8和9的組成教學(xué)反思5篇

1、第 第 頁8和9的組成教學(xué)反思5篇 8和9的組成教學(xué)反思篇1 新的學(xué)期開始了，新一輪的教研活動(dòng)拉開了帷幕。今日我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這一節(jié)課，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段。所以本課的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;能依據(jù)提供的素材，通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感和動(dòng)手操作演示合作溝通的技能。本節(jié)課通過充分動(dòng)手操作，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。在課前我了解了絕大部分同學(xué)口頭數(shù)數(shù)的技能，從反映出來的狀況看，同學(xué)的數(shù)數(shù)技能很好，所以我把這一節(jié)課的例題大膽的改為習(xí)題來完成的

2、。因此，我從同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活閱歷出發(fā)，為同學(xué)提供同學(xué)熟識(shí)的數(shù)量是100的實(shí)物小棒，培育同學(xué)觀測(cè)、操作技能以及同學(xué)間的溝通與合作的技能。實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。 針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求提高同學(xué)的合作溝通技能，所以我安排了自由給同桌出題的空間 自主探究，充分發(fā)揮同學(xué)的主體意識(shí)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 在整個(gè)教學(xué)過程中，最大的特點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培育數(shù)感，并借助這個(gè)過程，培育同學(xué)積極探究、主動(dòng)發(fā)覺、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。 這節(jié)課有一些環(huán)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。經(jīng)過我課后的反復(fù)思考和同事們的建議，

3、現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡(jiǎn)約的整理一下： 1、表揚(yáng)性語言用的比較少，表揚(yáng)的形式單一，沒有對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行有效的表揚(yáng)。有時(shí)就是表揚(yáng)起來也有些生硬，不自然。課堂教學(xué)上，缺少了點(diǎn)藝術(shù)味。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力，提高課堂教學(xué)效果。 2、小組合作學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，想發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給同學(xué)營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法和看法，使他們的情感信心在溝通中得到進(jìn)展，為同學(xué)提供一個(gè)展示自我、表達(dá)性格的良好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到勝利的喜悅。由于班級(jí)低水平有限同學(xué)不會(huì)合作學(xué)習(xí)不會(huì)溝通，這也是我下一步要重點(diǎn)訓(xùn)練的。 3、練習(xí)題可以出一些變式題甚至是一些拔高題就更好了

4、。 4、在備課的同時(shí)我對(duì)備同學(xué)這一環(huán)節(jié)顯得缺陷了許多。 5、在課的設(shè)計(jì)上不夠奇妙和缺少科學(xué)性。 我認(rèn)為一節(jié)課要想上好是不簡(jiǎn)單的事，有問題不要僅，重要的是我會(huì)朝著這個(gè)方向努力的前進(jìn)和不斷的探究，我相信有領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助，我會(huì)很快的找到勝利的. 8和9的組成教學(xué)反思篇2 ?新課標(biāo)指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有性格的過程?！弊屚瑢W(xué)通過學(xué)習(xí)過程建立數(shù)感,這是新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)和重視的問題之一。數(shù)感是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng),它是數(shù)的意義和有效計(jì)算等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密相連的一座橋梁。新課標(biāo)中將培育同學(xué)的數(shù)感作為

5、一個(gè)重要的目標(biāo),在不同學(xué)段中都有著明確的要求,這是數(shù)學(xué)課程改革的方向和需要,也符合義務(wù)教育階段同學(xué)的培育目標(biāo)。 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是基于同學(xué)已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的教學(xué),而數(shù)數(shù)、數(shù)的組成這個(gè)內(nèi)容是為同學(xué)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算做好鋪墊,也是為了表達(dá)數(shù)與生活親密聯(lián)系。我強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的基礎(chǔ)出發(fā),從已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)為出發(fā)點(diǎn),利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,讓同學(xué)體會(huì)到“生活中到處有數(shù)”,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。數(shù)數(shù),數(shù)的組成這一課的重點(diǎn)在于讓同學(xué)理解并能嫻熟地說出數(shù)的組成,理解個(gè)位、十位上的數(shù)字的含義,能將數(shù)字形象化。難點(diǎn)就在進(jìn)位。 一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)過程 1、數(shù)數(shù)教學(xué)中,我借助小棒進(jìn)

6、行數(shù)數(shù),出示圖片:19根小棒,讓同學(xué)說出這是多少。你是怎么知道的。同學(xué)說:1個(gè)十9個(gè)一組成19。問:19添上1是多少?同學(xué)答:9加1等于10,10加10等于20。接著帶著同學(xué)一起數(shù)20 以后的數(shù),當(dāng)遇到29時(shí),問:29添上1是多少?通過這樣的教學(xué)過程,讓同學(xué)體會(huì)到9添1是10,強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的思想,著重同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。從中讓同學(xué)發(fā)覺10個(gè)十是一百,一百里面有幾個(gè)十。同學(xué)在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)性格化進(jìn)展。 2、當(dāng)同學(xué)掌控了數(shù)數(shù)的方法后,我讓同學(xué)結(jié)合書本上的百羊圖數(shù)一數(shù),看看有什么好方法可以又快又準(zhǔn)的數(shù)出圖上有多少只羊,進(jìn)一步讓同學(xué)感受一百究竟有多少,初步建立數(shù)感。 3、口答大比拼

7、,說一些數(shù)讓同學(xué)來數(shù)一數(shù)和猜一猜,通過這樣教學(xué)過程,讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)的順次和數(shù)的組成。在課堂上設(shè)置小組競(jìng)賽搶答的過程,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 4、鞏固練習(xí),層層遞進(jìn)。 (1)出示小棒,看看組成了數(shù)幾?進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。 (2)數(shù)數(shù):有兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù),十個(gè)十個(gè)的數(shù),發(fā)揮多樣數(shù)的過程。 (3)判斷對(duì)錯(cuò)。突出同學(xué)的學(xué)困點(diǎn)。 二、教學(xué)反思 整堂課難點(diǎn)進(jìn)行了突破,但是重點(diǎn)并不突出。 1、在數(shù)百羊圖時(shí),沒有給同學(xué)足夠的時(shí)間猜一猜、估一估,所以同學(xué)對(duì)于100的大小不是很敏感。在這個(gè)部分可以讓同學(xué)說說:為什么不是10只或者20只,讓同學(xué)感受到10有多少,20有多少,100又有多少。這樣對(duì)于同學(xué)的數(shù)感

8、建立很有援助。 2、數(shù)數(shù)的過程過于單一,在新授部分沒有進(jìn)行多樣數(shù),以至于在鞏固練習(xí)時(shí),同學(xué)們遇到了困難,無法很快的回答出答案。在口答大比拼時(shí):就可以進(jìn)行小組競(jìng)賽,一組一組的數(shù),有一個(gè)一個(gè)數(shù)的,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的,有五個(gè)五個(gè)數(shù)的,有十個(gè)十個(gè)數(shù)的,有倒著數(shù)的,有分段數(shù)的。通過這樣的過程既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,又調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛,并且重點(diǎn)進(jìn)行了突破。 3、判斷題可以改成猜一猜,讓同學(xué)猜一猜這個(gè)數(shù)是多少。又把重難點(diǎn)進(jìn)一步的突破了。 我找到了自己本課的不足。因此,以后的課堂中還需要多思索每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性,留意時(shí)間的安排,題型的搭配,利用有效的時(shí)間讓同學(xué)更快更好的消化當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容。 8和9的組成

9、教學(xué)反思篇3 讓同學(xué)初步感知100有多少，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)引出課題。 邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓同學(xué)在操作中體會(huì)到十的形成，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點(diǎn)，數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。 以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛激烈，開心。孩子的學(xué)習(xí)愛好高漲，知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。 數(shù)數(shù)時(shí)，接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒，讓同學(xué)直觀形象地認(rèn)清數(shù)的組成，同時(shí)從接近整十的數(shù)到整十?dāng)?shù)過渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)，從而達(dá)到一箭雙雕的教學(xué)效果。 “對(duì)口令數(shù)數(shù)”主要是讓同學(xué)脫離小棒數(shù)數(shù)，使同學(xué)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識(shí)上升到抽象認(rèn)識(shí)。 “鞏固練習(xí)”

10、的安排主要是為了強(qiáng)化本課的難點(diǎn)：數(shù)的組成。 這一環(huán)節(jié)我試圖通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠，讓同學(xué)整體感知100這個(gè)數(shù)究竟有多少。但在詳細(xì)的操作過程中，我并沒有展示給同學(xué)看這疊作業(yè)本就是100本，這瓶彈珠就有100顆，導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此，這一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)性不強(qiáng)。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓同學(xué)動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)各種感官協(xié)同活動(dòng)，它們?cè)谟^測(cè)中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細(xì)到抽象，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。 合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過程，留意同學(xué)之間的信息溝通，培育了孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，營造同等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。 數(shù)數(shù)時(shí)接近

11、整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒，讓同學(xué)直觀認(rèn)清35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，同學(xué)學(xué)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的。同時(shí)讓同學(xué)邊擺小棒邊從接近整十?dāng)?shù)數(shù)到整十，把新的一個(gè)十捆成一捆，讓同學(xué)形象地感知這個(gè)整十?dāng)?shù)，難點(diǎn)基本上突破了。 對(duì)口令數(shù)數(shù)更讓同學(xué)對(duì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了愛好，這一環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)。 這節(jié)課重在動(dòng)手操作和數(shù)數(shù)，對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)就顯得單薄而缺乏層次感。 總之，本節(jié)課最大的不足在于各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實(shí)還不夠到位，有點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”。本學(xué)期我們一貫在講“科學(xué)解讀教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)”，顯著我在這方面需要好好努力。 8和9的組成教學(xué)反思篇4 本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的第一

12、課時(shí)，是在同學(xué)已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的，并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)，同學(xué)在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。在同學(xué)充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，如課一開始我就請(qǐng)同學(xué)先說說20以內(nèi)數(shù)的組成，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，一步一步深入探究。接著又從同學(xué)感愛好的數(shù)小棒入手，先依據(jù)自己的生活閱歷學(xué)著數(shù)100根小棒，通過觀測(cè)發(fā)覺部分同學(xué)有數(shù)數(shù)的好方法時(shí)，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。在展示數(shù)數(shù)的過程中，我時(shí)常的指導(dǎo)，確定了他們10根10根數(shù)的方法后，要求他們每10根扎成一捆，最末10捆再扎成一大捆，形象地再現(xiàn)了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。于是全班同學(xué)學(xué)著數(shù)小棒，再一次呈現(xiàn)10捆小棒時(shí)，比較順暢地理解了10個(gè)一是

13、十，10個(gè)十是一百。 本節(jié)課中存在的不足主要是： 1、老師的評(píng)價(jià)較少，應(yīng)對(duì)同學(xué)的回答實(shí)時(shí)表揚(yáng)。 2、這節(jié)課我講得過多，留給同學(xué)動(dòng)口動(dòng)思維的空間不夠多，應(yīng)盡情放手讓同學(xué)獨(dú)立去完成，積極地創(chuàng)設(shè)一個(gè)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的課堂氛圍。 3、同學(xué)的語言表達(dá)還需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言來描述自己的想法。 4、拐彎處數(shù)數(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對(duì)29個(gè)再加一個(gè)是多少？39個(gè)再加一個(gè)是多少應(yīng)再多加強(qiáng)調(diào)。由于在課前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中，同學(xué)基本都能數(shù)到100多，在課中忽視了這一點(diǎn)，而事實(shí)上，這正是同學(xué)的難點(diǎn)。 所以，今后的每一堂課，我都要充分了解同學(xué)的起點(diǎn)，做到心中有數(shù)，并且要落到實(shí)處。 8和9的組

14、成教學(xué)反思篇5 在我的整體設(shè)計(jì)中，以通電分解水的微觀過程為載體，滲透各個(gè)知識(shí)點(diǎn)：水的組成、水資源狀況，分子、原子的相關(guān)知 識(shí)，物質(zhì)的簡(jiǎn)約分類。其中，水的組成、水資源狀況內(nèi)容較少也較簡(jiǎn)約，可交由同學(xué)獨(dú)立完成復(fù)習(xí)工作。本節(jié)課的重點(diǎn)在于加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物質(zhì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，并能援助同學(xué)形成系統(tǒng)。同學(xué)對(duì)“純潔物與單質(zhì)”和“混合物與化合物”這兩對(duì)概念簡(jiǎn)單混淆，也盼望能通過這節(jié)課，使同學(xué)有個(gè)較為清楚的.認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過讓同學(xué)總結(jié)歸納本單元的知識(shí)脈絡(luò)，熬煉同學(xué)的歸納技能。 但在教學(xué)實(shí)施過程中，也遇到許多困難。由于是復(fù)習(xí)課，同學(xué)對(duì)知識(shí)有了肯定認(rèn)識(shí)，怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所提高，成為實(shí)施課堂教學(xué)所需

15、解決的重要問題。在以一道段考題引入后，引起同學(xué)共鳴。實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，可以在復(fù)習(xí)完物質(zhì)分類后再將此題提出，讓同學(xué)解決問題。達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、首尾呼應(yīng)的效果，加強(qiáng)課堂的完整性。 設(shè)置的習(xí)題應(yīng)有肯定的坡度，有個(gè)遞進(jìn)的緩沖，在處理習(xí)題時(shí)，對(duì)于同學(xué)普遍掌控的內(nèi)容可以帶過，而同學(xué)的共同問題應(yīng)當(dāng)深入剖析。做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺。 在課堂中如何發(fā)揮同學(xué)的主體地位也是值得深思的。我以提問和課前同學(xué)的知識(shí)歸納為主要形式讓同學(xué)來回顧知識(shí)，稍顯單調(diào)。復(fù)習(xí)課應(yīng)讓同學(xué)更多的參加總結(jié)、歸納、對(duì)比，使同學(xué)在知識(shí)系統(tǒng)得到梳理的同時(shí)，學(xué)習(xí)技能也能得到熬煉和提高。 在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上，我選擇的是第三單元自然界的水。我曾設(shè)想把本單元的分子、原子與第四單元的原子結(jié)構(gòu)、離子等知識(shí)點(diǎn)整合上一堂復(fù)習(xí)課。為了解決同學(xué)的實(shí)際困難，在以后的復(fù)習(xí)中可以打破單元間的界線，把各單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整合后進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣更有針對(duì)性，急同學(xué)之所急，使同學(xué)都能得到肯定程度的提高。 在課堂上，也要適時(shí)