《小動物的歌》一年級下冊音樂教案示例三篇

1、 小動物的歌一年級下冊音樂教案示例三篇 【篇一】 音樂中的動物 教學(xué)要求 1、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培育學(xué)生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不憐憫緒。 2、本單元通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式綻開教學(xué)活動，理解并感受人與動物之間的親密關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗。 3、感受聲音的強弱，熟悉音樂中的力度記號，并能正確運用到歌曲之中。 重點： 鼓舞學(xué)生樂觀參加各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動“聲音的強弱”，從學(xué)生熟識的生活入手，感受聲音的長短與強弱。熟悉音樂中的力度記號強“f”弱“p”，并能正確地運用到歌曲演唱之中。 難點： 體會每首歌曲各自不同的音樂心

2、情，小動物的歌是歡快的，小毛驢爬山坡是俏皮的，而詠鵝是閑適拘束的。引導(dǎo)學(xué)生正確運用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的心情。 教具預(yù)備 1、鋼琴、錄音機及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。 2、卡片：強弱 第一課時授課時間 教學(xué)內(nèi)容 1、音樂活動：聲音的強弱 2、歌曲小動物的歌。 教學(xué)目標 依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，仿照生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)覺聲音的強弱。熟悉音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。 教學(xué)過程： 1、教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。 2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并仿照他們的聲音。 3、說誕生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。 4

3、、學(xué)生任意選擇一種動物，仿照它的叫聲。仿照逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。 5、熟悉音樂中的力度記號：F和P 教師引導(dǎo)學(xué)生對老虎和小貓叫聲進展比照：老虎的叫聲消沉、聲音長。 小貓的叫聲嚴厲、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲?。浚ɡ匣⒌慕新暣?，小貓的叫聲?。?在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。 6、將同學(xué)們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。 7、學(xué)習(xí)歌曲小動物唱歌。 學(xué)生聽教師范唱或錄音。 根來時按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字精確、吐字清晰。（留意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強調(diào)4/4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。） 教師分局教唱。在演唱的過程中，可以仿照所唱的動

4、物的典型動作。 創(chuàng)編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜愛的小動物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。 【篇二】 其次課時授課時間 教學(xué)內(nèi)容 1、音樂活動：聲音的強弱。 2、歌表演小動物唱歌。 教學(xué)目標 進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動，進展學(xué)生的制造力和表演力量。 教學(xué)過程 1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？ 2、在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？ P弱F強 出示卡片 3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。 師問：誰發(fā)出的聲音強？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)

5、出的聲音強。） 4、復(fù)習(xí)歌曲小動物唱歌。 5、引導(dǎo)學(xué)生留意發(fā)覺歌譜中消失的“f”和“p”，理解含義，并請同學(xué)們正確地運用到歌曲演唱之中。 【篇三】 第三課時授課時間 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)歌曲詠鵝。 2、觀賞樂曲口哨與小狗。 教學(xué)目標 1、通過學(xué)習(xí)依據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體驗中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象閑適拘束。 2、通過觀賞口哨與小狗，體會樂曲歡愉快潑的心情。 教學(xué)過程 1、誰會背誦描寫動物的古詩？（詠鵝） 2、學(xué)唱歌曲詠鵝。 （1）請到家一同背誦詠鵝。 （2）教師為學(xué)生講解詩詞的含義 （3）學(xué)生朗讀歌詞，體會詩意。 （4）教師范唱。 （5）學(xué)生跟錄音機學(xué)唱。 （6）體會歌曲閑適拘束的心情。 3、觀賞樂曲口哨與小狗。 （1）初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？ （2）再聽音樂：仆人與小狗在做什么？他們的