兒童視角下數(shù)學(xué)概念教學(xué)中學(xué)材使用有效性的實踐研究調(diào)查問卷（教師）

1、 兒童視角下數(shù)學(xué)概念教學(xué)中學(xué)材使用有效性的實踐研究”調(diào)查問卷（教師）姓名： 填寫日期：2022年X月X 日 1. 您的任教年段是 （ ）。（ ）第一學(xué)段（1-2年級）（ ）第二學(xué)段（3-4年級）（ ）第三學(xué)段（5-6學(xué)段）2. 您的教齡是 （ ）（ ）5年以下（ ）5-10年（ ）10-20年（ ）20年以上3. 您對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)材使用有效性的認識 （ ）（ ）很了解（ ）知道一些（ ）了解很少（ ）一點不了解4. 您認為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中下列哪些選項可作為學(xué)材？（ ）（ ）紙質(zhì)資源（含教材、教學(xué)用書、教學(xué)設(shè)計、課外讀物、輔助資料等）（ ）數(shù)字化資源 （含教學(xué)課件、音頻、視頻、數(shù)學(xué)軟件等）（

2、）實物資源（含教具、學(xué)具、生活用品等操作器材）（ ）生成資源（含學(xué)生已有認知、生活經(jīng)驗、課堂同伴間的想法和思路等）（ ）其他資源：5. 您在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中會根據(jù)需要對教材進行重組、開發(fā)和加工嗎？（ ）（ ）經(jīng)常（ ）有時（ ）偶爾（ ）從不6. 您在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中是否經(jīng)常用到教材之外的學(xué)材？（ ）（ ）經(jīng)常（ ）有時（ ）偶爾（ ）從不7. 你認為建立正確的學(xué)材觀，目的是什么？ （ ）（ ）使教學(xué)內(nèi)容更具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化和科學(xué)化（ ）簡化教學(xué)流程（ ）從“教教材”的知識教學(xué)轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的能力和素養(yǎng)提升（ ）關(guān)注自主探究和主體體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效揭示知識的形成過程（ ）促進不同學(xué)生的思維發(fā)展，建構(gòu)相對系統(tǒng)的課程資源庫8. 您認為數(shù)學(xué)概念教學(xué)中學(xué)材開發(fā)、重組、再構(gòu)的載體有哪些？（ ）（ ）知識邏輯結(jié)構(gòu)（ ）相關(guān)核心概念（ ）數(shù)學(xué)思想方法（ ）教學(xué)活動經(jīng)驗9. 您覺得數(shù)學(xué)概念教學(xué)中學(xué)材使用最主要的困難是（ ）（ ）尋找合適的學(xué)材（ ）及時的抽象和建模（ ）組織和調(diào)控教學(xué)（ ）培養(yǎng)“工具”意識10. 您認為在概念教學(xué)中，提高學(xué)材使用有效性最需要思考什么（ ）（ ）研究學(xué)生，做好學(xué)情分析（ ）研究教材，深入理解