2021年觀察兒童幼兒園教師的讀書筆記

1、觀察兒童幼兒園教師的讀書筆記觀察兒童幼兒園教師的讀書筆記范文觀察兒童通過觀察和記錄兒童的成長情況進(jìn)而滿足兒童的需 要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要和 完善的方面。接下來搜集了觀察兒童幼兒園教師的范文，歡迎 查看。由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的觀察兒 童一書是一本極具參考價值的工具書。我仔細(xì)閱讀了這本書，并做了記錄。在第一章里，主要解釋了 “我們要觀察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；第二章是 “一步步教你如何觀察”；第三章是更全面地介紹各種觀察法，并 給出許多實(shí)例；第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀 察對于兒童的重要意義；第五章是“將觀察和評價與

2、基礎(chǔ)階段的早 期學(xué)習(xí)目標(biāo)一起來”；第六章是對各個發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介 紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動，對我們想拓 展兒童有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可 供我們參考查閱。讀了此書，我深刻的認(rèn)識到通過觀察和記錄兒童 的成長情況，進(jìn)而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專 業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。觀察兒童可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨(dú)特之處，作為一名 幼兒教師，非常清楚觀察兒童絕對不是一件浪費(fèi)時間的事情，因?yàn)?觀察，讓我們更加了解孩子。但問題是我們要如何更科學(xué)的觀察、 記錄，通讀本書讓我獲益匪淺。書中在內(nèi)容的安排上步步深入，讓 我們逐漸

3、掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比 皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動， 完成它們讓我更好地建構(gòu)起觀察技術(shù)和知識體系。通過閱讀此書，讓我對要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰 的認(rèn)識，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐一起來。通過觀察 兒童，我們能了解他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平，更好地理解兒童 做某事，強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識，從兒童的視角去看事物。 真正做到學(xué)會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習(xí)、實(shí)踐、反 思；才能做到科學(xué)、客觀，有效。作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費(fèi)時 間的事情。因?yàn)橛^察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨(dú)特之處。但 問題是我們

4、要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的 章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入， 旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動，完成它們會讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識體系。雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實(shí)用性給吸引了。它 真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明 白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了 觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個 觀察兒童的技能嫻熟的操所以，在工作室活動時，我把它 介紹給了我的姐妹們一改往常理論

5、學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的 學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙 上。問題1.我們要觀察兒童。問題2.通過觀察兒童，我們能看 到什么，了解什么？ 3.通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？答題完畢，我們當(dāng)場交流，達(dá)成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在 的發(fā)展水平，獨(dú)特的個性特點(diǎn)，更加有的放矢地開展活動，促進(jìn)孩 子的有效發(fā)展等然后我再大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答 案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答 案：我們要觀察兒童一一為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。我們能看到什么一一兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及 嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。我們能了解什么一一他們已達(dá)到

6、了什么水平;更好地理解兒童 做某事;強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。我們怎樣幫助他們一一通過提供活動、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā) 展性技能。通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他 們的學(xué)習(xí)?？梢姡覀兝蠋煂Α耙^察兒童”的目的是比較明確的，其 理念和價值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什 么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大 家通過學(xué)習(xí)、比較，會讓我們的觀察記錄更加客觀、科學(xué)、有效， 也能更好地促進(jìn)我們孩子的發(fā)展。在貫徹落實(shí)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的過程中區(qū)域游戲現(xiàn) 場變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問題的第一手資料所得?！?/p>

7、理解與尊重”，“保護(hù)”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞 語，充分體現(xiàn)了對于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要 通過學(xué)習(xí)來重塑兒童觀。讀觀察兒童讓我學(xué)會以下三個方 面內(nèi)容：首先，兒童的行為表現(xiàn)是什么？其次，兒童會出現(xiàn)這 些行為表現(xiàn)？再次，我們教師怎么辦？當(dāng)遇到兒童有一些“行為問 題”時，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思 去搞清楚兒童的行為本質(zhì)是什么，從而導(dǎo)致對兒童的行為本質(zhì)是什 么”的、認(rèn)識產(chǎn)生了這樣那樣的偏差。無法有效地解決兒童發(fā)展中的 問題。例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動現(xiàn)場，洋洋小朋友一直在旋 轉(zhuǎn)手中的不倒翁，還自言自語：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。 它怎么這

8、么重?。克脤で蟮哪抗馔断蛭??！安痖_來看看洋洋， 斌斌，皓皓三個小男生迅速將上下兩部分開，發(fā)現(xiàn)了底部有個很重 的東西，是不能取出來的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們 自己動手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀 釋了的漿糊，三個孩子對材料一番研究，討論之后，紛紛說道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進(jìn)蛋殼做不倒翁 的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來，用顏料裝飾蛋殼但始終 沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。在接下來的時間里，三個孩子都忙碌地制作不倒翁來，還交頭接 耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現(xiàn)了 一個問題，不倒翁根不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時，老師扮演了引導(dǎo)者的角色，請孩子們回憶不 倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能。三個小 家伙突然明白了自己在制作不倒翁會倒的原因了。他們重新開始討 論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的漿糊是用來凝固沙子 的材料?！翱梢园褲{糊倒進(jìn)蛋殼里，等它干了沙子就會變硬，就能 固定住了！”經(jīng)過一段時間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們 懷著激動而又忐忑的心情進(jìn)行了最后一步的實(shí)驗(yàn)，成功了！孩子們 在經(jīng)歷探索，制作不倒翁的過程中，終于明白了不倒翁的不倒之 謎。三位幼兒的表現(xiàn)，在老師眼中變立體了。正是觀察兒童讓老 師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產(chǎn)生的機(jī)制