部編版七年級(jí)語文下冊(cè)20古代詩歌五首2課時(shí)課件設(shè)計(jì)

1、課件PPT20 古代詩歌五首第一課時(shí)課件PPT20 古代詩歌五首第一課時(shí)課件PPT情境導(dǎo)入 詩歌是我國(guó)古代文學(xué)中的瑰寶，特別是唐詩、宋詞、元曲，更標(biāo)志著我國(guó)古代文學(xué)的輝煌成就。今天我們學(xué)的這五首詩歌，都是千百年來膾炙人口的名篇。我們要通過學(xué)習(xí)和吟誦，領(lǐng)會(huì)詩歌的優(yōu)美意境，接受文學(xué)熏陶，提高文化品味。課件PPT情境導(dǎo)入 詩歌是我國(guó)古代文學(xué)中的瑰寶課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.了解與詩歌有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；有感情地反復(fù)朗讀詩歌，準(zhǔn)確背誦詩歌。2.品味重要詩句的深刻含義，學(xué)習(xí)詩人通過寫景來抒情的方法。3.品析詩中所蘊(yùn)含的詩人的感情，把握詩的主旨。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.了解與詩歌有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；有感情地反復(fù)登幽州臺(tái)

2、歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。登幽州臺(tái)歌前不見古人，后不見來者。 陳子昂(661702)，唐代文學(xué)家。字伯玉，射洪(今屬四川)人。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。青少年時(shí)輕財(cái)好施，慷慨任俠。24歲舉進(jìn)士，以上書論政得到武后重視，授麟臺(tái)正字。后遷右拾遺。曾因“逆黨”反對(duì)武后而被株連下獄。在26歲、36歲時(shí)兩次從軍邊塞，對(duì)邊防頗有些遠(yuǎn)見。38歲科辭官還鄉(xiāng)，后被縣令段簡(jiǎn)迫害，冤死于獄中。陳子昂是唐詩革新的前驅(qū)者。其詩思想充實(shí)，語言剛健質(zhì)樸，對(duì)唐代詩歌影響巨大，張九齡、李白、杜甫、元稹、白居易都從中受到啟迪。作者檔案 陳子昂(661702)，唐代文學(xué)家。字伯玉，課件PPT文題

3、解說 幽州臺(tái):燕國(guó)時(shí)期燕昭王為招納賢才所建的黃金臺(tái)。題目表明了詩歌內(nèi)容是詩人登幽州臺(tái)的感慨。課件PPT文題解說 幽州臺(tái):燕國(guó)時(shí)期燕昭王為招課件PPT寫作背景 武則天萬歲通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征訓(xùn)，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遺萬人作前驅(qū)以擊適，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，武不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓(即幽州臺(tái)，遺址在今北京市)，慷慨悲吟，寫下了登幽州臺(tái)歌。課件PPT寫作背景 武則天萬歲通天元年(696課件PPT生難字詞【前】過去。【古

4、人、來者】指像燕昭王和郭隗那樣禮賢下士、重用人才的明君和賢臣?！灸睢肯氲??！居朴啤啃稳輹r(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。【愴（chung ）然】悲傷的樣子?！咎椤垦蹨I。課件PPT生難字詞【前】過去。參考譯文： 放眼望去看不到往昔招賢的英王，回頭看看不到后世求才的明君。 想到歷史上的那些事無限渺遠(yuǎn)，我深感人生無奈，我獨(dú)自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！課文解析整體感知參考譯文：課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.通過這首詩的品讀，你認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)登上幽州臺(tái)的時(shí)候，詩人有怎樣的感想呢？ 前代的賢君既不可復(fù)見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，（而自己卻報(bào)國(guó)無門

5、、壯志難酬），不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。（時(shí)間綿長(zhǎng)、空間遼闊）課件PPT1.通過這首詩的品讀，你認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)登上幽州臺(tái)的時(shí)課件PPT課文解析精研細(xì)讀2.“獨(dú)愴然而涕下”中“獨(dú)”字有何作用？ “獨(dú)”字,又渲染了詩人心中不可名狀的孤獨(dú)悲涼之感。課件PPT2.“獨(dú)愴然而涕下”中“獨(dú)”字有何作用？ 課件PPT結(jié)構(gòu)圖示登幽州臺(tái)歌前后（寂寞苦悶）悠悠愴然課件PPT結(jié)構(gòu)圖示登幽州臺(tái)歌課件PPT主題概括 本詩通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們?cè)诶硐肫茰鐣r(shí)孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會(huì)

6、意義。課件PPT主題概括 本詩通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。望 岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。望 岳課件PPT作者檔案 杜甫（），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。 他是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩篇似一面鏡子，廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代由盛而衰的真實(shí)歷史面貌， 因此，他的詩歌被公認(rèn)為“詩史”。他本人也被看做一帶代宗師，被尊為“詩圣”。課件PPT作者檔案 杜甫（課件PPT寫作背景 唐玄宗開元二十三年（735），詩人到洛陽應(yīng)進(jìn)士，結(jié)果落第而歸，開元二十四年（736），二十四歲的詩人開始過

7、一種不羈的漫游生活。作者北游齊、趙（今河南、河北、山東等地），這首詩就是在漫游途中所作。課件PPT寫作背景 唐玄宗開元二十三年（735課件PPT生難字詞【岱宗】泰山，在今山東省泰安市城北。古代以泰山為五岳之首，諸山所宗，故又稱“岱宗”?！痉颉孔x“f”。句首發(fā)語詞，無實(shí)在意義，語氣詞，強(qiáng)調(diào)疑問語氣?！救绾巍吭趺礃??！君R魯】古代齊魯兩國(guó)以泰山為界，齊國(guó)在泰山北，魯國(guó)在泰山南。原是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的兩個(gè)國(guó)名，在今山東境內(nèi)，后用齊魯代指山東地區(qū)?！厩辔戳恕恐赣粲羯n蒼的山色無邊無際，浩茫渾涵，難以盡言。課件PPT生難字詞【岱宗】泰山，在今山東省泰安市城北。古代以生難字詞【造化】大自然?！剧姟烤奂??！旧裥恪刻?/p>

8、地之靈氣，神奇秀美?！娟庩枴筷幹干降谋泵?，陽指山的南面。這里指泰山的南北?！净钑浴奎S昏和早晨?！臼幮亍啃男?fù)u蕩。生難字詞【造化】大自然。生難字詞【決眥（z）】眥：眼角。眼角（幾乎）要裂開。這是由于極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥入山所致。決：裂開?！緯?huì)當(dāng)】終當(dāng)，定要?！玖琛康巧稀！拘　啃稳菰~的意動(dòng)用法，意思為“以為小，認(rèn)為小”。生難字詞【決眥（z）】眥：眼角。眼角（幾乎）要裂開。這是由 參考譯文： 巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。 神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏。 層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。 定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。課文解析整

9、體感知 參考譯文：課件PPT課文解析整體感知本詩每句都體現(xiàn)了“望”字，只是望的角度不同，具體體現(xiàn)在哪里？課件PPT本詩每句都體現(xiàn)了“望”字，只是望的角度不同，具體體 岱宗夫如何？ 乍一望見泰山時(shí)，那種欣喜驚訝仰慕的情形。 齊魯青未了。 別出心裁地寫出自己的欣賞體驗(yàn)。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。遠(yuǎn)望近望泰山的神奇秀麗、巍峨高大。課文解析整體感知 岱宗夫如何？遠(yuǎn)望近望泰山的神奇秀麗、巍峨高大。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。凝望愿望這不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。寫出了泰山的闊大景象使自己心胸?fù)u蕩。課文解析整體感知 蕩胸生曾云，凝望愿望這不止是詩人要攀

10、登泰山極頂?shù)氖难哉n件PPT課文解析精研細(xì)讀1.首聯(lián)“岱宗夫如何？齊魯青未了”是怎樣描寫泰山的高大形象的？ 側(cè)面烘托。詩人在這一句中自問自答，寫遠(yuǎn)望所見景象。借助齊魯兩地來側(cè)面烘托泰山拔地而起、參天聳立的碩大形象。課件PPT1.首聯(lián)“岱宗夫如何？齊魯青未了”是怎樣描寫泰山的課文解析精研細(xì)讀課件PPT2.頷聯(lián)里“鐘”和“割”二字用得好在哪里？ 這二字都用了擬人的修辭手法。“鐘”字寫出了大自然的多情，將它的神奇秀麗景色全分給了泰山。“割”字寫出了泰山“無情”地切斷了山的陽光，使山的南北兩面陰陽截然不同，也凸顯了泰山遮天蔽日的碩大形象。課件PPT2.頷聯(lián)里“鐘”和“割”二字用得好在哪里？課文解析精研細(xì)

11、讀課件PPT3.如何理解“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”這句話？ 泰山上疊起的層云使自己心胸?fù)u蕩，睜大眼睛看著歸鳥入林，這句詩不僅寫出了詩人當(dāng)時(shí)專注的神情，也體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛之情。課件PPT3.如何理解“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”這句話？課文解析精研細(xì)讀課件PPT4.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”用了什么表現(xiàn)手法？這句詩傳達(dá)了怎樣的人生哲理？ 托物言志。這句詩字面意思是說詩人要登凌絕頂，俯視眾山，實(shí)則傳達(dá)了“一個(gè)人要有不怕困難、勇于吃苦的精神，要有攀登人生頂峰的雄心壯志，要有藐視一切的英雄氣概”的人生哲理。課件PPT4.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”用了什么表現(xiàn)手法？這課件PPT結(jié)構(gòu)圖示望岳杜

12、甫遠(yuǎn)望綿延高聳近觀神奇秀麗 熱愛細(xì)看胸懷浩蕩、眼界開闊課件PPT結(jié)構(gòu)圖示望岳 這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。主題概括 這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰課件PPT隨堂測(cè)試1.下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（ ） A.念天地之悠悠（形容從容不迫） B.獨(dú)愴然而涕下（蒼老的樣子） C.造化鐘神秀（天地、大自然） D.會(huì)當(dāng)凌絕頂（聚合，合攏）2.請(qǐng)描繪一下“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”這個(gè)畫面。3.望岳歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。

13、全詩緊扣題目中的 字展開，熱情贊美了泰山的 氣勢(shì)和神奇秀麗的景色。 課件PPT隨堂測(cè)試1.下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（ 隨堂測(cè)試參考答案：1.C2.我登上幽州臺(tái)眺望遠(yuǎn)方，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來；看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。3.望 高大雄偉隨堂測(cè)試參考答案：課件PPT20 古代詩歌五首第二課時(shí)課件PPT20 古代詩歌五首第二課時(shí)課件PPT情境導(dǎo)入 古代詩歌是我國(guó)傳統(tǒng)的文化瑰寶，中的璀璨明珠。它不僅記錄了那個(gè)歷史情，而且記載著那個(gè)時(shí)代人們的生活情今天就讓我們?cè)俅翁みM(jìn)詩歌藝術(shù)的殿堂們的那份真心感動(dòng)。課件PPT情境導(dǎo)入 古

14、代詩歌是我國(guó)傳統(tǒng)的文化瑰課件PPT課時(shí)目標(biāo)1、了解與詩歌有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；有感情地反復(fù)朗讀詩歌，準(zhǔn)確背誦詩歌。2、體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)讀詩的趣味。 3、了解詩歌在體裁形式上的特點(diǎn)，積累詩中的名句，增強(qiáng)語言感悟力。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1、了解與詩歌有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；有感情地反復(fù)飛來山上千尋塔， 聞?wù)f雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔， 聞?wù)f雞鳴見日升。 登飛來峰課件PPT作者檔案 王安石（10211086），字介甫，號(hào)半山老人，北宋大政治家，當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。唐宋八大家之一。著有臨川先生文集。 王

15、安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。課件PPT作者檔案 王安石（10211086課件PPT寫作背景 飛來峰在杭州西湖靈隱寺附近。公元1050年夏天，王安石在浙江鄞縣(現(xiàn)在的浙江寧波)做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，路過杭州的時(shí)候，寫了這首詩。這一年王安石三十歲。課件PPT寫作背景 飛來峰在杭州西湖靈隱寺附近課件PPT生難字詞【飛來峰】古代傳說此山自瑯琊郡東武縣（今山東諸城）飛來，故名。 【千尋】極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳?！静晃贰糠从美畎住翱倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見使人愁”句意。 【浮云】暗喻

16、奸佞的小人。【緣】 因?yàn)??！狙邸恳暰€?！咀罡邔印孔罡咛帯Ｓ钟髯约菏腔实凵砼缘淖罡邲Q策層。 課件PPT生難字詞【飛來峰】古代傳說此山自瑯琊郡東武縣（今山參考譯文： 飛來峰頂靈隱寺前有座高聳入云的塔， 聽說雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起。 不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野， 只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。 課文解析整體感知參考譯文：課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.登飛來峰前兩句和后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？ 前兩句描寫景物充滿生機(jī) 后兩句抒發(fā)情懷躊躇滿志課件PPT1.登飛來峰前兩句和后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？課文解析精研細(xì)讀課件PPT2.本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的？ 哲理是從具體的情境

17、中自然提煉出來的，是用形象生動(dòng)的語言加以表達(dá)的。課件PPT2.本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的？課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.談?wù)勀銓?duì)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”的理解。 含義：不怕被漂浮的云彩遮擋住雙眼，只是因?yàn)樽约禾幵冢ㄉ剑┑淖罡咛?。哲理：觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠(yuǎn)，否則會(huì)被眼前的小事所羈絆。課件PPT3.談?wù)勀銓?duì)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！钡恼n件PPT結(jié)構(gòu)圖示登飛來峰描寫景物飛來峰塔的形象充滿生機(jī)抒發(fā)情懷登飛來峰塔的感想躊躇滿志課件PPT結(jié)構(gòu)圖示登飛來峰課件PPT主題概括 這首詩表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。課件PPT

18、主題概括 這首詩表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)自己的莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。游山西村課件PPT作者檔案 陸游（1125-1210），南宋偉大詩人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（現(xiàn)浙江省紹興市）人，做過寶章閣待制。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。他晚年失去了官職，回到了故鄉(xiāng)，報(bào)國(guó)信念始終沒有衰退。一生留下九千多首詩，大都洋溢著愛國(guó)熱情，充滿收復(fù)失地的信心。風(fēng)格豪邁是他詩歌的特色。課件PPT作者檔案 陸游（1125-1210） 此詩作于宋孝宗

19、乾道三年（1167）初春，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷?！翱犊莫q壯”的愛國(guó)情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。此詩即在故鄉(xiāng)山陰所作。寫作背景 此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當(dāng)時(shí)陸【渾】渾濁?！疽鹿凇恐敢潞凸?，這里指衣著、穿戴?！竟棚L(fēng)】古人之風(fēng)，指質(zhì)樸、淳厚的氣度?！救粼S】如果允許?！鹃e乘月】趁著月明來閑游。乘，趁著?！緹o時(shí)】無一定時(shí)間，即隨時(shí)?！疽埂?/p>

20、名詞作狀語，在夜里。【叩門】敲門。生難字詞【渾】渾濁。生難字詞 參考譯文： 不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。 山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。 吹著簫打起鼓春社的日 子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。 今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲你的家門。課文解析整體感知 參考譯文：課文解析整體感知課件PPT 首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜，歡躍的情景這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚“足”字表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了詩人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。 頸聯(lián)展開了一幅春光明媚的山水圖，

21、描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷讀者不難體味出詩人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情，顯示了他對(duì)吾土吾民的熱愛。課件PPT 首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜，歡躍的課件PPT課文解析整體感知 頷聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。 尾聯(lián)寫詩人的愿望詩人盼望著以后能夠有時(shí)間趁月夜出游，隨時(shí)拄著手杖敲門拜訪，戀戀不舍之情益于言表一個(gè)熱愛農(nóng)村，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上課件PPT 頷聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)課文解析精研細(xì)讀課件PPT 游山西村中哪兩句流傳最廣？你是如何理解這兩句詩的？ “

22、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹娋鋵懙氖巧嚼@水繞、柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，還蘊(yùn)含著生活的哲理，比喻困境中往往蘊(yùn)含著希望。課件PPT 游山西村中哪兩句流傳最廣？你是如何理課件PPT結(jié)構(gòu)圖示農(nóng)家好客 游山西村 山水美景古樸民風(fēng)游歷所感 人情美風(fēng)光美民俗美課件PPT結(jié)構(gòu)圖示 人情美課件PPT主題概括 詩歌寫了詩人在山西村的所見、所聞、所感，展現(xiàn)了農(nóng)村的人情美、風(fēng)物美、民俗美，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛與向往。課件PPT主題概括 詩歌寫了詩人在山西村的所見浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，己亥雜詩課件PPT作者檔案 龔自珍（1792

23、-1841）， 清思想家、文學(xué)家。浙江仁和（今杭州）人。提倡“通經(jīng)致用”的今文經(jīng)學(xué)派的重要人物。并強(qiáng)調(diào)萬事萬物都處于變化之中。所作詩文，極力提倡“更法”、“改圖”，深刻揭露清王朝統(tǒng)治的腐朽，反映社會(huì)階級(jí)矛盾的日益尖銳，洋溢著受國(guó)熱情。課件PPT作者檔案 龔自珍（1792-1841文題解說 “己亥”為年號(hào)，指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。題目的意思是寫于己亥年的一組詩。本文選自己亥雜詩的第五篇。文題解說 “己亥”為年號(hào)，指清道光19年（1839課件PPT寫作背景 道光十九年(1839)，也就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，龔自珍已48歲，對(duì)清朝統(tǒng)治者大失所望，毅然決然辭官南歸，回歸故里，后又北

24、上迎取眷屬，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用雞毛寫在賬簿紙上，投入一個(gè)竹筐里。后來共“得紙團(tuán)三百十五枚，蓋作詩三百十五首也”(與吳虹生書)，寫就巨型組詩。這就是著名的己亥雜詩那一年是己亥年。本文選自己亥雜詩的第五篇。作者當(dāng)時(shí)憤然辭官，離別親朋好友，愁腸百結(jié)。課件PPT寫作背景 道光十九年(1839)，也課件PPT生難字詞【浩蕩】無限。【吟鞭】詩人的馬鞭。 吟，指吟詩?！炯础康??！咎煅摹恐鸽x京都遙遠(yuǎn)?！韭浼t】落花?；ǘ湟约t色者為尊貴，因此落花又稱為落紅。課件PPT生難字詞【浩蕩】無限。參考譯文： 浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸, 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。 我

25、辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。課文解析整體感知參考譯文：課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.賞析“浩蕩離愁白日斜”。 以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣。強(qiáng)化了詩人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷?！鞍兹招薄比忠还P勾勒景物，以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛。課件PPT1.賞析“浩蕩離愁白日斜”。課文解析整體感知課件PPT2.賞析“吟鞭東指即天涯”。 離京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié)，離愁別緒和回歸的喜悅交織一起。課件PPT2.賞析“吟鞭東指即天涯”。課文解析整體感知課件PPT3.賞析“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花”。 詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個(gè)極為瑰麗的境界：在詩人看來，落花作為個(gè)體，它的生命是終止了；但一當(dāng)它化作春泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下