《能干的小手》幼兒園小班教案（通用20篇）

1、 能干的小手幼兒園小班教案（通用20篇）能干的小手幼兒園小班教案1 活動目標： 1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。 2、引導幼兒熟悉手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛護手的方法。 3、幫忙幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。 重難點分析： 難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進展比擬。 重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受勝利的歡樂。 活動預備： 1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。 2、豐富的手工材料，橡皮泥等。 活動過程： 1、導入 2、綻開 3、完畢 一 導入局部 教師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。 二 綻開局部： 觀看發(fā)覺法： 1、看一看：啟發(fā)幼兒觀看

2、，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等) 2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比擬不同，引導幼兒與同伴、教師的手進展比擬。 3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 4、愛護好我們的小手。爭論：怎樣愛護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒愛護好自己的小手。 嬉戲穩(wěn)固法：玩一玩手指嬉戲。 感知操作法：變一變，教師和幼兒一起用手變“魔術“，鼓舞幼兒自由選擇喜愛的材料進展操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。 三 完畢局部 聽音樂離開活動場地 四、活動延長： 學

3、習兒歌“好朋友“。 能干的小手幼兒園小班教案2 活動目標： 1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。 2、引導幼兒熟悉手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛護手的方法。 3、幫忙幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。、 重難點分析： 難點： 1、手指的名稱不同。 2、對手和手、手指和手指進展比擬。 重點： 讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受勝利的歡樂。 活動預備： 1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。 2、豐富的手工材料，橡皮泥等。 一活動過程： 1、導入 2、綻開 3、完畢一 導入局部教師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。 二 綻開局部：觀看發(fā)覺法： 1、看一看：啟發(fā)幼兒觀看，然后說出手上有

4、什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比擬不同，引導幼兒與同伴、教師的手進展比擬。 3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 4、愛護好我們的小手。爭論：怎樣愛護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒愛護好自己的小手。 三、嬉戲穩(wěn)固法：玩一玩手指嬉戲。 四、感知操作法：變一變，教師和幼兒一起用手變“魔術“，鼓舞幼兒自由選擇喜愛的材料進展操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。 完畢 局部聽音樂離開活動場地四、活動延長：學習兒歌“好朋友“。

5、 能干的小手幼兒園小班教案3 活動目標 1、養(yǎng)成良好的自我愛護的意識。 2、引導幼兒在開心的氣氛中積極動腦、大膽表達。 3、了解手的根本構造和功能。 活動預備場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個 。 活動過程 一、表演激趣，導入手的主題。 幼兒集體表演我的小手哪里去了，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了?！痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。 二、觀看敘述，認知手的構造。 1、引導幼兒熟悉我們每個人都有一雙小手，它有哪幾局部組成呢？ （由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成） 2、穩(wěn)固練習：嬉戲我說你指。 三、營造情景，體驗手的用處。 嬉戲：看誰做的對又快 （場地

6、中有很多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動。 師幼敘述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？ ：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等很多事情。 集體學習兒歌?！靶⌒∈郑鍌€杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團結合作本事大。” 四、拓展閱歷，學會愛護手的本事。 小手是我們的好朋友，我們要愛護好小手。引導幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。） 組織爭論：像這樣做好嗎？為什么？ 怎樣愛護我們的小手？ ：不玩鋒利的物品，當小手破了的時候，請大人幫助處理傷口，敷藥，包扎好。 五、歌表演：我有一雙小小手，

7、在歡快的音樂聲中自然完畢。 （點評：整個活動幼兒在開心的嬉戲中進展體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，采納的嬉戲簡潔易行，充分表達了“玩中學”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學習目標。整個活動設計前后照應，與其他領域有機結合，整個氣氛開心、活潑、好玩。） 能干的小手幼兒園小班教案4 教學目標 1.熟悉自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。 2.情愿自己的事情自己做，生活自理力量在活動中有所增加。 3.知道手能做很多事情，初步把握愛護手的方法。 教學重點： 1、學習手指頭的名稱，知道手心、手背。 2、了解小手的本事。 3、把握根本的護手方法。 教學難點： 1、自己動手穿鞋子、做大

8、紅花。 2、愛護小手方法。 教學方法：手指嬉戲，教師示范、談話，自己動手做。 1.嬉戲：手指變變變，導入活動。 教師帶幼兒邊念兒歌邊進展嬉戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。 2.引導幼兒熟悉自己的小手。 通過觀看、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。 教師：“我們有幾個手呀？“小手的手指頭叫什么名字？“教師出示大拇指，引導幼兒答復。依次出示一個手指頭，幼兒集體答復。 教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。做手指嬉戲，復習穩(wěn)固手指、手心、手背名稱：“大拇哥

9、、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝珍寶。“ 3.了解小手的作用。 嬉戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒嬉戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？ 嬉戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請全部幼兒嬉戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？ 引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本事。 爭論：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，還可以干些什么事情？ 小結：（嬉戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。 我們的小手還可以幫忙我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具，小手真能干。 4.把握一些根本的護

10、手常識和簡潔的護手方法。 提問：小手真能干，我們要怎么來愛護它們呢？ 觀看圖片和課件，了解小手的安全保健學問。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手潔凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不任憑將小手伸入電風扇或門縫，不拿銳利的危急物品，使小手安全、安康長大。 5.教師帶著幼兒學習用小手來做大紅花。 教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。 6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。 完畢活動。 能干的小手幼兒園小班教案5 設計意圖： 我園開設了電子琴課，孩子在上課的過程中喜愛彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂教師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各局部名稱及小

11、手的用途。 活動目標： 1在嬉戲中了解手掌各局部名稱及小手的用途，知道要愛惜小手。 2喜愛動腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。 3能運用不同的手教導畫出小樹發(fā)芽。 活動預備： 1畫好枝條的小樹圖畫。 2每組一份綠色顏料、毛巾若干。 活動過程： 一、激發(fā)幼兒興趣 教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個手指頭，變呀變呀變沒了! 二、熟悉手掌的各局部名稱 1熟悉五指的名稱(1)以手指的家的情景讓幼兒了解手指的名稱。A大拇指是爸爸，爸爸喜

12、愛做什么?B食指是媽媽，媽媽喜愛做什么?C個子最高是哥哥，哥哥喜愛做什么?D無名指是姐姐，姐姐喜愛做什么?E小小指頭就是我，我喜愛做什么?(2)嬉戲：手指運動，復習手指的熟悉。 2啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛惜小手。(1)小手可以幫忙我們做許多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以幫忙我們做那么多的事情，那我們應當怎樣愛護你的小手，不讓它受到損害呢? 三、探究、感受不同的手形動作 1教師以變魔術的形式引導幼兒說出所變的手形像什么。 2鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。 四、小手真能干 1出示范例，教師示范講解手教導畫小樹發(fā)芽。 2鼓舞幼兒大膽進展手教導畫，教師引導。 五、作品觀賞 體

13、驗繪畫的勝利喜悅園長點評：本節(jié)活動為安康和藝術的綜合活動，教師能設計出符合幼兒年齡特點的幾個嬉戲并貫穿整個活動，緊緊抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中進展了幼兒的制造性思維，提高了幼兒的認知力量，豐富了幼兒的想象力，滿意了幼兒的心理進展需要，使他們體驗到了勝利的樂趣。 能干的小手幼兒園小班教案6 獎項：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎 學情分析 綱要中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進展。小班孩子經過一段時間根本適應了幼兒園的獎項：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎 學情分析 綱要中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進展。小班孩子經過一段時間根本適

14、應了幼兒園的生活，進而對自己和四周的事物產生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中特別重要且非常必要的.，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設計了這個活動，讓孩子通過兒歌、嬉戲、印畫等多種形式，熟悉自己的小手如何能干，進而對自己的小手有一個全面的熟悉，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到驕傲。 活動目標 1激發(fā)幼兒探究自己身體神秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到驕傲。 2培育幼兒在集風光前大膽敘述的力量。 3教幼兒學習用手印畫的方法，培育幼兒對手印畫的興趣。 活動預備 材料預備：一棵樹的輪廓圖、顏料、我有一雙小小手錄音帶。

15、 閱歷預備： 1幼兒會唱歌曲我有一雙小小手。 2請家長與孩子爭論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中心電視臺少兒頻道的“才智樹”節(jié)目。 活動過程 1兒歌表演我有一雙小小手，激發(fā)幼兒對手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？ 教師與幼兒一起進展兒歌表演我有一雙小小手。 （孩子對兒歌表演特殊感興趣，都很快樂地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了） 小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！ （孩子知道“能干”是贊揚他們的詞語，但詳細是什么意思，他們并不是很了解） 教師解釋“能干”的含義，并結合班上小朋友的表現(xiàn)狀況舉例。 （如明明會幫教師發(fā)書，真能干。通過舉

16、例說明，孩子們都舉起了小手，盼望教師表揚自己能干。 2談話“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對手的探究欲望。 我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？ 幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱鬧、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地） 請幼兒在集風光前敘述。（局部孩子能大膽地在集風光前敘述自己的小手如何能干，也講得比擬完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。局部孩子經過教師、同伴的鼓舞，也能較大膽、完整地敘述。個別幼兒不敢在集風光前敘述） 教師小結幼兒的敘述狀況。 3手指嬉戲：“我的小手變變變” 這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的制造性思維。 我們的小手會

17、做很多事情，它還會變魔術呢！ 教師示范做手指嬉戲（一邊念兒歌一邊做動作）： 我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。 我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。 （幼兒對嬉戲很感興趣，積極地跟教師學兒歌和動作） 除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍） 教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術”。（孩子們對此很有興趣，積極動腦，動手變出了很多小動物：小狗、小兔、魚還變出了剪刀、錘子等） 4用手掌印畫：美麗的才智樹 你們看過“才智樹”嗎？那棵才智樹的葉子是用什么做的？（用手做的） 教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過溝通，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個手蘸

18、顏料印畫，用“才智樹”中講的樹葉的印畫方法） 教師示范用手印畫樹葉。 幼兒印畫。教師鼓舞幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。 展覽才智樹。 能干的小手幼兒園小班教案7 一、活動目標： 1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。 2、培育幼兒積極參加活動的興趣，進展幼兒的動手力量。 二、活動預備： 筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。 三、活動流程： 感知體驗操作練習。 四、活動過程： 1、感知體驗。 教師幼兒在門口教師：“今日，陸教師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？“（好） 兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽：“每個兔寶寶找到一個位子坐下來。“兔媽媽：“今日

19、我請兔寶寶吃糖。“兔媽媽：“用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來?！巴脣寢專骸白寢寢屜仍囋嚳础＃▼寢層每曜訆A糖） 夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。“兔媽媽：“兔寶寶，你們想吃糖嗎？“（想） 誰情愿上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽：“原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。“兔媽媽：“哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖?！?2、操作練習。 兔媽媽：“我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不當心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽：“誰情愿幫忙媽媽，先用筷子夾豆子，放在

20、盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！“一名幼兒上來示范。拍手鼓舞。兔媽媽：“你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。“幼兒操作，教師隨機幫忙指導。 3、小結，自然開心完畢。 能干的小手幼兒園小班教案8 教學目標： 1：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望 2：培育幼兒觀看力、想象力、語言表達及合作交往的力量。 3：引導幼兒熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。幫忙幼兒初步把握愛護手的方法。教學預備：分組動手操作材料：感知：冰、溫水、海面石頭；整理組：幼兒衣服；喂飯組：勺子、豆子；繪畫組：各種繪畫工具；手套、護手霜等物品。重點：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做很多的事情。難點：引

21、導幼兒用語言表達出手能做很多事情。 教學過程： 1、嬉戲的形式導入，引起幼兒熟悉手的興趣教師用密封的箱子（后面用手電筒照亮）用手指做出小動物的形象，并提出問題：這是什么動物？教師用什么變出的小動物？ 2、幼兒觀看小手，嘗試說出小手上面有什么教師總結,通過觀看圖片的形式讓幼兒熟悉：手心、手背、手指 3、小手的作用幼兒通過觀看圖片說出自己的小手能夠做什么？自由操作，幼兒爭論：小手有哪些作業(yè)作用？ 4、愛惜小手教師提出問題：小手這么能干，我們怎么愛護小手呢？幼兒爭論：怎樣愛護自己的小手。教師總結：由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的仿照動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指

22、；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。 5、延長活動：指紋印畫幼兒印出指紋，進展創(chuàng)意添畫。說課：能干的小手一、說教材能干的小手是省編教材小班上學期主題六我自己中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探究興趣。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很淺薄,愛惜身體、愛護自己的閱歷又比擬缺乏，此活動的進展，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)愛護小手的意識。 2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我效勞的時機,通過此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干

23、,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培育幼兒的自理力量。 3、本活動敏捷性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。 能干的小手幼兒園小班教案9 活動目標： 1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以幫忙別人。 2、體驗自己動手做事帶來的歡樂感和滿意感。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、進展幼兒的動手力量。 活動預備： 閱歷預備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物質預備：PPT課件，橘子，垃圾筐 活動過程： 1、教師與幼兒共同做律動“小手拍拍“，引入活動。 師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢! 2、觀看PPT，說說小手都做了什么。 (1)講

24、解照片里的內容 (2)鼓舞幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎? 3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫教師整理一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫忙他們剝橘子，還會清掃衛(wèi)生。 4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本事。 師：我們的小手還能做什么? 提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好? 5

25、、歡樂動起來。 師：我有一雙能干的手，我很歡樂，你們歡樂嗎?我們的爸爸媽媽們歡樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂歡樂的動起來吧。 活動反思： 本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調動幼兒積極參加活動的積極性?；顒娱_頭，孩子們在開心的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗，獲得了很多關于手的感性熟悉。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼

26、兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。 能干的小手幼兒園小班教案10 活動目的： 1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 2、引導幼兒熟悉手，知道手能做很多事情。教幼兒初步的愛護手的方法。 3、幫忙幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。 4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 活動預備： 1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。 2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。 活動過程： 1、教師戴指偶敘述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個漂亮的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會

27、唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，漂亮的小屋最終寧靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜愛手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多一樣的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過相互觀看，熟悉小手，使幼兒知道： 我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭，帶著幼兒點數(shù)，他們有著不同的名字，和教師一起叫出他們的名字好嗎？ 2、剛剛我們熟悉了自己的小手，小手靜靜的告知我說，它可

28、是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請幼兒答復？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服，我們的小手還有一個很重要的本事呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，嬉戲聽話的小手，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。 我們的小手真能干，有這么多的本事，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜愛這樣的小朋友，由于這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來

29、越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是特別的重要，假如沒有了手會怎樣呀？假如我們不留意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應當怎樣愛護我們的小手呢？幼兒爭論答復。 教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危急的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特殊是冬天就要到了，天氣很嚴寒枯燥，洗完手后要留意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。 3、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在教師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫助，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂我有一雙小小手 教學反思： 這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維根底上就已經逐步演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進展思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使

30、幼兒嫻熟地把握學問和技能。特殊是采納嬉戲“繪畫”以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氣氛中完畢了這堂課。這個嬉戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。 能干的小手幼兒園小班教案11 內容分析 能干的小手是幼兒創(chuàng)新才智嬉戲課程小班下學期的活動內容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手布滿了奇怪，本次活動通過觀看、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本事，對自己的肢體有所了解，從而到達熟悉自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而到達創(chuàng)新課題的試驗目的。 幼兒分析 小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本事能夠感知，但由于年齡的關系，語言的表達力量和概括力量比擬差，無法精確說出來，本次活動，設計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒大膽表達、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在嬉戲的歡樂中感知自己的小手。 設計思