小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)-應(yīng)用文專題課件_第1頁
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)-應(yīng)用文專題課件_第2頁
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)-應(yīng)用文專題課件_第3頁
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)-應(yīng)用文專題課件_第4頁
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)-應(yīng)用文專題課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩28頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、應(yīng)用文復(fù)習(xí)2017年小學(xué)畢業(yè)班語文研討會(huì)應(yīng)用文復(fù)習(xí)2017年小學(xué)畢業(yè)班語文研討會(huì)一、什么是應(yīng)用文 所謂應(yīng)用文,它是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作,有著實(shí)用性特點(diǎn),并形成慣用格式的文章。 一、什么是應(yīng)用文一、什么是應(yīng)用文 所謂應(yīng)用文,它是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作,有著實(shí)用性特點(diǎn),并形成慣用格式的文章。 一、什么是應(yīng)用文什么是應(yīng)用文 所謂應(yīng)用文,它是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作,有著實(shí)用性特點(diǎn),并形成慣用格式的文章。 什么是應(yīng)用文 常見的應(yīng)用文有: 書信、演講稿、導(dǎo)游詞、解說詞、倡議書、建議書、調(diào)查報(bào)告、通知、請(qǐng)假條、留言條、收條、領(lǐng)條、欠條、借條

2、、祝福短信、失物招領(lǐng)、尋物啟事等。 常見的應(yīng)用文有: 二、應(yīng)用文的考查點(diǎn)失物招領(lǐng)是你撿到了別人丟失的東西,希望通過啟事,讓失主前來領(lǐng)取。 重在“領(lǐng)”字尋物啟事是個(gè)人或單位丟失了物品,希望通過啟事得到幫助找回物品。 重在“尋”字事 二、應(yīng)用文的考查點(diǎn)事失物招領(lǐng):對(duì)于失物的描述只需要寫概況,不必細(xì)說,以防冒領(lǐng)。如果物品較多,可以簡要列出其內(nèi)容名稱,如內(nèi)裝有公交卡、銀行卡、鑰匙、人民幣若干,以便失主核對(duì)是否本人所丟失。銀行卡號(hào),人民幣數(shù)目均不能詳寫。失主到何地找何人認(rèn)領(lǐng)要寫清楚。失物招領(lǐng):對(duì)于失物的描述只需要寫概況,不必細(xì)說,以防冒領(lǐng)。如 二年級(jí)一班的李明在第二節(jié)大課間時(shí),在操場上拾得一塊黃色的小天

3、才電話手表,請(qǐng)你幫李明寫一則失物招領(lǐng)。失物招領(lǐng) 本人在第二節(jié)大課間時(shí),在操場上拾得一塊電話手表,請(qǐng)失主與二年級(jí)一班的李明聯(lián)系。 二年級(jí)一班 李明 2017年3月2日 二年級(jí)一班的李明在第二節(jié)大課間時(shí),在操場上拾得一塊黃色 尋物啟事要寫明丟失物品的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等詳細(xì)信息,以及丟失的時(shí)間和具體地點(diǎn)。 尋物啟事要寫明丟失物品的名稱、外觀、 3月7日上午,二年級(jí)(3)的張林在校園里丟失一個(gè)藍(lán)色的文具盒,內(nèi)有鉛筆5支,小兔子轉(zhuǎn)筆刀一個(gè),請(qǐng)你幫張林寫一則尋物啟事。尋 物 啟 事 本人因不慎,于今天上午在校園里丟失一個(gè)藍(lán)色的文具盒,內(nèi)有鉛筆5支,小兔子轉(zhuǎn)筆刀一個(gè),請(qǐng)拾到者與二年級(jí)(3)班的張

4、林聯(lián)系。謝謝! 二年級(jí)(3)班 張林 2017年3月7日 3月7日上午,二年級(jí)(3)的張林在校園里丟失 二年級(jí)一班的李明在第二節(jié)大課間時(shí),在操場上拾得一塊黃色的小天才電話手表,請(qǐng)你幫李明寫一則失物招領(lǐng)。 3月7日上午,二年級(jí)(3)的張林在校園里丟失一個(gè)藍(lán)色的文具盒,內(nèi)有鉛筆5支,小兔子轉(zhuǎn)筆刀一個(gè),請(qǐng)你幫張林寫一則尋物啟事。 二年級(jí)一班的李明在第二節(jié)大課間時(shí),在操場上拾得 祝 福 短 信1.格式 : (1)稱呼要頂格,稱呼完后加冒號(hào) (3)不用署名和日期 (2)正文提行空兩格 祝 福 短 信 您像春蠶,春蠶到死絲方盡;您像園丁,一年四季勤耕耘;您像燈塔,照亮我們前行路;您像太陽,溫暖天下孩子心。

5、祝老師節(jié)日快樂!幸福無邊! 敬愛的老師: 您像春蠶,春蠶到死絲方盡;您像園丁,一年四季勤耕耘;您像燈塔,照亮我們前行路;您像太陽,溫暖天下孩子心。祝您節(jié)日快樂!幸福無邊! 祝 福 短 信 2.內(nèi)容: (3)字?jǐn)?shù)接近達(dá)要求 (2)考慮對(duì)象和情境 (1)注重禮貌表誠意 祝 福 短 信 (1)注 母親節(jié)就要到了,請(qǐng)你編輯一則60字以內(nèi)的祝福短信送給你的媽媽。 親愛的媽媽: 最美的面孔,伴我拼搏爭成功;最美的笑容,伴我生命去追夢(mèng);最美的祝福,伴我天涯向前沖?!罢l言寸草心,報(bào)得三春暉。”祝您節(jié)日快樂! 母親節(jié)就要到了,請(qǐng)你編輯一則60字以內(nèi)的祝福短信領(lǐng) 條 今在學(xué)校后勤處領(lǐng)到用于布置聯(lián)歡會(huì)會(huì)場的叁拾根彩

6、帶和貳拾面彩旗。 領(lǐng)取人:李老師 2016年5月31日今領(lǐng)到: 學(xué)校后勤處用于布置聯(lián)歡會(huì)會(huì)場的叁拾根彩帶和貳拾面彩旗。 領(lǐng)取人:李老師 2016年5月31日領(lǐng) 條領(lǐng) 條 今領(lǐng)到教務(wù)處發(fā)給我們班的拖把叁把,掃帚陸把,垃圾桶壹個(gè)。 四年級(jí)(5)班 王林 2017年2月21日借 條 今向?qū)W校體育器材室借到足球貳個(gè),籃球伍個(gè),用于下午課外活動(dòng)比賽,比賽結(jié)束后馬上歸還。 五年級(jí)(2)班 張響 2017年3月2日 領(lǐng) 條留 言 條媽媽: 我放學(xué)后,要和同學(xué)一起去看望生病的王老師,5點(diǎn)左右回家。 您的女兒:小芳 2017年2月28日請(qǐng) 假 條敬愛的王老師: 我因感冒發(fā)燒,醫(yī)生建議我在家休息兩天,特向您請(qǐng)假,

7、請(qǐng)批準(zhǔn)。 您的學(xué)生:李紅 2017年3月21日留 言 條 (一)科學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)籌安排 三、如何教學(xué)應(yīng)用文 (二)講練結(jié)合,各個(gè)突破 1.創(chuàng)設(shè)情境,引入話題。2.范例引路,了解留言條。 (一)科學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)籌安排 留 言 條小明: 你借給我的故事大王我拿來還給你,你不在,我把它放在了你的書桌上。謝謝! 你的好朋友:小強(qiáng) 2017年3月15日 留 言 條 (二)講練結(jié)合,各個(gè)突破 1.創(chuàng)設(shè)情境,引入話題。2.范例引路,了解留言條。3.交流總結(jié),引出格式。 (二)講練結(jié)合,各個(gè)突破 留言條格式 1.第一行正中寫“留言條”三個(gè)字。 2.稱呼另起一行頂格寫,稱呼后面加冒號(hào)。 3.正文從稱呼下一行空兩格處開始

8、書寫。 4.署名和日期寫在正文右下角,署名在上、日期在下。 留言條格式 (二)講練結(jié)合,各個(gè)突破 1.創(chuàng)設(shè)情境,引入話題。2.范例引路,了解留言條。3.交流總結(jié),引出格式。4.學(xué)以致用,小試牛刀。 (二)講練結(jié)合,各個(gè)突破 周華的同學(xué)劉玲今天過生日,邀請(qǐng)周華到她家去做客,大約要晚上7點(diǎn)半才能回家,請(qǐng)你幫周華給她媽媽寫一張留言條。 留 言 條媽媽: 我的同學(xué)劉玲今天過生日,邀請(qǐng)我到她家去做客,大約要晚上7點(diǎn)半才能回家,您不用擔(dān)心。 您的女兒:周華 2017年2月26日 周華的同學(xué)劉玲今天過生日,邀請(qǐng)周華到她家去做客,大 (三)集中訓(xùn)練,落到實(shí)處 (三)集中訓(xùn)練,落到實(shí)處應(yīng)用文格式上的共同點(diǎn)1.第

9、一行正中寫標(biāo)題。2.稱呼提行頂格寫,后面冒號(hào)別忘了。(通知、請(qǐng)假條、留言條、祝福短信.)3.正文另起一行空兩格。4.落款正文右下方,署名上,日期下。應(yīng)用文格式上的共同點(diǎn) 2月28日這天,小芳放學(xué)后,要和同學(xué)一起去看望生病的王老師,5點(diǎn)左右回家。請(qǐng)你幫小芳給她媽媽寫一張留言條。 留 言 條媽媽: 我放學(xué)后,要和同學(xué)一起去看望生病的王老師,5點(diǎn)左右回家。 您的女兒:小芳 2017年2月28日 2月28日這天,小芳放學(xué)后,要和同學(xué)一起去看望生病 我是李梅。我感冒了,今天不能去上學(xué),寫張請(qǐng)假條請(qǐng)林君同學(xué)帶給班主任張老師。 請(qǐng) 假 條敬愛的張老師: 我感冒了,今天不能來上學(xué),我請(qǐng)林君把請(qǐng)假條轉(zhuǎn)交給您。請(qǐng)

10、予批準(zhǔn)。 您的學(xué)生:李梅 2016年7月5日 我是李梅。我感冒了,今天不能去上學(xué),寫張請(qǐng)假條請(qǐng)林君領(lǐng) 條 今在學(xué)校后勤處領(lǐng)到用于布置聯(lián)歡會(huì)會(huì)場的叁拾根彩帶和貳拾面彩旗。 領(lǐng)取人:李老師 2016年5月31日 兒童節(jié)前一天,學(xué)校后勤處通知大隊(duì)輔導(dǎo)員李麗老師去領(lǐng)取用于布置聯(lián)歡會(huì)會(huì)場的三十根彩帶和二十面彩旗。請(qǐng)你幫李老師寫一張領(lǐng)條。領(lǐng) 條 兒童節(jié)前一天,學(xué)校后勤處通知大隊(duì)輔導(dǎo)員李 經(jīng)學(xué)校行政研究,決定于2016年6月1日上午8:30在學(xué)校操場舉行“慶六一”詩歌朗誦比賽,要求全體師生參加。我提前一周替學(xué)校行政辦公室寫一個(gè)通知。通 知全體師生: 經(jīng)學(xué)校行政研究,決定于2016年6月1日上午8:30在學(xué)校操場舉行“慶六一”詩歌朗誦比賽,請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。 學(xué)校行政辦公室 2016年5月25

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論