高考生物免疫調(diào)節(jié)知識點(diǎn)

1、 高考生物免疫調(diào)節(jié)知識點(diǎn) 學(xué)問的寬度、厚度和精度打算人的成熟度。每一個(gè)人比別人勝利，只不過是多學(xué)了一點(diǎn)學(xué)問，多用了一點(diǎn)心而已。下面我給大家共享一些高考生物免疫調(diào)整學(xué)問，盼望能夠關(guān)心大家，歡迎閱讀! 高考生物免疫調(diào)整學(xué)問 免疫對人體穩(wěn)態(tài)的維持 (一)過敏反應(yīng) 1.概念：已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的 刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)。 2.反應(yīng)特點(diǎn)： 發(fā)作快速、反應(yīng)劇烈、消退較快 一般不會(huì)引起損傷組織 有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異 3.引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)：過敏原 吸入式過敏原：花粉、粉塵、螨蟲、油漆、 汽車尾氣、煤氣、香煙等 食入式過敏原：牛奶、雞蛋、魚蝦、牛羊肉、海鮮、異體蛋白 接觸式過敏原：冷熱空氣、幅射

2、、化妝品、 細(xì)菌、霉菌、病毒寄生蟲等 注射式過敏原：青霉素、鏈霉素等 4.過敏反應(yīng)發(fā)生氣理 5.過敏的避開： 找出過敏原，避開與之接觸發(fā)生過敏準(zhǔn)時(shí)治療 自身免疫病 概念：自身免疫反應(yīng)對自身組織和器官造成損傷并消失的癥狀。 產(chǎn)生緣由：人體分子與某些抗原打算簇相像 病例： 風(fēng)濕性心臟病 系統(tǒng)性紅斑狼瘡 過敏反應(yīng)、自身免疫病兩類疾病在免疫反應(yīng)上有什么相像點(diǎn)及區(qū)分?免疫失調(diào)：包括過強(qiáng)和過弱兩個(gè)方面。 上述過敏反應(yīng)因免疫反應(yīng)過強(qiáng)而造成的免疫失調(diào)，但過敏反應(yīng)通常不損傷組織細(xì)胞;而免疫反應(yīng)過強(qiáng)可能造成不能識別自我成分而患自身免疫疾病。 免疫缺陷病 1.概念：由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。 2.類型

3、 (1)先天性免疫缺陷?。哼z傳因素引起，病人免疫力低下，對疾病反抗力差。 如先天性胸腺發(fā)育不全、伴濕疹血小板削減的免疫缺陷病、重癥聯(lián)合免疫缺陷病等。 獲得性免疫缺陷?。?由于疾病(重復(fù)多次被同一種病原體感 染)和其他緣由(脾切除、燒傷、養(yǎng)分不良等)引起。 例如：艾滋病 名稱：獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS) 病毒：人類免疫缺陷病毒(HIV) 免疫學(xué)的應(yīng)用 預(yù)防接種： 利用人工制備的各種免疫制劑使個(gè)人和人群產(chǎn)生對疾病的特異性免疫。 器官移植： 用正常的器官置換丟失功能的器官，以重建其生理功能的技術(shù)叫做器官移植。 習(xí)題演練 1. 過敏反應(yīng)發(fā)生的條件是：已免疫的機(jī)體未免疫的機(jī)體 接受相同過敏原 接受

4、過敏原 A. B. C. D. 2. 下列關(guān)于體液免疫的抗原和過敏原的敘述中，正確的是 A 都具有異物性和大分子性的特點(diǎn) B. 凡是過敏原都屬抗原 C 凡是抗原都屬于過敏原 D. 一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合 1. A 2.C （生物（學(xué)習(xí)（方法）有哪些 第一，學(xué)習(xí)生物需要正確熟悉“記憶”和“理解”的關(guān)系?？偸怯腥苏J(rèn)為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強(qiáng)調(diào)的是，所謂的理解肯定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補(bǔ)短”的方法，這是一種奇妙的方法，需要理解，但你假如不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條幫助線。同樣，生物也需要

5、記憶。當(dāng)然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認(rèn)為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，解決了試驗(yàn)題、閱讀題，才能有滿分的可能。 其次，生物中的人為規(guī)定要“欣然”接受。例如生物里面的動(dòng)物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規(guī)定的確沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個(gè)人不說二個(gè)人，沒有為什么，商定俗成。 第三，生物需要（總結(jié)）。當(dāng)然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如學(xué)校生物在七班級上冊會(huì)學(xué)習(xí)一些植物的有性生殖，七班級下冊會(huì)學(xué)習(xí)人類的生殖，（八班級）下冊還會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)物的生殖，需要對比記憶，總結(jié)區(qū)分與聯(lián)系。需要承認(rèn)生物與數(shù)理化相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結(jié)。應(yīng)當(dāng)留意“滾雪球”的學(xué)習(xí)方法，同類學(xué)問學(xué)兩個(gè)就總結(jié)兩個(gè)，學(xué)到第三個(gè)就再加進(jìn)來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。 第四，留意細(xì)節(jié)的把握。會(huì)考生物的重中之重就是細(xì)節(jié)，會(huì)考中很多女生的成果要比男生高，很大的一個(gè)緣由就是女生比較細(xì)心，對細(xì)節(jié)把握的好。說到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場上不馬虎，同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)平常學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。例如在許多的試驗(yàn)題的表達(dá)中，應(yīng)當(dāng)留意類似“