部編版四年級下冊語文第六單元(教學(xué)課件)語文園地六

1、語 文 園 地 六語 文 園 地 六交 流 平 臺交 流 平 臺 我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分寫的。小英雄雨來用序號標(biāo)示每個部分，我們家的男子漢用小標(biāo)題，蘆花鞋用空行的方式。 這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內(nèi)容。1 2 我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分寫的。 我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。 有時我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看。3 4 我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的內(nèi)容，小組交流這部分講了什么內(nèi)容？ 本單元學(xué)習(xí)的較長

2、的課文及形式，以及這樣寫的好處。小組這部分講了什么內(nèi)容？ 本單元學(xué)習(xí)的較長的課文及形式交流平臺把握長篇文章主要內(nèi)容的方法先概括每個部分的內(nèi)容，用“列小標(biāo)題”的方法，再把每個部分的主要意思串起來就行了。如果每個部分太長，可以停下來想想前面的內(nèi)容，或者再翻到前面看一看。交流平臺把握長篇文章主要內(nèi)容的方法先概括每個部分的內(nèi)容，用什么是小標(biāo)題？ 一篇文章總要有一個題目，這叫標(biāo)題。如桂林山水賣火柴的小女孩等都是文章的標(biāo)題。 如果把文章分成若干個部分，在每個部分前加一個題目，就叫小標(biāo)題。小標(biāo)題與文章的題目一樣，它是一段話的主要內(nèi)容的概括與提示。什么是小標(biāo)題？ 一篇文章總要有一個題目，這叫標(biāo)列小標(biāo)題的方法有

3、哪些？摘錄法01 就是從課文的段落中去找詞、詞組或短語，做小標(biāo)題。列小標(biāo)題的方法有哪些？摘錄法01 就是從課文的段落中去 如：小英雄雨來（節(jié)選）這篇課文共六大段，用課文中的原話可以做小標(biāo)題。第一段：“往河沿跑”；第二段：“我們愛自己的祖國”；第三段：“把缸搬回原地方”；第四段：“什么也沒看見”；第五段：“有志不在年高”；第六段：“雨來沒有死”。 如：小英雄雨來（節(jié)選）這篇課文共六大段，用課文濃縮法02 就是在概括段意的基礎(chǔ)上，把主要的意思加工提煉成小標(biāo)題。 如：小英雄雨來（節(jié)選）也可以列出如下小標(biāo)題。第一段：喜歡游泳，本領(lǐng)高超；第二段：接受教育，懂得道理；第三段：掩護大叔，不幸被捕；第四段：遭

4、受毒打，寧死不屈；第五段：聽到槍聲，萬分悲痛；第六段：跳入水中，躲過敵人。濃縮法02 就是在概括段意的基礎(chǔ)上，把主要的意思加工提你知道哪些閱讀較長文章的方法呢？默讀法：就是大腦在朗讀，但不出聲，朗讀的情景都是裝在腦子里的。 01勾畫、摘錄法：閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句，畫出自己不懂的地方，并注上符號。 02問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂文章的目的。03你知道哪些閱讀較長文章的方法呢？默讀法：就是大腦在朗讀，但不回顧法：在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的一些內(nèi)容，想想講了什么。04邊讀邊思考：通過概括內(nèi)容、

5、復(fù)述原文、體會思想感情、理清文章條理等形式掌握文章。05回顧法：在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的一些內(nèi)容交流平臺書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 劉向讀書百遍，而義自見。 董遇讀萬卷書，行萬里路。 董其昌 書籍是我們了解這個世界的另一種方式，今天我們學(xué)到的閱讀長文章的方法能幫助我們更快、更好地閱讀，希望同學(xué)們能將這些方法運用到我們平時的閱讀中去。交流平臺書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 劉向 詞 句 段 運 用詞 句 段 運 用囊螢夜讀 懸梁刺股 鑿壁偷光鐵杵成針 程門立雪 手不釋卷下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個，講講它們的故事和含義。ch囊螢夜讀 懸梁刺股 鑿壁偷光下面的成語

6、都與 晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。 車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成(透光的)袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，用夜晚的時間接著白天學(xué)習(xí)。囊螢夜讀車 胤形容人在困境中自強不息，努力學(xué)習(xí)的精神。 晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。囊螢懸梁刺股 孫敬、蘇秦 東漢時，有一個叫孫敬的年輕人，孜孜不倦、勤奮好學(xué)，閉門從早讀到晚，也很少休息。有時候到了三更半夜的時候很容易打盹(瞌睡)，為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個辦法。他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時候只要頭一低，

7、繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續(xù)讀書。后來他終于成為了赫赫有名的政治家。懸梁刺股 孫敬、蘇秦 東漢時，有一個叫孫敬的年輕人，孜 戰(zhàn)國時期的蘇秦是一個有名的政治家，但是他在年輕的時候?qū)W問并不多，到了好多地方都沒有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)奮圖強努力讀書。他經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感會使他猛然清醒起來，振作精神繼續(xù)讀書。比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。 戰(zhàn)國時期的蘇秦是一個有名的政治家，但是他在年輕的時候刺股刺股匡 衡鑿壁偷光 西漢時，匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就

8、在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書?？h里有個名文不識的大戶人家，有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，但不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么，他說:我希望讀遍主人家的書。主人聽了，深為感嘆，就用書資助匡衡。于是匡衡成了一代大學(xué)問家。形容家貧而讀書刻苦?？?衡鑿壁偷光 西漢時，匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭李 白鐵杵成針 唐朝著名詩人李白小時候不喜歡念書，常常逃學(xué)，到街上去閑逛。一天，李白又沒有去上學(xué)，在街上東溜溜、西看看，走著走著，在一個破茅屋門口，坐著一個滿頭白發(fā)的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過去，問：“老婆婆，您在做什么?”“我要把這根鐵杵磨成一根繡花針?！崩掀牌盘痤^，

9、對李白笑了笑，接著低下頭繼續(xù)磨著?！袄C花針?”李白又問，“是縫衣服用的繡花針嗎?”“當(dāng)然!”“可是，鐵杵李 白鐵杵成針 唐朝著名詩人李白小時候不喜歡念書，常這么粗，什么時候能磨成細細的繡花針呢?”老婆婆反問道:“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢?” “可是，您的年紀(jì)這么大了?”“只要我下的功夫比別人深，沒有做不到的事情?！崩掀牌诺囊环?，令李白很慚愧，于是回去之后，再沒有逃過學(xué)。每天的學(xué)習(xí)也特別用功，終于成了名垂千古的詩仙。比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。這么粗，什么時候能磨成細細的繡花針呢?”老婆婆反問道:“滴水楊 時程門立雪 宋朝時，楊時為了豐富自己的學(xué)問，和

10、他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著睡覺。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天。老師睡醒后，看見了外面的兩個雪人楊時和游酢，對此，程老先生感動不已。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長者的尊敬。楊 時程門立雪 宋朝時，楊時為了豐富自己的學(xué)問，和他呂 蒙手不釋卷 三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學(xué)習(xí)，后來在孫權(quán)的勸說下，呂蒙開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅持不懈。最后做了吳國主將，有勇有謀，屢建奇功。形容勤奮好學(xué)。呂 蒙手不釋卷 三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫小組交流你

11、知道哪個成語的故事，講給同學(xué)們聽。01說一說你有什么體會。02小組你知道哪個成語的故事，講給同學(xué)們聽。01說一說你有什么體你還知道哪些與求學(xué)有關(guān)的成語呢？試著講給同學(xué)們聽。韋編三絕 聞雞起舞 你還知道哪些與求學(xué)有關(guān)的成語呢？試著講給同學(xué)們聽。韋編三絕 牛角掛書 牛角掛書 讀下面兩組句子，體會標(biāo)紅部分表達的不同感情。（1）媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。 運用比喻的修辭手法，把“雨來”比作“小泥鰍”，生動形象地寫出了雨來身子光溜溜的特點，說明雨來的機靈，表達了對雨來的喜愛之情。讀下面兩組句子，體會標(biāo)紅部分表達的不同感情。（1）媽媽還是死（2）雨來像

12、小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。 運用比喻的修辭手法，把“雨來”比作“小鴨子”，說明小雨來的水性好，生動形象地寫出了雨來的調(diào)皮可愛。（2）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴（3）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。 運用比喻的修辭手法，把“扁鼻子軍官的手”比作“鷹的爪子”，生動形象地寫出了扁鼻子軍官的兇殘、毒辣，表達了對日本軍官的厭惡之情。（3）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。 （4）她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。 運用比喻的修辭手法，把“德軍的眼睛”比作“惡狼的眼睛”，生動形象

13、地寫出了德軍的兇狠，表現(xiàn)了德軍的心狠手辣，讓人膽戰(zhàn)心驚。（4）她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上 這幾個句子都是把人或物比作了動物或動物的一部分，表達了作者對人或物的喜愛或厭惡之情，便于讀者理解內(nèi)容，通俗易懂。 這幾個句子都是把人或物比作了動物或動物的一部分，表詞句段運用仿照上面的例句，改寫下面的句子。她跳著輕快的舞蹈。那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。詞句段運用仿照上面的例句，改寫下面的句子。她跳著輕快的舞蹈。如何在這兩個句子中加入恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌?“跳舞的女孩”很可愛，要表達出喜愛之情；要表現(xiàn)出“小偷”的兇惡、貪婪，及對小偷的憎惡。如何在這兩個句子中加入恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌?“跳

14、舞的女孩”很改寫示例她像翩翩起舞的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。她扭動著身子像柳條一樣跳著輕快的舞蹈。改寫示例她像翩翩起舞的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。 那個小偷用惡狼一樣貪婪的眼睛遠遠地盯著柜臺里的珠寶。 那個小偷如饑渴的狐貍遠遠地盯著柜臺里的珠寶。改寫示例: 那個小偷用惡狼一樣貪婪的眼睛遠遠地盯著柜臺里的詞句段運用 在學(xué)過的課文中，還有哪些句子也運用到了這種手法？詞句段運用 在學(xué)過的課文中，還有哪些句子也運用到小結(jié) 用比喻來描寫事物的特征，能讓事物更加生動形象； 用比喻來渲染景物，能讓景物具體可感； 用比喻來表達情感，能讓自己的愛憎更加分明。 希望同學(xué)們在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，積累更多的比喻句，并運用到自己

15、的習(xí)作中，相信一定會收到良好的效果。小結(jié) 用比喻來描寫事物的特征，能讓事物更加生動形日 積 月 累日 積 月 累談話導(dǎo)入 你知道李白的哪些詩？望廬山瀑布黃鶴樓送孟浩然之廣陵早發(fā)白帝城談話導(dǎo)入 你知道李白的哪些詩？望廬山瀑布黃鶴樓送獨坐敬亭山唐李白指獨自坐在敬亭山中。獨坐敬亭山指獨自坐在敬亭山中。了解作者 李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“大李杜”。 李白深受黃老列莊思想影響，有李太白集傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒早發(fā)白帝城等多首。了解作者 李白(701年-762年)，字太白

16、，號青蓮居創(chuàng)作背景 這首詩作于天寶十二載（753）秋游宣州時，他被迫辭官離開長安已有十年時間了。長期的漂泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對現(xiàn)實的不滿，增添了孤寂之感，然而傲岸倔強的性格仍一如既往。因懷才不遇一直抑郁不平。身心的疲憊，需要得到慰藉。這期間，他寫了大量的借游仙、飲酒的方式排遣內(nèi)心感情的詩篇，獨坐敬亭山即是其一。創(chuàng)作背景 這首詩作于天寶十二載（753）秋游宣州時，他初讀古詩獨坐敬亭山唐李白 眾鳥高飛盡， 孤云獨去閑。 相看兩不厭， 只有敬亭山。初讀古詩獨坐敬亭山整體感知 小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。整體感知 小組討論交流：從這首

17、詩中你讀懂了什么？并交流不懂的 這兩句詩描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。這兩句詩運用了什么修辭手法？擬人精讀古詩形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。 這兩句詩描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。眾鳥高飛根據(jù)自己的理解，說說這兩句詩的意思。 山中群鳥一只只高飛遠去，無影無蹤， 天空中最后一片白云也自在悠閑地飄走。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。根據(jù)自己的理解，說說這兩句詩的意思。 山中群鳥一只只高飛相看兩不厭，只有敬亭山。 這兩句詩運用了什么修辭手法？你是從哪些詞語看出來的？擬人滿足。將敬亭山擬人化了，表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情。相看兩不厭，只有敬亭山。 這兩

18、句詩運用了什么修辭手法？根據(jù)自己的理解，說說這兩句詩的意思。我和敬亭山互相不滿足地看著，只有高大的敬亭山能理解我此時的寂寞。相看兩不厭，只有敬亭山。根據(jù)自己的理解，說說這兩句詩的意思。我和敬亭山互相不滿足地看眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。這首詩是按照什么順序?qū)懙?？從上到下從遠到近 面對著相看兩不厭的敬亭山，在詩人心中，此時的敬亭山就像詩人的什么人？它會對李白說些什么呢？眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。這首詩是按照什么順序?qū)懙?？從上到?作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語的高山呢？ 獨坐敬亭山表面寫?yīng)氂尉赐ど降那槿?，實際寫詩人自己的孤獨和懷才不遇，但更是寫自己的堅定，在大自然中尋求安慰和寄托。 作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語的高山品味主旨 有感情地朗讀古詩，想一想這首詩表達了作者怎樣的思想感情？作者是如何表達這種感情的？ 詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞之感。品味主旨 有感情地朗讀古詩，想一想這首詩表達了作者怎樣的思想 你能有感情地朗讀這首詩嗎？讓我們讀出詩人與敬亭山之間的深厚感情吧！ 你能有感情地朗讀這首詩嗎？讓我們讀出詩人與敬亭山之間課堂小結(jié) 獨坐敬亭山表面寫?yīng)氂尉赐ど降那槿?，實際寫詩人自己的孤