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文檔簡介
1、本 文 格 式 為 Word 版,下 載 可 任 意 編 輯第第 頁小兔樂樂小班語言教案 小兔樂樂小班語言教案 作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?下面是我收集整理的小兔樂樂小班語言教案,希望能夠幫助到大家。 小兔樂樂小班語言教案1 活動背景: 小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,學(xué)習(xí)與他人友好相處,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會人,社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時候,“好朋友”主題已逐步展開,在這個過渡階段,我選擇了閱讀材料小兔樂樂。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié),體驗故事
2、中表達(dá)的情感,設(shè)計了本次活動。 設(shè)計說明: 對小班幼兒而言,有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要,且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認(rèn)識。在設(shè)計本次閱讀活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上,力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動,具體表現(xiàn)在以下三個方面: 1、閱讀內(nèi)容情境化 閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺,能激發(fā)幼
3、兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對話并大膽地表現(xiàn),從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。 2、閱讀過程互動化 這個活動設(shè)計中,我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機(jī)會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的扮演游戲,能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時,對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時也促進(jìn)了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機(jī)會。 3、滲透情感教育 情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心他人,愿意去幫助他人對他們很重要,但這
4、些又需要借助具體的情境和活動來體驗,因此,在各個具體的活動細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時,也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié),滲透關(guān)愛他人的情感教育。 活動目標(biāo): 1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié); 2、愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂; 3、愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn),學(xué)說完整的句子。 活動準(zhǔn)備: 多媒體、錄音、大圖書 活動過程: 一、引趣 師(出示一個大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎? 師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的? 師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起
5、到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。) 二、說說講講 (多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。) 師:是誰呀? 師:小白兔在干嗎?它怎么了? 師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。) (多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。) 師:(引導(dǎo))不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。 (畫外音:我叫
6、樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了! 師(引導(dǎo)):小兔樂樂再見! 三、閱讀理解 師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了??伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。) 師:你們看到了什么? 師:剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔,是真的嗎,讓我來找找看。(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢? 師:小兔樂樂在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。) 師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。) (話外音:轟隆隆,轟隆隆。) 師:發(fā)生
7、什么事了? 師:你從哪里看出來的?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。) 師:這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法,并完整表述。) 師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。 師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。) 四、完整欣賞(詳略) 設(shè)計評析: 閱讀是幼兒解讀體驗表達(dá)的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點,因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心,閱讀過程應(yīng)是“體驗中的對話,對話中的體驗”。上述閱讀活動的設(shè)計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點,多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗的環(huán)節(jié)。 1、實物體驗 活動一開始,教師出示實物大蘿卜,
8、通過讓幼兒看、摸等實物體驗法,既激起了幼兒參與活動的興趣,又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起,巧妙地將閱讀活動進(jìn)入主題。 2、行為體驗 當(dāng)畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動的情節(jié)時,教師設(shè)計了讓幼兒參與進(jìn)來幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié),特別是幼兒“嘿呦,嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜,最后將蘿卜拔出來的過程,更能讓幼兒共同享受、體驗幫助他人的快樂。 3、語言體驗 活動中教師設(shè)計了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié),特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時,教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么,讓幼兒在說的過程中,體驗被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。 附故事:小兔樂樂 有一天,小兔樂樂出門去玩,在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿
9、卜,它欣喜萬分,決定把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔,費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?;丶衣飞希⊥脴窐酚錾狭撕门笥研⊥梅品?。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲,還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)它們大口大口地咬著大蘿卜,吃得津津有味時,天空烏云密布,電閃雷鳴,一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智,想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上,當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了,小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔(dān)心,豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響,小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。 小兔樂樂小班語言教案2 活動目標(biāo): 1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故
10、事情節(jié),愿意學(xué)說完整的句子。 2、愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。 活動準(zhǔn)備: 錄音、大圖書。 活動過程: 一、引趣 (出示一個大蘿卜) 教師:這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎? 教師:小兔是怎么吃大蘿卜的? 教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。 (在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。) 二、說說講講 畫外音:哎喲,哎喲。好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁,) 教師:是誰呀? 教師:小兔在干嗎?他怎么了? 教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你?!?(畫外音:好的,好的
11、,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢拔出來咯!拔出來咯!) (畫面:小兔拔起T蘿卜) (畫外音:謝謝小明友,謝謝你們的幫忙,) 教師引導(dǎo):不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。 (畫外音:我日q樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!) 教師引導(dǎo):小兔樂樂再見。 三、閱讀理解 教師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜。 教師:小兔樂樂可開心了,小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎? (幼兒閱讀大圖書) 教師:剛才你們看到了什么? 教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的嗎?讓我來找找看好嗎?
12、(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁) 教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思) (出示第二幅圖。) 教師:瞧,小兔們在干嘛? 教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎? (師幼模仿游戲。) (畫外音:轟隆隆,轟隆隆,) 教師:發(fā)生什么事了? 教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了,好嗎? 教師:你從哪里看出來下雨了、打雷了?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記) 教師:這可怎么辦呀? (幼兒想辦法,完整表述。) 教師:剛才你們想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎? 教師:哇,他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂,誰愿意來做小兔菲菲? (師幼共同表演。) 附故事 小兔樂樂 有一天,小兔樂樂出門去玩,在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜,他欣喜萬分,決定把蘿卜帶回家。 小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔,費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?;丶衣飞希⊥脴窐范羯狭撕门笥研?/p>
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