少年中國說【部編版】課件

1、少年中國說13少年中國說13 梁啟超（18731929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人。青年時期和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”，是戊戌變法領袖之一，中國近代維新派代表人物、學者。其著作合編為飲冰室合集。作者簡介作者簡介 少年中國說寫于1900年，正在戊戌變法后，作者梁啟超流亡日本之時。當時帝國主義制造輿論，污蔑中國是“老大帝國”。為了駁斥帝國主義分子的無恥濫言，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇少年中國說。寫作背景 少年中國說寫于1900年，正在戊戌變法后，作者梁瀉xi鱗惶lnhun瀉xi鱗惶lnhun胎ti履哉lzi胎ti履哉lzi

2、瀉潛試胎皇履疆xiqinshtihunljin瀉潛試胎皇履疆xiqinshtihunlji近義詞責任職責 獨立自立自由自在 前途似海前程似錦近義詞責任職責 獨立自立反義詞進步退步 獨立依附反義詞進步退步 獨立依附少年中國說“說”了什么？少年中國說“說”了什么？ 故今日之責任，不在他人，而全在我少年。 點明主題，“全”說明少年責任重大。 譯文：所以說現(xiàn)在的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。故今日所以現(xiàn)在 故今日之責任，不在他人，而全在我少年。 點明主少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地

3、球。少年國家 排比 國之未來寄托于少年的未來。雄雄：稱雄少年智則國智，少年國家 排比 國之未來寄托于少年的未來。譯文：少年聰明，我國家就聰明，少年富裕，我國家就富裕，少年強大，我國家就強大，少年獨立，我國家就獨立，少年自由，我國家就自由，少年進步，我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界， 我國家就稱雄于世界。 介紹少年的責任少年是國家的未來。譯文：少年聰明，我國家就聰明，少年富裕，我國家就富裕， 介紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。 譯文：紅日剛剛升起，道路充滿霞光。黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。 譯文：紅潛龍騰淵，鱗爪

4、飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。 譯文：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。 譯文：潛龍從鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。 譯文：鷹隼振翅試飛，風和塵土高卷飛揚。奇花剛開始孕育蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯。 隼：一種兇猛的鳥。 矞矞皇皇：華美瑰麗，富麗堂皇。吸張吸張：一合一張鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。 譯文：鷹隼振干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。 譯文：干將寶劍新磨，閃射出耀眼的光芒。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。 干將：古代寶劍名。 硎：磨刀石。 這一句描寫少年中國像頂天立地的巨人屹立在天地之

5、間，雄視整個世界。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。 譯文：干將寶縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。 譯文：從縱的時間看悠久的歷史，從橫的空間看遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來的日子很長很長。 八荒：指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向上極遠的地方。 少年中國前途美好，前景廣闊，不可限量?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！哉：表示贊嘆，相當于“啊”。 譯文：多美好啊，我們的少年中國，跟青天一樣不會衰老！多壯麗啊，我們的中國少年，同國土一樣萬壽無疆！少年中國中國少年兩者命運緊密相連美哉，我少年中國，與天不老

6、！哉：表示贊嘆，相當于“啊”。 1.作者心目中的中國是怎樣的？智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球。1.作者心目中的中國是怎樣的？智慧、富有、強大、獨立、自由、2.課文用哪些事物來贊美少年中國？紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。寫出了少年中國的朝氣蓬勃、前途無量。2.課文用哪些事物來贊美少年中國？紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹【紅日初升，其道大光】象征少年中國的燦爛前程；【河出伏流，一瀉汪洋】象征少年中國的發(fā)展前途不可限量；【潛龍騰淵風塵吸張】其巨大聲威和沖天氣勢，象征我 少年中國的勃勃英姿；【奇花初胎，矞矞皇皇】象征少年中國在發(fā)展中的壯麗前景； 【干將發(fā)硎，有作其芒】磨

7、礪過的鋒利寶劍象征著將為國立 功的中國少年?！炯t日初升，其道大光】象征少年中國的燦爛前程；3.少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？ 少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。少年中國與中國少年二者的前途和命運緊密相連。3.少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？ 少年智則國智，4.中華民族的振興是每個中國人的責任，作者為什么把這一重任讓中國少年來肩負？少年敢于破格，富有創(chuàng)新精神，能改造世界；少年是初升的太陽，來到這世界上，應該擔負起這樣的使命。4.中華民族的振興是每個中國人的責任，作者為什么把這一

8、重任讓 5.課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻。 如地質學家李四光、核物理學家鄧稼先、數(shù)學家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人。查找資料，讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事，和同學做一份手抄報。 5.課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的少年中國說是梁啟超的代表作之一，寫于百日維新失敗后的1900年。當時清王朝處于被列強瓜分的慘境，國家命運岌岌可危。時僅27歲的梁啟超對于外國稱中國為“老大帝國”深感恥辱，于是創(chuàng)作少年中國說。文中激勵青年發(fā)憤圖強，變革現(xiàn)實，表現(xiàn)了作者樂觀進取的愛

9、國之心。少年中國說是梁啟超的代表作之一，寫于百日維新失敗后的19少年中國說【部編版PPT】 本文論述了少年強則中國強的道理，鼓勵人們要奮發(fā)圖強，創(chuàng)建光輝的未來中國。字里行間流淌著作者深深的愛國之情，表達了作者熱切盼望祖國繁榮富強的愛國情懷。 本文論述了少年強則中國強的道理，鼓勵人們要奮發(fā)圖強，為中華之崛起而讀書 12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！” “為什么？”周恩來不解地問。“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來

10、打破砂鍋問到底?！盀槭裁矗恐腥A不振?。　辈竾@了口氣，沒有再說什么。不久，周恩來進了東關模范學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。為中華之崛起而讀書 12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了 一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一

11、群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。從租界地回來以后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。 一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了 那天修身課上，魏校

12、長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”同學們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為掙錢而讀書。”“為吃飯而讀書”周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生??！”是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。 那天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題： 我們敬愛的周總理少年時期就立下“為中華之崛起而讀書”的豪言壯志，你還能想到哪些少年立志的故事或名言呢？ 我們敬愛的周總理少年時期就立下“為中華之崛起而讀書”莫等閑，白了少年頭，空悲切。宋岳飛滿江紅勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。唐金縷衣少年易老學難成，一寸光陰不可輕。宋朱熹勸學詩恰同學少年，風華正茂；書