幼兒園小班數(shù)學(xué)課件大全【三篇】

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)課件大全【三篇】【分彩球】活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色，學(xué)習(xí)分辨紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，知道顏色的名稱。2、引導(dǎo)幼兒能把氣球根據(jù)顏色送給穿同樣顏色衣服的小朋友。3、發(fā)展目測力、判斷力。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、幼兒人手一只彩色氣球3、黑板上穿四種顏色衣服的小朋友活動過程：一、開始部分教師播放教學(xué)幻燈片，小朋友服裝表演，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友穿的衣服是什么顏色教師：小朋友，今天我們班來了幾位小客人，他們今天還給我們帶來了服裝表演，我們用掌聲把他們請出來吧。二、進(jìn)行部分1、教師帶幼兒看幻燈片，初步認(rèn)識顏色，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所認(rèn)識的顏色教師：第一位小朋友已經(jīng)出

2、來了，這為小朋友的衣服你們喜歡嗎？誰能說一說這位小朋友穿的衣服是什么顏色的？我們用好聽的聲音把這位姐姐衣服的顏色讀出來。教師：這位小朋友的衣服是紅色的，那用你們的小眼睛找一找，我們班的小朋友誰穿的衣服顏色和這位小朋友的一樣漂亮？依次紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色2、教師引導(dǎo)幼兒在身邊的環(huán)境中找一找紅色、綠色、黃色、藍(lán)色的物品。用完整話“我看見.”來說一說教師：這些小朋友穿的衣服真漂亮，有紅色的衣服，黃色的衣服，綠色的衣服還有藍(lán)色的衣服，除了他們的衣服是這幾個顏色，誰還能找一找你看見哪些東西也是這些顏色的？3、幼兒操作，送氣球教師：幾位小朋友給我們帶來了這么精彩的服裝表演，我們是不是要謝謝他們！老師制

3、作了精美的小禮物請小朋友送給他們，小朋友快拿出你的禮物，看看是什么？你的氣球是什么顏色的？快告訴你的好朋友你手里拿的氣球是什么顏色？教師說明規(guī)則：手里的氣球是什么顏色，就把它送給穿同樣顏色衣服的小朋友4、幼兒操作后，教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤三、結(jié)束部分教師：我們把禮物送給了這些小朋友，他們很感謝你們，我們期待著下次他們在來到我們這里做客，給我們帶來更精彩的表演，我們和他們再見吧?！緢D形擺一擺】活動目標(biāo)1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。2.能運(yùn)用圖形的特點進(jìn)行組合拼擺。3.體驗圖形組合變化的樂趣。4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)

4、學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備1.圖形拼擺掛圖、我認(rèn)識的圖形游戲卡(見教具盒)。2.圖形拼擺游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。3.膠棒若干。活動過程一、觀察出示我認(rèn)識的圖形游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀察辨別。教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字?二、游戲1、依次出示圖形拼擺掛圖(見教具盒)，引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。教師：圖形寶寶會變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么?教師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?教師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?圓形(三角形、正方形)有幾個?2.出示圖形拼擺游戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。教師：這個魔術(shù)真神奇，一種圖形、大小不同組合起

5、來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。三、展示1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么?用的是什么圖形?2.請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽?；顒咏ㄗh本活動是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點進(jìn)行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。在拼圖之前，教師要先引導(dǎo)幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達(dá)到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎(chǔ)上根據(jù)自己的

6、想象創(chuàng)意進(jìn)行變化，組合成新的圖案。教師出示圖形拼擺游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求?；顒臃此紙D形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形按照一定的結(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運(yùn)用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感?！狙a(bǔ)城墻】活動目標(biāo)：1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識

7、，并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。活動準(zhǔn)備：用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”，每人一套操作材料、各種形狀的餅干?；顒又仉y點：1、知道大小一樣的半圓能合成一個圓。2、能用相同形狀的“石塊”補(bǔ)城墻?；顒舆^程：一、教師邀請“圖形寶寶”做客，激發(fā)興趣。師：小（3）班的小朋友，今天我邀請了幾個圖形寶寶來做客，看看它們是誰呀？1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。2、認(rèn)識半圓形。3、與圖形寶寶做游戲捉小魚師：圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲，你們愿意嗎？聽說你們昨天學(xué)了一個新的游戲捉

8、小魚是吧？好不好玩呀？那我們就請圖形寶寶跟我們一起來玩捉小魚的游戲吧。我先給每個小朋友分一個圖形寶寶?？纯醋约号笥咽鞘裁磮D形？呆會兒，大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚的游戲，當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時候，漁網(wǎng)會問：你的朋友是什么圖形呀？比如我拿的是半圓形，我就回答：我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦，不然就會被撈走曬成魚干啦。二、幫助圖形王國補(bǔ)“城墻”。師：剛才在玩游戲的時候，一個圖形寶寶悄悄的告訴了我一個秘密。你們想不想知道呀？昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了，怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺的時候，就偷偷的來攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固，怪獸們怎么攻打也打不進(jìn)去，最后只能放棄逃走了?？墒浅菈s被打

9、壞了，到處都是洞。城墻壞了可不行呀萬一，今晚怪獸又來攻打可就完了！得趕緊修補(bǔ)呀?？墒菆D形寶寶們都不會修補(bǔ)城墻，這可把國王給急壞了。于是他派了幾個圖形寶寶來請我們我去幫助補(bǔ)城墻，你們愿不愿意呢？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！坐上我的魔法小飛機(jī)，飛機(jī)起飛時我們要閉上眼睛，不然會掉下去的那樣就到不了圖形王國啦。1、教師示范補(bǔ)城墻。師：HI我是圖形王國的女王，瞧！這就是我們的城墻，被怪獸打得到處都是洞咦你們發(fā)現(xiàn)沒有這些洞都是有形狀的也都是些什么圖形呀？我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊，可是要怎么修補(bǔ)呢？誰會？2、幼兒合作一起補(bǔ)城墻。三、分享美食。師：你們太能干了，把我的城墻修補(bǔ)得這么平整，就跟嶄新的一樣謝謝大家！

10、你們太辛苦了這樣吧我大家吃點小點心。瞧！我們王國的點心也都是有形狀的呢想不想吃呀？等下我會給你們幾張購物卷。四，幫助其它圖形寶寶補(bǔ)墻，（幼兒獨自操作）教師指導(dǎo)。師：我們王國的點心好吃吧？我告訴你們哦剛才補(bǔ)好的這面墻只是我們王國的一小小小角落，還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續(xù)幫我修補(bǔ)好么？教學(xué)反思這次我選擇的活動內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動補(bǔ)城墻。通過活動幫助鞏固對各種圖形的認(rèn)識，并初步了解半圓與圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。根據(jù)本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線索貫穿整個活動，孩子們在玩中做，在學(xué)中玩，活動效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽何矣X得幼兒園的教學(xué)，是教師的教育與孩子的學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種

11、活動。在這次活動中，教師的教起主導(dǎo)作用，而孩子的學(xué)則起著主體作用。教固然重要，學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動中，我著重發(fā)揮了孩子的學(xué)。首先，從孩子的興趣出發(fā)，把活動設(shè)計成游戲。游戲是幼兒做喜歡的活動，特別是小班的孩子，它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認(rèn)識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢？我想了很多，最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動。激發(fā)幼兒的正義感，并讓他們幫助補(bǔ)城墻。孩子們對這次活動非常喜歡，每個孩子都能積極的投入到游戲中去。其次，讓幼兒在活動中獲得快樂。教學(xué)活動不是單純的教與學(xué)的結(jié)合，也不是純粹的學(xué)習(xí)，只有在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，也是事半功倍的學(xué)習(xí)。所以，我不是單純的講解示范，讓幼兒枯燥的學(xué)，而是讓幼兒動起來在快樂中學(xué)習(xí)。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題。最后，從尊重幼兒出發(fā)。幼兒都是聰明的。不論是哪一節(jié)課我們都應(yīng)該走進(jìn)幼