)意地表演韻句。Teacher：Now ，lets work in groups. Please act the chant out. You can choose the way to show it.設(shè)計(jì)意圖：通過韻句來完整呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)語音知識(shí)。在逐句的跟讀中，學(xué) 生不知不覺地在重復(fù)、強(qiáng)調(diào)字母 e 在單詞中的發(fā)音，為總結(jié)、鞏固其發(fā)音規(guī)律奠 定了基礎(chǔ)。一、聽錄音，圈出正確的單詞。1. bed red 2. he she3. be bed 4. he get5. we wet 6.let get二、判斷以下單詞中劃線部分的發(fā)音是 (T) 否 (F) 一致。 ( ) 1. rice nice ( ) 2. we h e ( ) 3. me pen ( ) 4. red h e ( ) 5. bed red ( ) 6. she we三、聽錄音，寫單詞，補(bǔ)全句子。1. _ is my friend Tom. _ is a good boy.2. _ is my sister Lynn. _ is tall.3. _ are a happy family. They all love _ . 答案：一、1.