小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊倍的認識倍的認識(chengulin)

1、倍的認識來鳳小學(xué) 陳谷林教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁的內(nèi)容教學(xué)目標：在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，初步建立倍的概念。通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，及語言表達能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，初步建立倍的概念。教學(xué)準備：課件，蘿卜圖片等教學(xué)過程：一：課件出示主題圖，談話引入新課。1.師：孩子們，請看大屏幕，仔細觀察你能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？生：有2個胡蘿卜，6個胡蘿卜。10個白蘿卜，2只灰兔。師：小兔最喜歡吃蘿卜了，我們把蘿卜請出來。（師邊說邊貼蘿卜圖片）師：你知道這些

2、蘿卜之間有什么數(shù)量關(guān)系嗎？胡蘿卜與白蘿卜之間有什么關(guān)系呢？生：白蘿卜比胡蘿卜多4根。也就是胡蘿卜比白蘿卜少4根。白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。2.出示課題師：在生活中聽說過倍嗎？我們這節(jié)課就來認識倍。師板書課題：倍的認識。學(xué)生齊讀課題。二探究新知，理解概念1.師示范：2根胡蘿卜圈一圈，每2根紅蘿卜移動到一塊，也每2根圈一圈。師：老師為什么要2根圈一圈呢？抽生回答。師：每2根圈一圈是把2根胡蘿卜看作1份，紅蘿卜有3個2根也就是3份。我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。抽生說。齊說。在練習(xí)卡的第一題讓學(xué)生邊圈邊說。2.做一做師：白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢？讓生完成練習(xí)卡上的第二題，想

3、一想，圈一圈，怎樣能夠看出他們根數(shù)的關(guān)系？學(xué)生獨立做，教師巡視。抽生匯報板演，移動蘿卜并引導(dǎo)說出：把2根胡蘿卜看作1份，白蘿卜有5個2根，白蘿卜是胡蘿卜的5倍。同桌互相說一說，互評。抽同方同學(xué)表演。師：孩子們，現(xiàn)在，你們對倍有一點認識了吧。找到倍的方法了嗎？誰能說一說？抽生回答。 師總結(jié)找倍的方法。邊小結(jié)邊板書：先找到一份，也就是比的標準，然后再圈一圈，數(shù)一數(shù)有幾份。3.讓學(xué)生創(chuàng)造倍。師：我們認識了3倍，5倍，你的小腦瓜里是不是有更多的倍呢？你想創(chuàng)造幾倍呢？試一試用各種圖形，畫一畫，圈一圈，（ ）的數(shù)量是（ ）的（ ） 倍。學(xué)生創(chuàng)造，教師巡視。抽生上臺，解說。同方同學(xué)互評。師講解：學(xué)生畫出的圖

4、形不一樣，為什么表示的都是3倍呢？（都是表示的3份）師：現(xiàn)在我們對倍已經(jīng)有深入的了解了，你知道什么是倍嗎？抽生回答。教師小結(jié)：一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)就可以說一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。三鞏固練習(xí)1.完成書 50頁的做一做。2.擺一擺有10個紅圓圈，你能擺出幾個綠圓圈？紅圓圈的個數(shù)是綠圓圈的幾倍？抽生上臺展示，邊擺邊說。 （紅圓圈的個數(shù)是綠圓圈的2倍 ，5倍，10倍，1倍）師講解1倍：當綠圓圈的個數(shù)和紅圓圈的個數(shù)相等時，就可以說紅圓圈的個數(shù)是綠圓圈的1倍，也可以說綠圓圈的個數(shù)是紅圓圈的1倍）師：為什么都是綠圓圈和紅圓圈比，一會兒是1倍，2倍，一會兒又是5倍，10倍呢？抽生回答。師：一份在發(fā)生變化也就是比的標準在發(fā)生變化。師：難道綠圓圈就只能擺1個，2個，5個，10個嗎？如果我擺出3個綠圓圈，紅圓圈和綠圓圈有怎樣的關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：紅圓圈的個數(shù)是綠圓圈的3倍多1個。師：擺出4個綠圓圈呢？抽生回答。四課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課