蘇教版一年級上冊《ao ou iu》說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 蘇教版一年級上冊ao ou iu說課稿 蘇教版一年級上冊?ao ou iu?說課稿 作為一位優(yōu)良的老師，編寫說課稿是必不成少的，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)才能。那么說課稿理應(yīng)怎么寫才適合呢？下面是我用心整理的蘇教版一年級上冊?ao ou iu?說課稿，希望對大家有所扶助。 大家好，今天我所說課的內(nèi)容蘇教版語文一年級上冊拼音第10課?ao ou iu?，下面我就以下幾個版塊向大家闡述我教本課時的設(shè)計。 一、說教材 在上課前我對本課的教材以及學(xué)生處境舉行了分析，并由此確立了本課的教學(xué)主題，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。 1、教學(xué)主題 漢語拼音是熟悉漢字、學(xué)習(xí)普遍話

2、的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成片面。但同時也是小學(xué)語文教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。要使這枯燥無味的拼音，變成活潑好玩的小生靈呈現(xiàn)在兒童的眼前，讓孩子們愛學(xué)樂學(xué)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，緊扣新教材特點，在漢語拼音教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)確立“趣為先的指導(dǎo)思想，并據(jù)此設(shè)計行之有效的教學(xué)方法。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)主題為：讓拼音教學(xué)更具趣味實效性。 2、教學(xué)目標(biāo) 并且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)識與技能目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。看圖能說幾句簡

3、樸的話，。過程與方法目標(biāo)：通過活動、情境戲等方式，正確純熟地讀準(zhǔn)每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的才能。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：以嬉戲和學(xué)生自學(xué)嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的濃重興趣，在生活中察覺和學(xué)習(xí)語文。 3、教學(xué)重難點 同時我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)ao ou iu三個復(fù)韻母的音，認(rèn)清字形為學(xué)習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“ao ou iu三個復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)矩并以讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)為教學(xué)難點。 二、說教法 本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法陶行知曾說過：“胸有境，入境使于親，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個概括、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在概括情境的啟發(fā)下

4、有效地舉行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我就通過生動的語言，豐富多彩的圖片及做嬉戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)空氣，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松高興的空氣中掌管了新的學(xué)識。 三、說學(xué)法 1查看法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過查看圖畫，察覺圖與拼音之間的聯(lián)系，達(dá)成認(rèn)讀記憶音和形的目的。 2嬉戲激趣法在本課教學(xué)中我插入嬉戲，通過學(xué)生的參與和體驗，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率，讓孩子們在嬉戲中學(xué)習(xí)。 3自學(xué)嘗試法出名的教導(dǎo)家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。因此，在教學(xué)完ao的音形和四聲后，我利用學(xué)習(xí)單分步引導(dǎo)讓學(xué)生嘗試自學(xué)ou、iu的

5、音形和四聲，把主動權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)才能。 四、說教學(xué)過程 本課教學(xué)過程分為三個板塊： 第一板塊： 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出：漢語拼音盡可能好玩味性，宜以活動和嬉戲為主。所以在這一片面，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：一上課我就以去拼音王國旅行的.情境把學(xué)生帶入了輕松愉悅的課堂空氣之中，以拼音娃娃來迎接孩子們，并開來火車的形式既穩(wěn)定復(fù)習(xí)了上節(jié)課的舊知，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 其次環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生查看圖畫，讓學(xué)生發(fā)揮想象練習(xí)說話，從而培養(yǎng)學(xué)生看圖說話進(jìn)展語言的才能。 其次板塊： 自主合作探究學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ao ou iu這一板塊我分為兩個片面： 1、看圖學(xué)習(xí) 復(fù)韻母ao的音形及四聲首先出示棉襖圖，報告學(xué)生：“襖是第三聲，假設(shè)把它改為第一聲，讀音就像ao了，并讓學(xué)生說說它是由什么字母和什么字母合起來的。接著運用示范讀、跟讀、齊讀等方式穩(wěn)定ao的讀音。結(jié)果還運用了“戴帽子嬉戲，給ao標(biāo)上了調(diào)，并采用“找摯友的方式拓展了孩子們的詞語積累量。 2、自主學(xué)習(xí) 復(fù)韻母ou、iu的音形及四聲在這一環(huán)節(jié)，我利用學(xué)習(xí)單分步引導(dǎo)讓學(xué)生嘗試自學(xué)ou、iu的音形和四聲，把主動權(quán)還給學(xué)生，通過學(xué)生的參與和體驗，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率，同時也培養(yǎng)了他們的自學(xué)才能。