理解生命,珍愛人生,珍愛生命課件

1、理解生命 珍愛人生漫跡在這熟悉而又陌生的世界里 / 我無心享受溫熱日光/只想快點進入黑夜 / 讓黑暗包容一切 我站在心靈的一角 / 觀看著什么也看不見的世界 / 渴望魂魄自由飛翔 / 卻又總是畫地為牢本 章 重 點生命與死亡生命教育大學生對生命與死亡的心理誤區(qū)自殺危機的識別、預防與干預一、生命與死亡生命和生命的意義死亡和死亡的價值讓生命與死亡喚醒我們生命的旅程生命是什么?“靈魂”？“新陳代謝”？“原生質(zhì)”？“遺傳與變異”？“自我復制”，或“突變、復制及遺傳”，“物質(zhì)、能量和信息” ？生命（視頻1）音頻2主要包括： 新陳代謝、生長、發(fā)育、遺傳、變異、感應、運動等。生長和發(fā)育是生命的基本過程，而新

2、陳代謝則是生命的最基本的過程，是其他一切生命現(xiàn)象的基礎。世界上是否存在相同的生命？由于樹葉的葉脈不同，每一片的樹葉都是獨特的由于人類的指紋不同在生理條件上每一個生命都是獨特的 在生理條件上每一個生命都是獨特的桑蘭，一個美麗的女孩，一個前程似錦的女孩，一場意外改變了她的命運。那是1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第4屆世界友好運動會期間，在訓練時不幸造成重傷頸椎脊髓，使胸部以下完全癱瘓。 從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘無束地奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人?！?生命是可貴的，珍愛生命的人，無

3、論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。 生命的特點1. 生命的唯一性（獨特性）和不可重復性（關注自身精神發(fā)展的規(guī)律，又要學會各種生存、處理危機的知識和方法，提高自我保護意識和能力）。 2. 生命的不可逆性。3. 生命的不可再性。4. 生命的不可換性。5. 生命的創(chuàng)造性。6. 生命的有限性。（死亡是一個必然，死亡實現(xiàn)了人的真正平等）。7. 生命的未完成性。生命的意義 人生最大價值與生命的意義是追求不斷的自我發(fā)展與自我成長，實現(xiàn)和創(chuàng)造生命的價值。生命是付出與給予 生命的意義就是不斷的付出和給予的過程。而在這一過程中，愛則是它的主角。 生命的意義并不在于要做出多么偉大的事情，有有時候

4、只要在你得到別人的愛時，懂得也為別人付出你的愛，就會使你的生命充實而有意義。 感受生命的神圣和美好，激發(fā)生命的潛能用心呵護生命的尊嚴學會感激愛與被愛最大程度地實現(xiàn)生命的價值，提升生命的品質(zhì)。生命大道的探尋 珍惜生命你只擁有一次生命自我做主沒有誰能代替你來活活在當下假如明天不再來臨全面拓展你就是你與世界極限開發(fā)創(chuàng)造自己都難以相信的奇跡 保護生命 一座大樓突然失火，火勢很大，煙霧彌漫了樓的每一個角落。許多人從樓上跳下，摔死了。另一些人窒息而死?？墒牵幸粚δ概畢s絕處逢生。她們采取了什么方法呢？ 兩人急忙跑到衛(wèi)生間，后來房里也充滿煙霧，他們隨時可能會因缺氧窒息而死。這時兩人急中生智，手拉欄桿，站到窗

5、戶的外沿上，當微風送來清新空氣的時候，盡力呼吸；無風時則屏住呼吸。就這樣在寒風中堅持了幾個小時。終于，消防梯伸到自己的腳邊。但很快發(fā)現(xiàn)：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就只能束手待斃了。左思右想，別無他路。他狠狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢、 伐木工人把腿簡單包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著巨痛，一寸一寸地爬，一次一次地昏迷過去，又一次一次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去。想想 當遇到如此艱難的抉擇是，你能果斷地選擇求生嗎？你還知道哪些求生的故事？生活與生存 生活與生存雖然都是生命存在的方式，但兩者之間存

6、在著根本的差別。人的生活過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)意義、生成意義、實現(xiàn)意義的過程。而生存僅僅是為了活下去而尋求物質(zhì)上的意義。（積極樂觀的人是為了生活而活，消極悲觀的人為了生存而活 ）。（二）死亡和死亡的價值死亡是人的一生的結(jié)束。視頻3死亡的定義死亡的特點死亡對生的啟示死亡的定義1.生物醫(yī)學:身體機能、臟器、器官及所有生命系統(tǒng)的永久的、不可逆的停止功能。2.心理學：個體心理活動的停止。沒有感覺、沒有意識、沒有行為。3、社會學:指人類有意義生命的消失，沒有思想、沒有感覺。死亡的特點死亡的不可抗拒性死亡的必然性死亡的偶然性 一個人只有敢于面對死亡的時候，才真正地出生了。 -圣奧古斯丁死亡的價值生命是有限的人

7、無法決定生命長度，只能把握好生命的每一天只有有價值的生，才能無愧地面對死用已逝的生命去啟迪活著的人（視屏） “死如同生一樣，是人類存在、成長及發(fā)展的一部分，它賦予人類存在的意義，它給我們今生的時間規(guī)定界線，催迫我們在我們能夠使用的那段時間里，做一番創(chuàng)造性的事業(yè)。” -蘿絲如果把你的生命寫成一本書，你這本生命故事是喜劇多還是悲劇多呢？生命是一生活經(jīng)驗積交織的過程，你想要擁有么樣的生命，取決于你的生活態(tài)。 生命的畢業(yè)典禮假若有一天要舉行自己生命的畢業(yè)典禮，你怎樣評價自己走過的人生旅程？（請同學自行在紙張上書寫） 這張照片是 日出？日落？終點？起點？生命的終點,也可能是另一個起點.把握現(xiàn)在!活著，千

8、萬別錯過生命！活著，就應活出自己的陽光！二、生命教育（一）生命教育的意義1.學生品格調(diào)查偏向物質(zhì)的追求競爭取代互助合作社會價值觀的混亂教育的偏差 2.國際教育新趨勢馬丁路德：一個國家的興盛不在于國庫的殷實,而在于公民的文明素養(yǎng),也就是人民所受的教育,人民的遠見卓識和品格的高下新世紀人才品格決勝負品格教育在全球教育界越來越重要3.生命教育對大學生成長發(fā)展的意義建立正確的人生發(fā)展觀規(guī)劃自我提高生命質(zhì)量開發(fā)潛能實現(xiàn)人生價值預防自殺保護生命 人之生命由四個組成部分：自然生命、精神生命、價值生命與智慧生命。 自然生命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣w，需要通過教育獲得文化、智慧、道德和人格等精神方面的發(fā)展。 因此，教育應

9、該具有三個向度：（一）授受知識（雖說知識智慧，有知識未必有文化，但要獲得文化與智慧首先要獲取一定的知識，俗話說：“空袋不能直立”，因此，沒有知識,生命也就不會燦爛） （二）開啟智慧（智慧生命是人之生命的創(chuàng)造與超越，它使人的認識更加理性、科學與藝術，使人的精神更加健康、崇高，使生命的意蘊更加豐富、完美。智慧生命是人發(fā)展的動力之源。智慧往往在實踐與反思中形成）（三）點化或潤澤生命（生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝）。 人生必然存在“四個面對：（1）面對自身，要了解自我，做到與自身和諧（需要一面鏡子）；（2）面對自然，要了解自然。做到與自然和諧；（3）面對社會，要融入社會（需要一扇窗），做到與社會

10、和諧（個性化與社會標準化的和諧）；（4）面對他人，要協(xié)調(diào)溝通。做到與他人和諧相處（世界上最有力的武器就是溝通，不懂得別人感受的人很難與他人溝通）?！吧旧頉]有任何價值， 它的價值在于怎樣使用它” 盧梭生命教育內(nèi)容包含了以下六個方面要素： 1)認識生命 2)欣賞生命 3)尊重生命 4)保護生命 5)充實生命 6)發(fā)展生命人的有尊嚴的生命存在狀態(tài)高度的投入：對事情的專注于熱忱源于內(nèi)在興趣，這是所有有成就的人、成功的人的共同的品質(zhì)；積極的合作關系：尋求與他人建立建設性的關系；冷靜的自我反思，自覺防范自我膨脹；積極的籌劃努力的目標與策略；平等的與所有人的交往：既不居高臨下，又不仰人鼻息。 享受生命之

11、快樂 我們可以躲開一頭大象，卻躲不開一只蒼蠅。因為使我們不快樂的，常常是一些芝麻小事。 快樂是一種感覺，創(chuàng)造快樂是一種能力，給人以快樂是一種境界！讓自己快樂是一種幸福！ 快樂是一種體驗。它體驗一種從容、自信、一種灑脫的人生態(tài)度?？匆粋€人是否快樂，不要看笑容，要看清晨夢醒時的一剎那表情。一個人的快樂，并非是他擁有的多，而是他計較得少。 人生有兩大歡樂，一是擁有后的細細品味，二是追求之中的備感充實。 在人生的帳戶上,自信能夠終生“保值”，良好的習慣所產(chǎn)生“復利”讓你終身享用。 生命有限，生活無窮 。理解生活需要向后看，要生活得更好必須向前看。生活的滋味與真諦往往在人生的下半場才有所體悟。 把別人當

12、別人,學會尊重；把自己當別人，學會理解；把別人當自己，學會寬容；把自己當自己，學會自愛。 有時候語言代替不了微笑，但微笑可以代替語言，而且是最美麗最動聽的語言！微笑是人生最好的身份證。 世上的喜劇不需要金錢也能產(chǎn)生，世上的悲劇大半和金錢脫不了關系。 一個人如果物質(zhì)貧窮，努力可以擁有。 一個人如果精神貧窮，那不是物質(zhì)可以給予的。 一個人如果情感貧窮，生活將淡如清水。大多感到孤獨的人，不是生活在孤獨里，而是擁有一顆高傲、孤獨的心靈。 人活著最難的不是遇到困境，而是遇到困境時周圍沒有一個人陪伴 真實的人生常常接受了該拒絕的，而拒絕了該接受的，于是就有了很多的遺憾。生活,處處有遺憾,然而處處又有希望。

13、希望安慰著遺憾，而遺憾又充實了希望。對希望與歡樂偏愛是真正的財富，而對恐懼和痛苦的執(zhí)著則是貧困。積極的人生總是在困難面前看到機遇，消極的人生總是在機遇面前想到困難 。1）人生最大的財富是健康；2）人生最大的錯誤是自棄；3）人生最大的失敗是自大；4）人生最大的敵人是自己；5）人生最大的破產(chǎn)是絕望；6）人生最可佩服的是進??；7）人生最珍貴的禮物是寬??；8）人生最可貴的品格是誠實；9）人生最大的債務是人情債；10）人生最大的無知是自欺欺人。你是誰，是上帝給你的禮物你使自己成為誰，是你給上帝的禮物怎么辦生活需要挫折挫折是什么？沮喪說，挫折是無窮無盡的煩惱；失敗說，挫折是被擊倒后的暈眩；懦弱說，挫折是充

14、滿坎坷的道路。而孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。” 劉巖：舞動的精靈個人介紹劉巖，身高170厘米，1982年出生的劉巖畢業(yè)于北京舞蹈學院古典舞系，和著名舞蹈家王亞彬同班。雖然年輕，劉巖卻已是獲獎“大戶”了：2001年獲全國荷花杯舞蹈大賽銀獎，2002年獲全國舞蹈電視大賽銅獎，2003年獲桃李杯舞蹈大賽銀獎，2004年她以獨舞胭脂扣獲第六屆全國舞蹈大賽金獎，2005年，以獨舞桔子紅了獲“荷花杯”全國舞蹈大賽金獎，2007年又在中國“文華獎”中，以主演舞劇筑城記和紅河谷榮獲唯一雙獎。同年，代表中國參加首屆亞洲青年藝

15、術節(jié)獲金獎第一名。她曾在三部舞劇中扮演過主角：瓷魂中的瓷靈、西廂記中的崔鶯鶯、紅河谷中的丹珠。曾在2006年春晚中與楊麗萍、譚元元共舞歲寒三友之紅梅。業(yè)內(nèi)人士稱她的絕活兒是超強的腰背肌及“控腿”技術，因此又在圈內(nèi)獲得“劉一腿”的稱號。 2008年7月28日北京奧運開幕式排練中劉巖因為配合上的一秒之差，發(fā)生意外，不慎從三米高臺墜下，頸部觸地，導致頸椎骨折，骨盆粉碎性骨折。1.沒有樹立正確的人生觀和價值觀。2.認為人生不過如此。3.認為自己一事無成，在社會上沒有發(fā)現(xiàn)自己的位置。4.輕視生命 三、大學生對生命與死亡的心理誤區(qū) 四、自殺危機的識別、預防與干預視頻心理危機預防與危機干預的工作環(huán)節(jié)1.發(fā)現(xiàn)

16、和識別2.監(jiān)控 3.干預 4.轉(zhuǎn)介5.善后據(jù)北京心理危機研究與干預中心主任曹連元介紹，在中國，據(jù)推算每年約有二十八點七萬人自殺死亡、兩百萬人自殺未遂。自殺死亡占全部死亡人數(shù)的百分之三點六，是第五位最重要的死亡原因。在十五至三十四歲人群中，自殺是第一位死因，占相應人群死亡總數(shù)的百分之十九1.導致青少年自殺的危險因素家庭變故；與同學或朋友絕交；自己敬愛的人或?qū)ψ约河兄匾饬x的人死亡；戀愛關系破裂；與他人的紛爭及喪失；發(fā)生違法違紀事故；受到同學排斥、孤立；受人欺負或迫害；學習成績不理想或考試失?。辉诳荚嚻陂g承受過多的壓力；經(jīng)濟困難等等。2. 自殺危機的識別誰有自殺的危險一個人在同一時間內(nèi)有以下幾種表現(xiàn)時，他或她自殺的危險性就高：心情憂郁或焦慮近期，特別是最近兩天，有嚴重的負性生活事件近一個月生活質(zhì)量很差長期的生活、工作或心理壓力既往有過自殺行為親友或熟人有過自殺行為怎么知道誰要自殺呢 對于絕大多數(shù)經(jīng)受心理的巨大痛苦而想自殺的人來說，自殺前常常會出現(xiàn)以下的一些跡象： 語言上的跡象 直接說出：我希望我已經(jīng)死去，我再也不想活了 間接說出：我所有的問題馬上就要結(jié)束了，現(xiàn)在沒人能幫我，沒有我，別人會生活的更好，我再也受不了啦，我的生活一點意義也沒有 。 怎么知道誰要自殺呢他們說自殺有關的事情和拿自殺開玩笑談論自殺的計劃、包括自殺的方法、時間和地點流露出無助無望的情感