部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件《爬山虎的腳》

1、統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元10 爬山虎的腳統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元10 爬山虎的腳從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)？任務(wù)：活動(dòng)要求： 1.默讀課文，想想從哪些方面可以看出作者觀察得特別仔細(xì)，用“ ”劃出相關(guān)的詞句。 2.小組內(nèi)互相讀一讀劃出的句子。從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)？任務(wù)：活動(dòng)要求： 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的 爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。 以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，

2、我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。原先現(xiàn)在不幾天后來(lái) 爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的？任務(wù)：活動(dòng)要求： 1.借助學(xué)習(xí)單，用箭頭和關(guān)鍵詞句標(biāo)畫(huà)出爬山虎是怎樣向上爬的，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 2.以手代腳，演示爬山虎往上爬的過(guò)程。 3.小組同學(xué)互相評(píng)一評(píng)。根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的？任務(wù)：活動(dòng)要求： 部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件爬山虎的腳 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上

3、就變成小圓片 他曾經(jīng)說(shuō)：“你寫(xiě)的文章拿給別人看，別人給你修改一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，也說(shuō)明你不行?！?那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件爬山虎的腳部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件爬山虎的腳部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件爬山虎的腳部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件爬山虎的腳部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件爬山虎的腳 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下， 請(qǐng)大家默讀蟋蟀的住宅第7.8自然段，想一想從哪些地方能感受到作者連續(xù)細(xì)致的觀察，把相關(guān)的詞句用“ ”劃出來(lái)。 請(qǐng)大家默讀蟋蟀的住宅第7.8自然段，想一想從哪些地如何按照一定的順序進(jìn)行觀察 如何按照一定的順序進(jìn)行觀察 從多個(gè)角度留心觀察，才能有更多的發(fā)現(xiàn)從多個(gè)角度留心觀察，才能有更多的發(fā)現(xiàn) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：嘗試寫(xiě)觀察記錄 活動(dòng)要求： 1.綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的觀察方法，選擇一種植物或動(dòng)物觀察一段時(shí)間。 2.參考課后資料袋，用自己喜歡的方式，記錄你的觀察發(fā)現(xiàn)。 部編版四年