大班藝術(shù)小雨和花教案反思

1、大班藝術(shù)小雨和花教案反思這是大班藝術(shù)小雨和花教案反思，是優(yōu)秀的大班藝術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。教材簡解在活動中，老師以幼兒熟識的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好好友之間親切的互動，賜予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動體驗?；顒又型ㄟ^讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來，制造出美妙的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時歡樂滿意的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演。設(shè)計理念設(shè)計這篇教學(xué)活動時，正好是漂亮的三月，我們告辭了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物

2、復(fù)蘇，處處充滿了活力。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點，設(shè)計了小雨和花這一教案，為幼兒制造了獨特化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗根底上，通過熟識小雨和花樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來，制造出美妙的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時歡樂滿意的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演。小雨和花的教學(xué)過程能讓孩子們充足體驗到藝術(shù)活動的歡樂，能讓每個孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信念和獲得勝利感?；顒幽繕?，激勵幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)2.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最終一句。目標預(yù)設(shè)

3、1.熟識樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲。2.創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時歡樂滿意的動作，學(xué)會合作表演?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備：帶著幼兒在活動前觀看小雨和小花的各種詳細形態(tài)。2.物質(zhì)準備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。3.空間準備：較大的教室空間。【評析：活動前通過視頻觀看、實物觀看等方式加深幼兒對小雨和小花的經(jīng)驗，為有效開展活動做好經(jīng)驗準備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清楚，采納橫向的、一一對應(yīng)的設(shè)計方式能更加直觀地把樂曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時盡可能制造更大的教室空間，讓幼兒有充足的表演空間?！拷虒W(xué)過程一、以情景表演下小雨導(dǎo)入，引起幼兒愛好。師：小好友們，你們看過下雨嗎？誰情愿

4、來為我們表演一下，下小雨的時分是什么樣子的？【評析：直接以小雨來點題，讓幼兒把自己當作小雨，來表現(xiàn)下小雨時分的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。由于，本首樂曲原來就是表現(xiàn)小雨的，假如再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒有針對性?！慷?、幼兒賞識樂曲，初步感受樂曲的旋律。1.師：今日我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們認真的聽哦。2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受？3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現(xiàn)的是小雨？哪個部分表現(xiàn)的是小花？4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）有什么特點？（強弱弱）【評析：綱要中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動

5、的支持者、合、引導(dǎo)者。提問是幼兒園教學(xué)活動中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動逐步引向深化，而且有助于引發(fā)幼兒思索與學(xué)習(xí)的主動性。提問是深化的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺悟的契機。在本環(huán)節(jié)中，我在設(shè)計提問上更直接、嚴謹了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后賜予幼兒再次傾聽樂曲的時機，讓幼兒在更加熟識樂曲的根底上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我明白了，我要面對全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個幼兒都有表述的時機。在此根底上，我浸透樂曲中三拍子節(jié)奏的學(xué)問，讓幼兒有強弱弱的表現(xiàn)意識，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花。】三、出示圖譜，老師根據(jù)樂曲節(jié)奏

6、指出圖譜相應(yīng)部分。1.出示圖譜，播放樂曲。師：小好友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。（2遍）2.老師帶著幼兒一起聽樂曲、指圖譜。（幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來打節(jié)奏）【評析：綱要中指出：要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和看法的傾向。因此，為了激發(fā)幼兒的愛好，并且讓幼兒更好地把握樂曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清楚的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都根本把握了。于是，我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的愛好，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個個都非常主動地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術(shù)活動的愛?！克?、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動作。1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動作。（1）師：小好友們，如今請你們聽著樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。（幼兒自主創(chuàng)編，動作不規(guī)定。）（2）師：有的小好友做的是斜斜的小雨，有的小好友做的是直直的小雨，都很棒！活動反思：在活動中，我運用了課件幫忙幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的