《田忌賽馬》教案

1、 田忌賽馬教案 一、 教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培育學(xué)生仔細(xì)觀看、分析、綜合的力量。 二、 重點(diǎn)難點(diǎn)：從兩次競(jìng)賽中體會(huì)孫臏的足智多謀 三、 教法：質(zhì)疑爭(zhēng)論 四、 學(xué)法：自讀自悟 合作爭(zhēng)論 表演 五、 教具：頭飾等 六、 教學(xué)過程 ： （一）導(dǎo)入 ，質(zhì)疑。 1、一個(gè)小小的嬉戲，一次精彩的競(jìng)賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪。今日，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時(shí)期，去看看齊國貴族特別寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)-賽馬，看看從這次競(jìng)賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？ 2、看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？） （二）初讀課文，整體感知。 1、

2、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，自由快速朗讀課文，思索剛剛提出的問題。 2、溝通。 3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會(huì)輸？而其次次又為什么會(huì)贏？） （三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。 1、過渡：大家想要了解的問題也就是今日這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個(gè)問題，我們得去看看他們是如何競(jìng)賽的？ 2、首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？ 3、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的局部，按課文內(nèi)容邊說邊用你們預(yù)備的小馬擺一擺，說說競(jìng)賽的經(jīng)過，并聯(lián)系上下文思索兩個(gè)問題。 4、學(xué)生自讀，邊說邊演示。 5、溝通。 （1）第一次賽馬。 a.請(qǐng)一生上臺(tái)擺演并講解第一次競(jìng)賽的經(jīng)過。 b.教師板書

3、（上-上，中-中，下-下，0：3敗，齊威王贏了）。 c.齊威王為什么會(huì)贏？ 出示卡片：理解并朗讀這句話。 d.田忌輸了，他的心情怎樣？ e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何競(jìng)賽，又分析了失敗的緣由，還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。 (2)其次次賽馬。 a.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺（兩名），并請(qǐng)一名學(xué)生講解。教師板書。 b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。 C.學(xué)生自讀后答復(fù)。出示 （1） 分析理解這句話。 （2） 快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀看到的）板書：觀看 （3） 除了觀看到馬，還觀看到了什么？（他不僅觀看到了馬，而且觀看到了人，齊威

4、王的共性不但不行能高換出場(chǎng)挨次，也不行能想到別的對(duì)策。） 師：從這里可以看出，孫臏想出這個(gè)方法是有充分的理由的：一是他認(rèn)真觀看發(fā)覺齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少！二是仔細(xì)思索了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀看了齊威王的為人共性，所以（出示） 師：方法看似簡(jiǎn)潔，田忌卻想不到，你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（足智多謀） (3)理解三句話的聯(lián)系。 我們剛剛了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過，并知道了勝敗的緣由，下面請(qǐng)同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系。 (四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。 師：佩服孫臏嗎？同時(shí)教師還非常佩服這篇文章的，他用精煉的文筆描寫了兩次競(jìng)賽的過程，又精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)

5、田、齊、孫三個(gè)人不同的神態(tài)、心理、看3-12小節(jié)，這樣對(duì)話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)？ 1、朗讀表演都應(yīng)當(dāng)把握人物的心態(tài)，請(qǐng)大家讀讀課文看看第一次競(jìng)賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)？用文中的詞概括。 出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。） 2、請(qǐng)大家在把握好人物習(xí)態(tài)的根底上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。 3、學(xué)生上臺(tái)讀或演，學(xué)生評(píng)價(jià)。 4、從剛剛同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的緣由。 (五)總結(jié)。 1、 同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟識(shí)劇本，更要專心去體驗(yàn)，大家今日就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課

6、上表演。 從兩千年前的這次競(jìng)賽中，你受到了什么啟發(fā)？ (六)假如齊威王在其次次競(jìng)賽中有所警覺，是否還會(huì)消失其它的競(jìng)賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長觀看、擅長思索才能想出好辦法。 4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng)悟擅長觀看、擅長思索才能想出好辦法的道理。 2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn) ： 學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長觀看擅長思索才能想出好辦法的道理。 教具預(yù)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。 課 型 ： 閱讀探究課。 第一課

7、時(shí)安排： 1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。 2、懂得要擅長觀看、擅長思索才能想出好辦法的道理。（局部學(xué)生有更多啟發(fā)） 3、有感情朗讀課文312自然段。能積存一些詞語。 其次課時(shí)安排： 1、把握本課生字新詞。 2、學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫的表達(dá)方法。 3、“動(dòng)腦筋”故事溝通會(huì)。 課前激趣玩紙牌 出示兩組牌，紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)固然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果教師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。 一、引入、提醒目標(biāo) 同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜愛賽馬，有一名大將叫

8、田忌，他特殊喜愛賽馬。今日，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。 板書課題：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。 齊讀課題。 1、讀了課題，你想知道什么？ （田忌和誰賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？） 2、提醒學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）： 理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。 從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。 有感情朗讀課文。能積存一些詞語。 二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”局部 （一）找出兩次賽馬的段落。 1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？ （兩次，每次三場(chǎng)） 2、同學(xué)們翻開書，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是其次次賽馬？ 學(xué)生快速掃瞄溝通：

9、 一（12） 二（1317） （二）自學(xué)這兩局部 這兩局部?jī)?nèi)容，孔教師不講，信任大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！） 1、出示學(xué)習(xí)要求： 學(xué)習(xí)要求 各人大聲朗讀12自然段、1317自然段。 各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。 第次賽馬的時(shí)候，田忌先用_對(duì)齊威王的_，接著用_對(duì)齊威王的_，最終用_對(duì)齊威王的_。由于_，所以田忌_。 四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過程。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、檢查自學(xué)： 教師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來讀12自然段。仔細(xì)聽，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。 指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬

10、都比田忌的強(qiáng)。 一生上臺(tái)講說第一次賽馬過程，教師演示課件。 指名讀1317自然段。 另一生上臺(tái)講說其次次賽馬過程，教師演示課件。 表揚(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要留意按肯定的挨次來表達(dá)。 三、質(zhì)疑，推理 1、啟發(fā)質(zhì)疑： 看了兩次賽馬，你覺得有什么驚奇的地方嗎？ 板書：初賽失敗再賽成功 2、順勢(shì)設(shè)問： （出示問題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？ 3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。 （出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 齊讀這一句。 板書：調(diào)換挨次 這個(gè)計(jì)謀誰想出來的？ 板書：孫臏獻(xiàn)計(jì) 4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎？ 我們來做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長拿出信封里的

11、紙，四人小組爭(zhēng)論一下，假設(shè)我們不按孫臏的計(jì)謀，換一種方法安排出場(chǎng)挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。 5、學(xué)生推算。教師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。 6、（展現(xiàn)臺(tái)）展現(xiàn)學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。 小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是_。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算周密） 四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”局部。 1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？） 請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀312自然段?？梢韵嗷ヌ崾?，揣摩人物的語氣。 比擬

12、：夸耀夸獎(jiǎng) 2、四人小組練讀指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么辦法）評(píng)價(jià)全班齊讀。 3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。 （出示） 齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 （擅長觀看） “齊威王的馬比你的快不了多少呀” （擅長思索） 齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 （知己知彼） 4、小結(jié)： 誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢”？ （ 擅長觀看 擅長思索 知己知彼 ） 五、總結(jié)、積存 1、總結(jié)全文： 同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬，這篇課文敘述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。 2、（出

13、示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？ （擅長觀看 擅長思索 知己知彼 從全局動(dòng)身，不怕犧牲局部利益 遇到困難，不灰心 驕兵必?cái)?） 板書：擅長觀看、擅長思索 3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺得他是一個(gè)什么樣的人。 預(yù)案： 用一個(gè)詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全 用一個(gè)詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn) 用一個(gè)詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)?你想對(duì)孫臏說一句什么話：_ 你想對(duì)田忌說一句什么話：_ 你想對(duì)齊威王說一句什么話：_ 這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語可真不少。教師預(yù)備了一張?jiān)~語卡片，大家齊讀一遍。 (課件出示)詞語卡片