己亥雜詩(優(yōu)質(zhì)課件)

1、己亥雜詩龔自珍 己亥雜詩龔自珍 教學(xué)目標(biāo)1、理解詩歌中意思。2、品味語言，體會詩歌的思想感情，誦讀并背誦詩歌。情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會作者的拳拳愛國之心。教學(xué)目標(biāo)一、作者簡介 龔自珍（1792-1841）：，字璱人，號定庵， 清代思想家、文學(xué)家。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就很大。一、作者簡介 龔自珍（1792-1841）：，龔自珍紀(jì)念館 北京浙江龔自珍紀(jì)念館 北京浙江二、解釋題目 己亥雜詩選自龔自珍全集。這首詩寫于己亥年，這一年作者由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中

2、將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰己亥雜詩。本文選自己亥雜詩的第五篇。己亥雜詩(優(yōu)質(zhì)課件)1、聲音洪亮2、字音準(zhǔn)確3、停頓正確4、讀出情感 朗讀詩歌的要求1、聲音洪亮 朗讀詩歌的要求三、初步朗讀詩歌 浩蕩/離愁/白日/斜，吟鞭/東指/即/天涯。落紅/不是/無情/物，化作/春泥/更/護(hù)花。 己亥雜詩（其五） 三、初步朗讀詩歌 己亥雜詩（其五） 四、理解詩意1、生根據(jù)注釋自己理解詩意。2、匯報交流 滿懷離愁而對夕陽西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯。 落花紛紛，不是無情飄灑，還要化作春泥培育出更多的新花。四、理解詩意五、賞析詩句1、前兩句運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？你讀出了哪些感情？抒情、敘事離別的愁緒、回歸

3、的喜悅。在無限的感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。五、賞析詩句1、前兩句運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？你讀出了哪些感情？2、“浩蕩”和“白日斜”有何作用？以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣?！鞍兹招薄比忠还P勾勒景物，以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛來烘托離愁。2、“浩蕩”和“白日斜”有何作用？以“浩蕩”二字，極為凝練地吟鞭東指即天涯 甩響馬鞭，奔向遙遠(yuǎn)的天涯，從此和朝廷天各一方，決然離開京城，湮沒于滾滾紅塵之中。離京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié)。吟鞭東指即天涯“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！边\(yùn)用了什么修辭手法和表達(dá)方式？表明了作者怎樣的心志？比喻、議論。以落紅自比，表明自己仍關(guān)心國家的前途命運(yùn)?！奥浼t不是

4、無情物，化作春泥更護(hù)花?！边\(yùn)用了什么修辭手法和表達(dá) 賞析名句：落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花！ 詩人運(yùn)用比喻，把落紅比喻為辭官后的自己，把花比為國家和朝廷。在詩人看來，落花作為個體，它的生命是終止了，但當(dāng)它化作春泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價值。言外之意，自己雖然辭官，但在國家需要時，也愿意效力，抒發(fā)了自己愿為朝廷效力的決心。 落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花！多指甘愿犧牲自我的無私奉獻(xiàn)精神。春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花！落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花！春蠶到死絲方盡落紅不是無情物這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

5、表達(dá)了詩人雖然辭官離京，卻仍然關(guān)心國家的前途和命運(yùn)的思想感情。六、思想感情感情： 離別憂傷回歸喜悅積極的人生態(tài)度這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？六、思想感情感情： 離別憂七、有感情的朗讀詩歌 浩蕩/離愁/白日/斜，吟鞭/東指/即/天涯。落紅/不是/無情/物，化作/春泥/更/護(hù)花。 己亥雜詩（其五） 七、有感情的朗讀詩歌 己亥雜詩（其五） 小結(jié)滿載離愁，遠(yuǎn)歸故里自比落紅，仍可護(hù)花雖辭官歸鄉(xiāng)，仍心系報國。名句：落紅不是無情物， 化作春泥更護(hù)花。意思：雖辭官回鄉(xiāng)，仍思為國效力，希望有新奉獻(xiàn)的思想。小結(jié)滿載離愁，遠(yuǎn)歸故里雖辭官歸鄉(xiāng)，名句：落紅不是無情物，意思課內(nèi)練一練：詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨(dú)和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？ 詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國家前途命運(yùn)的詩詞？詩中寫了幾種心境？浩蕩離愁白