《散步》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級上冊)

1、 散步教案設(shè)計(jì) (人教版七年級上冊) ?教學(xué)目標(biāo)： 一、 情感朗讀，感悟濃濃親情。 二、 品嘗語言，感受散文語言美。 三、 培育尊?老愛幼、珍愛親情、珍?愛生命情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 整體感知課文內(nèi)容，培育尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文章深刻含義。 教學(xué)手段：多媒體課件 課時安排：一課時 教學(xué)互動： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、 播放歌曲相親相愛。 2、 導(dǎo)語：我們國家有13億人口，這里面有許很多多的家庭，每個家庭每一天都?發(fā)生著很多奇妙的故事，今日就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的家庭，來感受一下這個家庭中所發(fā)生的美妙的親情故事，你肯定可以從中體會到家庭成員之間相互體諒、和諧相處

2、的美妙。 3、 現(xiàn)實(shí)課題、。 走進(jìn)莫懷戚，了解（出示投影，師讀生明確）。 二、 朗讀感知，整體把握 1、 走進(jìn)課文，聽讀感知（出示投影、播放錄音）。 要求：聽準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。 2、 給加點(diǎn)字注音：熬、霎時、嫩芽、分歧、粼粼 師提問，正音。生齊讀兩遍 3、 結(jié)合句子，解釋以下詞語（生答，師引導(dǎo)，出示答案，完成投影）。 （1） 母親信服的點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。 信服：原意是信任并佩服，這里是信任?并聽從的意思。 （2） 我想拆散一家人，分成?兩路，各得其所，終不情愿。 各得其所：意思是每個人都得到適宜的安排。 4、 指導(dǎo)朗讀，體會情感。 點(diǎn)撥：本文蘊(yùn)含著濃濃的親情，讀時語氣要溫柔，語調(diào)要平

3、穩(wěn)，聲音不能過高或過低，親切中要含著莊重。 找?guī)孜煌瑢W(xué)有感情的把文章再讀一遍。 （讀后糾錯、評價） 5、 聽讀后完成以下各題（投影）。 A、漫步的人有哪些？ B、漫步的季節(jié)呢？ C、漫步的地點(diǎn)？ D、漫步當(dāng)中發(fā)生了什么事情？ E、結(jié)果怎樣？ 三、合作溝通，解讀探究 1、跳讀課文，評談人物（投影） 說說你喜愛文中的哪個人物？為什么？請有感情地讀出文中對他/她的描寫。跳讀完成后擊出一家四口人的投影，并逐一提問，依據(jù)提問完成板書。生答后總結(jié)出： 母親：體諒兒子，疼愛孫子 “我”：孝敬母親 兒子：聰慧懂事 妻子：賢惠、明理 最終追問：這幾個人物的總體特征是什么：-尊老愛幼 這個家庭給人的感覺是什么：-

4、幸福和諧 2、品嘗語言，感悟親情 （1）本文語言樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味，請同學(xué)們用圈點(diǎn)法畫出你喜愛的地方，然后相互溝通，說明喜愛的理由。?（你可以仿照下面兩個例子的樣式來說一說）。 例：我喜愛“母親又熬過了一個嚴(yán)冬”一句?“熬”有耐苦支持的意思，寫出了我為母親最終安穩(wěn)無恙而慶幸的心情。 例：“田里的冬水也咕?咕地起著水泡”這句話把那種蓬勃的生命力寫活了。 （2）引導(dǎo)學(xué)生逐段分析，答復(fù)，總結(jié)。 （3）重點(diǎn)點(diǎn)撥：“但我和妻子都是漸漸的、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很認(rèn)真，似乎我背上的同她背上的加起?來，就是整個世界”，這句話含義深刻，請同學(xué)們齊讀一遍，并仔細(xì)揣摩其中內(nèi)涵（投影“背世界”）。 問?A：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么要這樣？ B：為什么說“我背?上的同她背上的加起來就是整個世界”？這表達(dá)了什么？ 四、?拓展遷移，查找親情 其實(shí)，在我們的成長過程中，始終都沐浴著親情，請回憶發(fā)生?在你家中平凡而感人的故事，把它講出來，讓我們大家一起共享。 五、總結(jié)反思 六、布置作業(yè) 請把發(fā)生在你家中平凡而感人的親情故事用筆記述下來。 播放讓愛駐我家，在歌曲聲中完畢。 七、板書設(shè)計(jì) 散?步