中班語言說課稿：牽牛花-1

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁中班語言說課稿：牽?；?導讀：這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機會，又豐富了幼兒對牽?；ㄉL特點的認識經(jīng)驗。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認識。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的。 一、說情況 我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對來說有點偏小，入園時間是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基礎知識掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事，與不知不覺中發(fā)展了語言能力。個別幼兒口語表達能力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達自己的意思，只是個別幼兒好奇心強，但不善于表達或急于表達，課堂常規(guī)欠佳。針對本班幼兒的這些情況和

2、本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我對教材作了一定的調(diào)整。 二、說教材 牽牛花是省編教材中班下冊語言第六單元的活動十一，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：牽?；?，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。上下句尾首蟬聯(lián)，通俗押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽?；ㄐ蜗罂蓯塾腥?，容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機會，又豐富了幼兒對牽牛花生長特點的認識經(jīng)驗。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認識。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的。 1、活動目標： 根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：

3、（1）借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽牛花的生長特點。 （2）利用掛圖，學習理解新詞籬笆。 （3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。 2、重點難點是引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。 3、準備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。 幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣

4、處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。 三、說教學設計 1、說教法?？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。 2、說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的

5、方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。 3、說教學程序 （1）開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。 談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？ 提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。 提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？ 你看到的牽牛花是在什么地方的？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢？（隨機介紹籬笆） （2）、介紹牽?；ǖ纳L特性 蔓細

6、長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。 可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏兀窟^渡到下一環(huán)節(jié) （3）中間部分，學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容 、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容 提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税桑肯葋砀嬖V老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ耍浚w回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的有的有的有的） 只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答） 小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。 、學習朗誦兒歌 這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎？ （用跟學法結合掛圖朗誦兒歌） 采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領大家說。 、聯(lián)系鞏固兒歌 連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣 （4）延伸部分