部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6第六單元【全單元】教學(xué)課件

1、部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元【全單元】PPT教學(xué)課件部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)童年的水墨畫(huà)。 童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我人教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)18 童年的水墨畫(huà)人教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)18 童年張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專(zhuān)學(xué)歷，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)職稱，中國(guó)黨員。代表作：營(yíng)帳邊有一條小河在城市的大街上在農(nóng)村的田野上夏天到來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)飛等。第一課時(shí)張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專(zhuān)學(xué)歷，文學(xué)水墨畫(huà) 由水和墨經(jīng)過(guò)

2、調(diào)配水和墨的濃度所畫(huà)出的畫(huà)，是繪畫(huà)的一種形式，更多時(shí)候，水墨畫(huà)被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，也就是國(guó)畫(huà)的代表。也稱國(guó)畫(huà)，中國(guó)畫(huà)。墨水畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)之一。水墨畫(huà) 由水和墨經(jīng)過(guò)調(diào)配水和墨的濃度所畫(huà)出的畫(huà)，是繪畫(huà)水墨畫(huà)欣賞水墨畫(huà)欣賞破碎染綠水墨畫(huà)浪花涼爽 濺起mrnsulngjinshung我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙破碎染綠水墨畫(huà)浪花涼爽 濺起mrnsulngjin和和面hu草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。多音字h小鴨子一下子鉆入水中。鉆zun鉆石的價(jià)格是非常昂貴的。zun和和面hu草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。多音字h小鴨子一下子鉆墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇我會(huì)寫(xiě)墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇我會(huì)寫(xiě)上下 結(jié)構(gòu)竿墨葫染菇蘑獨(dú)體 結(jié)構(gòu)爽左

3、右 結(jié)構(gòu)碎撥騰浪生字歸類(lèi)上下 結(jié)構(gòu)竿墨葫染菇蘑獨(dú)體 結(jié)構(gòu)爽左右 結(jié)構(gòu)碎撥騰浪生識(shí)字方法加一加：艸+磨=蘑 艸+如=菇字理識(shí)字： 爽會(huì)意字。像人左右腋下有火，表示明亮。 識(shí)字方法加一加：艸+磨=蘑 字理墨m巧記：黑土地。兩邊點(diǎn)大，重點(diǎn)兩點(diǎn)小易寫(xiě)錯(cuò)墨m巧記：黑土地。兩邊點(diǎn)大，重點(diǎn)兩點(diǎn)小易寫(xiě)錯(cuò)騰tng不要寫(xiě)成“”。巧記：月站邊，卷下有馬。騰tng不要寫(xiě)成“”。巧記：月站邊，卷下有馬。識(shí)字游戲清爽濺起墨水染綠浪花小船溪水行識(shí)字游戲清爽濺起墨水染綠浪花小船溪水行詞語(yǔ)解釋斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。爸爸穿著雨衣，戴著斗笠出門(mén)了。詞語(yǔ)解釋斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬

4、的邊、用竹篾夾油紙或箬溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)主要寫(xiě)了那幾件事？整體感知溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)主課堂演練一、用“”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。水墨畫(huà)(m n) 染綠(ln rn) 破碎(su shu) 浪花(nn ln) 飛濺(jin jn) 清爽(shn shun) 課堂演練一、用“”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。個(gè) 一（ ）水葫蘆 一（ ）山花 一（ ）紅蜻蜓 一（ ）斗笠 一（ ）雨珠 一（ ）小手朵只頂串雙二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。個(gè) 一（ ）水葫蘆 一（ ）山花 字詞聽(tīng)寫(xiě)三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.中國(guó)畫(huà)的一種。用水墨或以

5、水墨為主略施淡彩的繪畫(huà)。（ ）2.遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。（ ）3.古代官員所用的玉飾腰帶。（ ）水墨畫(huà)斗笠玉帶字詞聽(tīng)寫(xiě)三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。水墨畫(huà)斗笠玉帶 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，熟讀了這首兒童詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)看看這三首兒童詩(shī)都寫(xiě)了什么內(nèi)容？第二課時(shí) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，熟讀了這首兒童詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)看1. 自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，邊讀邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容互動(dòng)課堂1. 自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”第一節(jié)：溪邊（ ）第二節(jié)：江上（ ）第三節(jié)：林中（ ）釣魚(yú)戲水采

6、蘑菇第一節(jié)：溪邊（ ）釣魚(yú)戲水采蘑菇大聲朗讀第一節(jié)：1.找一找詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？作者是怎樣寫(xiě)的？2.通過(guò)這些景物描寫(xiě)，你好像看到了一副怎樣的畫(huà)面？大聲朗讀第一節(jié)：比喻垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“溪水”比作鏡子，將“山溪”比作綠玉帶，突出了山溪清澈、平靜的特點(diǎn)。溪邊比喻垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了比喻比喻人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。寫(xiě)了哪些景物？小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓第一句話寫(xiě)小溪、紅蜻蜓，這是靜態(tài)描寫(xiě)，第二句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，這一靜一動(dòng)表現(xiàn)出景色

7、的優(yōu)美，孩子的歡樂(lè)。從這兩句話中你體會(huì)到了什么？比喻人影給溪水染綠了，寫(xiě)了哪些景物？小溪、垂柳、人影、釣竿、比喻說(shuō)一說(shuō)：溪邊這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？（課后第2題） 這是一幅有靜有動(dòng)的畫(huà)。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~(yú)兒上鉤；當(dāng)魚(yú)兒上鉤后，這種靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。比喻說(shuō)一說(shuō)：溪邊這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？（課后第2題） 在朗讀溪邊的時(shí)候，第一句寫(xiě)的是美景，讀時(shí)語(yǔ)氣要舒緩，讀出美感來(lái)；最后一句，讀出喜悅、歡樂(lè)的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題） 在朗讀溪邊的時(shí)候，第一句寫(xiě)的是美景，讀時(shí)語(yǔ)氣要舒 自讀第二小節(jié)，邊讀邊想象這個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)在江上做了哪些活

8、動(dòng)？作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？ 自讀第二小節(jié)，邊讀邊想象這個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)在江上做了哪些比喻像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。你從中知道了什么？ 將孩子們比作鴨群，突出了孩子們?cè)谒墟覒虻臒狒[場(chǎng)面江上比喻像剛下水的鴨群，你從中知道了什么？ 將孩子們比作鴨比喻是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙你知道“水葫蘆”指什么嗎水葫蘆的學(xué)名為“鳳眼蓮”，由于在每個(gè)葉柄中部都有一個(gè)膨大似葫蘆的球狀體而得名。文中指的戲水的孩子，突出了孩子活潑的特點(diǎn)。比喻是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，你知道“水葫蘆”指什么嗎水比喻水葫蘆：水葫蘆的學(xué)名為“鳳眼蓮”，俗稱：水葫蘆、水風(fēng)信子等，由于在每個(gè)葉柄中部都有一個(gè)膨

9、大似葫蘆的球狀體而得名，水葫蘆也正是因?yàn)檫@個(gè)充有空氣的海綿體才使得整個(gè)植株能漂浮在水面上。比喻水葫蘆：水葫蘆的學(xué)名為“鳳眼蓮”，俗稱：水葫蘆、水風(fēng)信子比喻說(shuō)一說(shuō)：“江上”這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？（課后第2題） 這是一幅快樂(lè)的戲水畫(huà)。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動(dòng)著浪花，快樂(lè)地在水中嬉戲。比喻說(shuō)一說(shuō)：“江上”這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？（課后第2題） 齊讀第三小節(jié)，找一找作者寫(xiě)到了林中的哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭手法？ 齊讀第三小節(jié)，找一找作者寫(xiě)到了林中的哪些景物？運(yùn)用了比喻松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象的寫(xiě)出了雨后松樹(shù)很干凈，

10、沒(méi)有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺(jué)。林中比喻松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了擬人比喻是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。是誰(shuí)呢？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，形象、貼切。比喻是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，是誰(shuí)呢？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將比喻說(shuō)一說(shuō)：林中這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？（課后第2題） 這是一幅快樂(lè)的采蘑菇圖，山林中，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，人影綽綽。比喻說(shuō)一說(shuō)：林中這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？（課后第2題） 比喻回顧課文，思考這首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？ 主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。比喻回顧課文，思考這首詩(shī)在

11、表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？ 主要比喻仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。小練筆 記得那時(shí)我們特別熱衷于滾鐵環(huán)。將一根鐵條扭成環(huán)狀，再用長(zhǎng)柄的鐵鉤驅(qū)動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)，手里拿著鐵鉤，推著鐵環(huán)奔跑故鄉(xiāng)的黃泥路上，不知疲倦地奔跑。鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)發(fā)出悅耳、清脆的聲音，響徹我們童年的每一個(gè)晨昏。功課的煩惱，比喻仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。小比喻老師的嚴(yán)厲，父母的嘮叨都隨著這只歡快的小圈滾到了身后。你會(huì)覺(jué)得一切都是那么的美好。圓圓的鐵環(huán)伴著金色的童年無(wú)憂無(wú)慮。那時(shí)候擁有鐵環(huán)就如同現(xiàn)在的孩子帶著滑板上學(xué)一樣，是很風(fēng)光的事情。甚至到今天，透過(guò)都市的喧囂，仍能依稀分辨出那種純粹的動(dòng)人

12、的聲音。 比喻老師的嚴(yán)厲，父母的嘮叨都隨著這只歡快的小圈滾到了身后。你童年的水墨畫(huà)溪邊釣魚(yú)：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子 孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫(huà)溪邊釣魚(yú)：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水： 這是一首 ，分別寫(xiě)了 ， ， ，表現(xiàn)了 。溪邊兒童詩(shī)林中江上主題概括孩子們童年生活的快樂(lè) 這是一首 ，分別寫(xiě)了 池上唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。拓展延伸池上唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。拓展延伸課堂練習(xí)一、比一比，組成詞語(yǔ)。葫( ) 撥( ) 蘑

13、( ) 菇( )胡( ) 潑( ) 磨( ) 姑( ) 胡亂撥動(dòng)活潑蘑菇磨坊蘑菇姑媽葫蘆課堂練習(xí)一、比一比，組成詞語(yǔ)。 胡亂撥動(dòng)活潑蘑菇磨坊蘑菇姑媽清清爽爽： 。 一 朵 朵： 。 平平安安、干干凈凈一只只、一串串、一條條二、根據(jù)例子，仿寫(xiě)詞語(yǔ)清清爽爽： 。三、文中作者寫(xiě)到了童年的三個(gè)畫(huà)面，結(jié)合課文想一想你的童年還有哪些畫(huà)面?動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。 提示：草地 、沙灘、大海、高山三、文中作者寫(xiě)到了童年的三個(gè)畫(huà)面，結(jié)合課文想一想你的童年還有再見(jiàn)！再見(jiàn)！ 同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。 同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一位“剃頭大人教版 語(yǔ)文 三

14、年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)19 剃頭大師人教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)19 剃頭秦文君 1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)兒童文學(xué)主編。代表作：男生賈里全傳、女生賈梅全傳、天棠街3號(hào)、寶貝當(dāng)家、調(diào)皮的日子等。第一課時(shí)秦文君 1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家鬼臉執(zhí)行剃頭仇人受刑 習(xí)慣t zhguchugunmxng摸頭我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙鬼臉執(zhí)行剃頭仇人受刑 習(xí)慣t zhguchugu發(fā)發(fā)現(xiàn)f這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了。多音字f早晨起來(lái)小草和樹(shù)葉上有很多露珠。露l一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。lu發(fā)發(fā)現(xiàn)f這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了。多音字

15、f早晨起來(lái)小草和樹(shù)表膽鬼理奪罵我會(huì)寫(xiě)仇差付倍雖件表膽鬼理奪罵我會(huì)寫(xiě)仇差付倍雖件左右 結(jié)構(gòu)仇膽付理件倍半包圍 結(jié)構(gòu)鬼上下 結(jié)構(gòu)表奪差罵生字歸類(lèi)雖左右 結(jié)構(gòu)仇膽付理件倍半包圍 結(jié)構(gòu)鬼上下 結(jié)構(gòu)表奪差罵生識(shí)字方法加一加：王+里=理 口+蟲(chóng)=雖字理識(shí)字： 仇形聲字。深切的怨恨的意思。 識(shí)字方法加一加：王+里=理 字理識(shí)字：理 l巧記：大王站在“里”字旁。“王”作部首時(shí)，最后一筆是提易寫(xiě)錯(cuò)理 l巧記：大王站在“里”字旁。“王”作部首時(shí)，最后一筆是奪du“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。奪du“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。走迷宮罵執(zhí)否剃仇慣刑替厘摸付識(shí)字游戲走迷宮罵執(zhí)否剃仇慣刑替厘摸付識(shí)字

16、游戲詞語(yǔ)解釋推剪：手動(dòng)推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見(jiàn)的牙狀鋼齒就來(lái)回移動(dòng)將頭發(fā)推掉。推剪在理發(fā)師的手里靈活自如。詞語(yǔ)解釋推剪：手動(dòng)推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。他們這對(duì)冤家，今天遇到一起，肯定會(huì)打起來(lái)。冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。他們這對(duì)冤家，今天遇到一小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程； “我”給小沙剃頭的經(jīng)過(guò) 自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程； “我”給小沙剃頭的經(jīng)讀完課文，說(shuō)一說(shuō)“剃頭大師”指的是誰(shuí)？說(shuō)出理由。“剃頭大師”指的

17、是文中的“我”，因?yàn)閯傞_(kāi)始“我”剪頭發(fā)速度很快。讀完課文，說(shuō)一說(shuō)“剃頭大師”指的是誰(shuí)？說(shuō)出理由。“剃頭大師”一、看拼音，寫(xiě)漢字。 bio d dn xio u （ ） （ ） l f du mn r to （ ） （ ） 課堂演練表 弟膽小鬼理 發(fā)奪門(mén)而逃一、看拼音，寫(xiě)漢字。課堂演練表 弟膽小鬼理 發(fā)奪門(mén)而逃把二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）木尺 一（ ）剃頭大師 一（ ）頭發(fā) 一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）電燈泡位綹把張個(gè)把二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。位綹把張個(gè)字詞聽(tīng)寫(xiě)三、連一連。監(jiān)督 有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。冤家 新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。發(fā)誓 察看并加以管理。耿耿于懷 一般指

18、仇人，或者死對(duì)頭的意思。時(shí)髦 莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話。 字詞聽(tīng)寫(xiě)三、連一連。 通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的。第二課時(shí) 通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，互動(dòng)課堂 自由讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的表弟小沙有什么特點(diǎn)？在文中找一找。互動(dòng)課堂 自由讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的表弟小沙 我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。 誰(shuí)給他剃頭，他就罵誰(shuí)“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。 開(kāi)篇表明小表弟的性格特點(diǎn)，為后面故事展開(kāi)做鋪墊 我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕

19、 讀課文4-6自然段，說(shuō)說(shuō)老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙感受如何？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。 讀課文4-6自然段，說(shuō)說(shuō)老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的 老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣。老師傅剃頭，小沙的感受是是什么？ 因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍簦瑫?huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。 老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不 快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的？結(jié)果如何？在文中找出來(lái)。 快

20、速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的 我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。你從中體會(huì)到了什么？我覺(jué)得文中的“我”好像會(huì)理發(fā)，而且剪頭發(fā)的速度很快。 我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓 我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。你從中體會(huì)到了什么？雖然“我”剪頭發(fā)的速度很快，但只是隨意亂剪，長(zhǎng)短不一。 我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落， 我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越

21、糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。通過(guò)對(duì)形狀的描寫(xiě)，突出了“我”剪的頭發(fā)很糟糕。運(yùn)用比喻的修辭手法，說(shuō)明耳朵附近修剪的很不平整。 我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟說(shuō)一說(shuō)：“我”和剃頭師傅誰(shuí)剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢(qián)”。2.而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣。”說(shuō)一說(shuō)：“我”和剃頭師傅誰(shuí)剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?qū)W完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣稱呼他們？ 在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼

22、他，讓他很不舒服。 “剃頭大師”是我對(duì)自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢(shì)。學(xué)完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣實(shí)際上，誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”，誰(shuí)才是個(gè)“害人精”？ 老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)理發(fā)，亂剪才是“害人精”。實(shí)際上，誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”，誰(shuí)才 老剃頭師傅是“結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)，為什么用“剃頭大師”作為題目？（課后第4題） 這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。通過(guò)這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年的懷念。結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)，為什么用“剃頭大師”作為題目？（課后第4題）結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨

23、畫(huà)剃頭大師：熟練 隨意亂剪 見(jiàn)了鬼剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭 受刑一樣結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫(huà)剃頭大師：熟練 隨意亂剪 見(jiàn)了鬼剃頭 這篇課文寫(xiě)的是小沙 ，剛開(kāi)始是 給他剃頭，由于 ，所以小沙 ，后來(lái)寫(xiě)“我” ，結(jié)果 。老剃頭師傅怕剃頭吃盡了苦頭推剪老、眼神差主題概括給他剃頭小沙像見(jiàn)了鬼一樣 這篇課文寫(xiě)的是小沙 ，剛開(kāi)始是老剃頭拓展延伸 所見(jiàn)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。拓展延伸 所見(jiàn)執(zhí)行 丸子課堂練習(xí)一、比一比，組成詞語(yǔ)。執(zhí)( ) 否( ) 形( ) 摸( )丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( )否則歪斜外形受刑撫摸冷漠執(zhí)行 丸子課堂練習(xí)一、比一比，組成詞語(yǔ)。否則歪斜外形受刑撫

24、摸他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難二、讀一讀，用劃?rùn)M線的字造句。 我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。_ _。他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難二、讀一讀，用劃?rùn)M三、文中寫(xiě)了作者的表弟小沙的兩次理發(fā)經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)生活中你理過(guò)發(fā)嗎？有什么感想或感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。示例：剪發(fā)開(kāi)始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我發(fā)現(xiàn)這剪刀很特別：其中一只剪刀柄后，有一個(gè)像逗號(hào)樣的小東東。接著，阿姨向我頭上噴了一點(diǎn)水，咔咔咔、咔咔咔剪刀開(kāi)始在我頭上狂亂的飛舞起來(lái)，只見(jiàn)一根根的頭發(fā)傾瀉而下。一會(huì)兒，阿姨又用電推子在我頭上，推了幾下。“好了。”

25、阿姨說(shuō)道。我迫不及待的照了照鏡子，哇！我的發(fā)型美麗又帥氣，像變了個(gè)人似的。三、文中寫(xiě)了作者的表弟小沙的兩次理發(fā)經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)生活中你理過(guò)發(fā)再見(jiàn)！再見(jiàn)！ 同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎？吹過(guò)肥皂泡嗎？你覺(jué)得怎么樣？ 同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎？吹過(guò)肥皂泡嗎？人教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)20 肥皂泡人教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)20 肥皂冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。代表作：作品有散文集歸來(lái)以后、再寄小讀者、我們把春天吵醒了、櫻花贊、拾穗小札等。第一課時(shí)冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原嬌軟假若廊子脆薄山巔 顫巍巍lngrujio

26、bocn wiyngdin嬰兒我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙嬌軟假若廊子脆薄山巔 顫巍巍lngrujioboc扇扇子shn有時(shí)吹得太大了，扇得太急了。多音字shn扇扇子shn有時(shí)吹得太大了，扇得太急了。多音字shn皂廊碗若透嬌我會(huì)寫(xiě)扯仰串越嬰希皂廊碗若透嬌我會(huì)寫(xiě)扯仰串越嬰希上下 結(jié)構(gòu)串皂希若廊嬰半包圍 結(jié)構(gòu)透左右 結(jié)構(gòu)嬌扯碗仰生字歸類(lèi)越上下 結(jié)構(gòu)串皂希若廊嬰半包圍 結(jié)構(gòu)透左右 結(jié)構(gòu)嬌扯碗仰生識(shí)字方法加一加：白+七=皂 女+喬=嬌字理識(shí)字： 越識(shí)字方法加一加：白+七=皂 字理識(shí)字：透tu巧記：走出房門(mén)，景色秀麗。先寫(xiě)“秀”，撇捺要舒展。易寫(xiě)錯(cuò)透tu巧記：走出房門(mén)，景色秀麗。先寫(xiě)“秀”，撇捺要舒展。易嬰

27、yng“女”的一橫要長(zhǎng)。巧記：女孩兒頭頂兩貝殼。嬰yng“女”的一橫要長(zhǎng)。巧記：女孩兒頭頂兩貝殼。肥皂泡飄起來(lái)廊嬌薄顫巍巔識(shí)字游戲肥皂泡飄起來(lái)廊嬌薄顫巍巔識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋顫巍?。赫痤澏鴦?dòng)作不準(zhǔn)確的樣子。本文指肥皂泡在空中的形態(tài)。這位老奶奶顫巍巍地走路，好像要倒了似的。詞語(yǔ)解釋顫巍巍：震顫而動(dòng)作不準(zhǔn)確的樣子。本文指肥皂泡在空中的山巔：山頂、頂峰的意思。登上山巔，才能看得更遠(yuǎn)。山巔：山頂、頂峰的意思。登上山巔，才能看得更遠(yuǎn)。吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂(lè)趣。 自由朗讀課文，圍繞“肥皂泡”，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？整體感知吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂(lè)趣。 自由朗讀課文讀完課文

28、，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)肥皂泡的感情的是怎樣的？從文中找找。 小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡。 目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。讀完課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)肥皂泡的感情的是怎樣的？從文中找找。 課堂演練希望一、看拼音，寫(xiě)漢字。 x wn yn r fi yu （ ）（ ）（ ） y chun yn tu （ ）（ ） 嬰兒一串仰頭飛越課堂演練希望一、看拼音，寫(xiě)漢字。嬰兒一串仰頭飛越慢慢 （ ）地吹 （ ）地提 （ ）地扇 （ ）的肥皂泡 輕輕輕輕輕清翠麗二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。慢慢 （ ）地吹 （ ）地提 字詞聽(tīng)寫(xiě) 課文主要寫(xiě)了（ ）肥皂泡、（ ）肥皂泡和（ ）肥皂泡，其中重點(diǎn)寫(xiě)

29、的是（ ）肥皂泡和（ ）肥皂泡。做吹扇吹扇三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。字詞聽(tīng)寫(xiě) 課文主要寫(xiě)了（ ）肥皂泡、（ ） 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的大概內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)看看作者是怎樣寫(xiě)做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。第二課時(shí) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的大概內(nèi)容，這節(jié)課，我們 小聲細(xì)讀第2-3自然段，說(shuō)一說(shuō)冰心童年時(shí)是如何玩“吹肥皂泡”游戲的？互動(dòng)課堂 小聲細(xì)讀第2-3自然段，說(shuō)一說(shuō)冰心童年時(shí)是如何玩“吹 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從

30、管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化?？梢該Q成別的詞嗎？和弄和弄是攪拌的意思，可以換成“攪和攪和” 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和 然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。 作者通過(guò)“蘸、吹、提、扇”這四個(gè)動(dòng)詞，將吹泡泡的過(guò)程詳細(xì)具體的寫(xiě)了出來(lái)，給人一

31、種身臨其境的感覺(jué)，非常好。這三個(gè)詞卻將“我”吹泡泡時(shí)小心翼翼的樣子逼真的寫(xiě)了出來(lái)。 然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，肥皂泡：肥皂泡：說(shuō)一說(shuō)：試著用“首先然后接著”這樣的一組詞語(yǔ)將吹肥皂泡的游戲介紹一下 首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，然后再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。說(shuō)一說(shuō)：試著用“首先然后接著”這樣的一組詞語(yǔ)將吹 植樹(shù)時(shí),我先挖一個(gè)坑,再把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里,然后埋上土,最后澆上水，一棵小樹(shù)就種好了。小練筆參照課文，試著描述

32、一件事情，用上表示順序的詞語(yǔ)。 植樹(shù)時(shí),我先挖一個(gè)坑,再把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里,然后埋上土 朗讀課文第5自然段，說(shuō)說(shuō)吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？ 朗讀課文第5自然段，說(shuō)說(shuō)吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？ 這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。為什么說(shuō)是五色的浮光？ 當(dāng)太陽(yáng)光照射到泡泡上時(shí)發(fā)生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面發(fā)生了衍射。使各種光分離出來(lái)，我們就看到了彩虹，彩虹的顏色是七色：赤橙黃綠青藍(lán)紫。 這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球 吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的

33、小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。 從哪些方面寫(xiě)了肥皂泡？顏色美麗“五色的浮光”形狀美麗“大球”、“小球”、“薄球”形態(tài)美麗“輕清透明”、“玲瓏嬌軟”、“顫巍巍”。 吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上 自讀課文最后一自然段，看看作者將肥皂泡比喻成了什么？體現(xiàn)了怎樣的感情？ 自讀課文最后一自然段，看看作者將肥皂泡比喻成了什么？ 那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕的挨

34、著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛躍山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡的嬰兒的頭發(fā)上目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。你感受到作者怎樣的情感？ 那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小 最后一自然段中，作者將肥皂泡比作“一串美麗的夢(mèng)”， 飛上藍(lán)天，飛越大海，挨著明月，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上。作為“我”心理充滿了快樂(lè)、驕傲和希望。這一段表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往之情。感受到： 最后一自然段中，作者將肥皂泡比作“一串美麗的夢(mèng)”， 結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫(huà)扇肥皂泡：連接詞：然后 再 五色浮光 輕清透明肥皂泡做肥皂泡：和弄和弄 融化吹肥皂泡：慢慢地 輕輕一提 輕

35、悠悠對(duì)美好生活的向往結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫(huà)扇肥皂泡：連接詞：然后 再 肥皂泡做肥 這篇課文寫(xiě)的是 童年時(shí) ， 的事情，寄托了 。做肥皂泡冰心奶奶對(duì)童年生活的向往吹肥皂泡主題概括 這篇課文寫(xiě)的是 童年時(shí) 孩子們無(wú)憂無(wú)慮的笑聲，有如一股淙淙流動(dòng)的泉水，把那陶醉于生活魅力的動(dòng)人的歡笑，送上了生活的祭壇。 高爾基游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?魯 迅拓展延伸孩子們無(wú)憂無(wú)慮的笑聲，有如一股淙淙流動(dòng)的泉水，把那陶醉于生活無(wú)聲清圓課堂練習(xí)無(wú)聲輕悠悠（ ）的浮光 （ ）的小球 （ ）地散裂 （ ）地飄過(guò)一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。無(wú)聲清圓課堂練習(xí)無(wú)聲輕悠悠（ ）的浮光 （ C二、選一選，填空。（1）

36、冰心奶奶小的時(shí)候最喜歡的游戲是什么？（ ）A.做小橘燈 B、賞花 C、吹肥皂泡（2）吹肥皂泡的技巧：（ ） 慢慢地”吹 快速地提 使勁吹 “輕輕地”提 A. B. C. BC二、選一選，填空。B 示例：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠(yuǎn)方。三、實(shí)際生活中，你有沒(méi)有吹過(guò)肥皂泡？有什么新發(fā)現(xiàn)？ 試著談一談自己的感受。 示例：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠(yuǎn)方。三再見(jiàn)！再見(jiàn)！ 孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！币粋€(gè)人如果沒(méi)有了誠(chéng)信，不知道他還能做什么。同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏忻媾R過(guò)關(guān)于誠(chéng)信的兩難選擇嗎？你們又是怎么做的呢？ 今天，我們就去看看小時(shí)候的宋慶齡在是否守信之間是怎樣

37、選擇的！ 孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！币粋€(gè)人如果沒(méi)有了誠(chéng)人教版 語(yǔ)文 四年級(jí) 下冊(cè)21 我不能失信人教版 語(yǔ)文 四年級(jí) 下冊(cè)21 我不能失信宋慶齡（1893年1981年），是已故中國(guó)革命家及中華民國(guó)國(guó)父孫中山的第二任妻子。1927年11月1日，宋慶齡等成立國(guó)民黨臨時(shí)行動(dòng)委員會(huì)。 1938年6月14日，宋慶齡在香港發(fā)起成立保衛(wèi)中國(guó)同盟。1981年5月16日，全國(guó)人大常委會(huì)決定授予宋慶齡“中華人民共和國(guó)名譽(yù)主席”稱號(hào)。1981年5月29日20時(shí)18分，宋慶齡在其北京寓所病逝，享年88歲。宋慶齡（1893年1981年），是已故中國(guó)革命家及中華民國(guó)盼望宋慶齡 照耀道歉 疊花籃 yoqngpndi

38、qin我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙盼望宋慶齡 照耀道歉 疊花籃 yoqngpndiq識(shí)字方法加一加： 廣+大=慶 目+分=盼 兼+欠=歉 猜謎語(yǔ)：“鴉背夕陽(yáng)紅”謎底是“耀”。識(shí)字方法加一加： 廣+大=慶 目+分=盼猜謎語(yǔ)：“鴉盼慶疊道耀祝歉望詞眼識(shí)字游戲盼慶疊道耀祝歉望詞眼識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋失信：違背協(xié)議或諾言，喪失信用。做人要講誠(chéng)信，不能失信。詞語(yǔ)解釋失信：違背協(xié)議或諾言，喪失信用。做人要講誠(chéng)信，不能失道歉：為不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是;承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o(wú)禮，同時(shí)表示遺憾。你把同學(xué)撞倒了，你要去道歉。道歉：為不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是;承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o(wú)禮自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一

39、件什么事？整體感知 課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女兒宋慶齡( )。她突然想起今天上午（ ），爸爸媽媽都勸她( )，但她為了( )還是( )，履行了自己的諾言。準(zhǔn)備朋友也很想去要教小珍學(xué)疊花籃改天再教守信留了下來(lái)自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？整體感知 互動(dòng)課堂 默讀課文，說(shuō)說(shuō)宋慶齡遇到了一個(gè)怎樣的選擇？互動(dòng)課堂 默讀課文，說(shuō)說(shuō)宋慶齡遇到了一個(gè)怎樣的選擇？ “爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊花籃?！彼螒c齡說(shuō)。這句話是在什么情況下說(shuō)的？宋慶齡面臨的選擇是和小珍疊花籃與去伯伯家沖突了，因此才跟爸爸說(shuō)，不去朋友家了。 “爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊 宋慶齡是怎么做的？從哪些地方可以看出她是個(gè)守信的孩子? 把能反映宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)。 宋慶齡是怎么做的？從哪些地方可以看出她是個(gè)守信的孩子 正當(dāng)爸爸