語(yǔ)文七年級(jí)上人教新課標(biāo)第6課《理想》教案

1、課題理想目標(biāo)表達(dá)課標(biāo)考教學(xué)綱目制標(biāo)定教材分依析據(jù)1賞識(shí)詩(shī)歌語(yǔ)言，能有自己的感情領(lǐng)會(huì)，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。2學(xué)會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌，感悟是個(gè)高深的真理。理想是一首構(gòu)造工整而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的真理詩(shī)。詩(shī)歌用形象化的語(yǔ)言及豐富的意象解說(shuō)了什么是理想，理想的歷史意義、人品意義、人買(mǎi)賣(mài)義等內(nèi)容，從多種角度贊嘆了理想，用充滿(mǎn)韻律的語(yǔ)言展現(xiàn)了對(duì)人生的理性思慮，內(nèi)涵深刻。學(xué)生有對(duì)詩(shī)歌有大略的認(rèn)識(shí)與感知，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有淺顯的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分什么析學(xué)生缺缺少對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言深刻的領(lǐng)會(huì)，特別是對(duì)人生的深刻感悟。什么重、難朗誦訓(xùn)練。理解詩(shī)歌的要旨。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。點(diǎn)表教述學(xué)原重、因朗誦是初中語(yǔ)文教課中的重要環(huán)節(jié)，特別是詩(shī)歌的朗誦教課，經(jīng)

2、過(guò)朗誦幫助學(xué)生難分領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解是個(gè)深層的內(nèi)涵。點(diǎn)析助學(xué)多媒體協(xié)助教課方案教課過(guò)程教課學(xué)生設(shè)計(jì)階段教師活動(dòng)企圖活動(dòng)第一課時(shí)教課內(nèi)容頻頻朗誦這首詩(shī)歌。掌握詩(shī)歌的構(gòu)造。理解詩(shī)歌的要旨。教課方案一、導(dǎo)入同學(xué)們，在第一單元里，我們商討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)在山的那處。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那處是海！是用信念凝成的海?！蓖瑢W(xué)們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木车?。那么，什么是理想的境地呢？人生為何要有理想？我們應(yīng)當(dāng)建立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？有名詩(shī)人流沙河的真理詩(shī)理想，相同會(huì)“在一瞬時(shí)照亮你的眼睛”。板書(shū)課題。二、整體感知范讀（最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、賞

3、識(shí)。教師不用提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)換情緒，糾正音準(zhǔn)，品嘗語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，掌握韻律、節(jié)奏。）正音、正字、釋詞默讀：感知課文內(nèi)容：a.這首詩(shī)歌的要旨是什么?b詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)要旨的?c試著剖析詩(shī)歌的構(gòu)造集體朗誦，合作研究(小組議論上述問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。)講堂講話(huà)(小組代表講話(huà)，解決上述問(wèn)題，漸漸明確詩(shī)歌要旨及構(gòu)造。)板書(shū)：（一）歷史意義(2、3)（二）理想的意義(1)人品意義(4、5、6、?)鼓舞人們建立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)（三）人買(mǎi)賣(mài)義(8、9、10、11)三、商討與賞析(上)精讀逐段(17節(jié))理解商討，深入考慮，頻頻咀嚼、意會(huì)詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。講堂議論（商討詩(shī)歌的思想內(nèi)容

4、及形象化語(yǔ)言）：第l節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特色?它關(guān)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?相關(guān)提示：采納比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推動(dòng)。這一節(jié)總說(shuō)理想是行進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)率的作用。第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?教師應(yīng)啟迪學(xué)生舉例證明。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?說(shuō)說(shuō)“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。相關(guān)提示：不一樣歷史時(shí)期的不一樣理想，連綴在一同，正像“珍珠鏈”相同，推動(dòng)著歷史的行進(jìn)。理想也好像“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史行進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是如何安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?第5節(jié)

5、，推測(cè)各句的意思，理解建立遠(yuǎn)大理想的重要意義。提示：a理想令人踴躍樂(lè)觀。b理想令人斗志堅(jiān)強(qiáng)。c理想令人永久年輕。d理想令人充滿(mǎn)活力。第6節(jié)，如何理解“獲取”與“犧牲”?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”能否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為何也會(huì)“酸辛”?相關(guān)提示：高尚的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類(lèi)幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。（解決了以上問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可依據(jù)需求，對(duì)以上問(wèn)題作出增刪棄取，但不行將結(jié)論全盤(pán)托出，也不可以只采納簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，要特別著重議論剖析過(guò)程。應(yīng)

6、當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，合作研究，剖析、解決問(wèn)題。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和看法應(yīng)予重視。812節(jié)教課商討，也應(yīng)這樣。）四、作業(yè)抄錄并識(shí)記字詞。背誦這首詩(shī)歌。達(dá)成“商討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備講堂溝通)。預(yù)習(xí)節(jié)余部分內(nèi)容。第二課時(shí)第二課時(shí)教課內(nèi)容檢查作業(yè)。持續(xù)商討與賞析。語(yǔ)言運(yùn)用。教課方案一、檢查作業(yè)識(shí)記字詞。朗誦、背誦。二、商討與賞析(二)講堂議論(812節(jié))詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者九死一生”的含義嗎?什么是“大寫(xiě)的人”?教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人買(mǎi)賣(mài)義。第9節(jié)，這一節(jié)與上一

7、節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特色?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?提示：并列關(guān)系，都是寫(xiě)理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫(xiě)，這一節(jié)是從反面寫(xiě)。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別重申“給罪人重生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都由于有理想而改變了自己，況且是一般人呢。第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在構(gòu)造上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不一樣?能否將“蛻”字更換成“變”字?為何?提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫(xiě)理想被誤解、玷辱和糟踐，應(yīng)當(dāng)怎么辦。第1l節(jié)寫(xiě)有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的結(jié)果。不可以換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)變，而“變”可變好也可變壞。第12節(jié)，

8、這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者如何的思想感情?閱讀體驗(yàn)：組織學(xué)生比較課文，聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何建立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師賜予必需的點(diǎn)撥，使學(xué)生確定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用并溝通(模仿第一詩(shī)節(jié)，寫(xiě)幾句話(huà))教師示例：愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)茂密的云；愛(ài)心是云，化作實(shí)時(shí)的雨；愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)；愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。（這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生剖析這段文字的結(jié)構(gòu)特色，鼓舞學(xué)生大但試試，并多賜予賞識(shí)性評(píng)論。）修辭訓(xùn)練這首詩(shī)運(yùn)用了大批的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)掌握

9、，提高想像思想的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。四、教師小結(jié)同學(xué)們，我們朗誦、商討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本構(gòu)造，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。理想如同航標(biāo)燈，它引導(dǎo)著我們的人生之旅。愿大家從小建立高尚的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，必定是一個(gè)精神生活很充分的人，也必定是一個(gè)很高尚的人。五、作業(yè)達(dá)成“商討與練習(xí)”一。將“思想溝通”整理成300字的漫筆。六、教后反?。阂蛔⒁舴磻?yīng)倔強(qiáng)玷辱詛咒可望不行即練習(xí)二如何理解“理想既是一種獲取，理想又是一種犧牲。”這句話(huà)？?jī)?nèi)容總結(jié)：理想是一首構(gòu)造工整而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的真理詩(shī)。詩(shī)歌用形象化的語(yǔ)言及豐富的意象解說(shuō)了什么是理想，理想的歷史意義、人品意義、人買(mǎi)賣(mài)義講堂等內(nèi)容，從多種角度贊嘆了理想，用充滿(mǎn)韻律的語(yǔ)言展現(xiàn)了對(duì)人生的理性思慮，小結(jié)內(nèi)涵深刻。方法概括：朗誦與品嘗課后作業(yè)穩(wěn)固練習(xí)1）人為何要有理想？2）人要有如何的理想？3）（提高）如何把遠(yuǎn)大理想貫串在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中？此外還應(yīng)注意：一，全詩(shī)全用比喻寫(xiě)出來(lái)，雖是真理詩(shī)，即很形象生動(dòng)，既然有這一特色，那么能夠把課文當(dāng)作學(xué)習(xí)比喻和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的好范本；二詩(shī)寫(xiě)得早，應(yīng)照料現(xiàn)代中學(xué)生的心理特色，但也不可以完整將就。1課前采集一