小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)人教版三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 攀枝花市鹽邊縣紅格鎮(zhèn)中心小學(xué)校 張文芳 一、教材分析：1、分析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。2、分析本課內(nèi)容的組成部分：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。教材先通過(guò)例1例2兩道例題，分別讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一，初步建立起幾分之一的表象。教材

2、又通過(guò)例3教學(xué)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較。3、分析本課內(nèi)容與小學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系：這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。二、學(xué)情分析：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀、寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易一次學(xué)好，所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，本單元只是初步

3、認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元的核心，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過(guò)演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。 三、教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一。2、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱和含義。（二）能力目標(biāo)：1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。（三）情感目標(biāo)：1 、 使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展

4、。 2 、 在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義。 五、教學(xué)策略和手段在本節(jié)課的教學(xué)中，充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作，通過(guò)折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境。 六、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片各兩張，剪刀。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少。3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板

5、上準(zhǔn)備好一些小磁鐵。4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片若干張，剪刀一把。兩個(gè)月餅圖。七、教學(xué)過(guò)程：一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示佩琪一家出去郊游圖片，幫助佩琪媽媽給佩琪和喬治分分東西。四個(gè)蘋(píng)果，怎樣公平的分給她們兩？每人分得幾個(gè)？可以用數(shù)字幾表示結(jié)果？2快面包，怎樣公平分給她們兩？每人分得幾個(gè)？可以用數(shù)字幾表示結(jié)果？突出：平均分出示一個(gè)月餅，怎樣公平分給她們兩？每人分得幾個(gè)？可以用數(shù)字幾表示結(jié)果？ 請(qǐng)同學(xué)用原片試分，突出平均分。同學(xué)們，你們知道每人分幾塊嗎？(有的說(shuō)每人分一半，有的說(shuō)每人得半塊。)半塊月餅可以用什么數(shù)來(lái)表示呢？看來(lái)同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來(lái)表示，沒(méi)關(guān)系，今天老師特意

6、請(qǐng)了一位新朋友來(lái)幫助大家解決這個(gè)難題。它就是分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。(出示課題)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二）動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，認(rèn)識(shí)幾分之一（一） 認(rèn)識(shí)二分之一和各部分名稱及讀法（1） 猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢？（板書(shū)1/2）提問(wèn)：你觀察到老師是怎樣書(shū)寫(xiě)1/2？師：把一個(gè)圓平均分成兩份，一半就是這兩份里面的一份，也就是這圓形的二分之一，寫(xiě)作：1/2，結(jié)合書(shū)本中的月餅圖說(shuō)說(shuō)，“2”表示什么？“1”表示什么？（2）教師說(shuō)明 ：橫線表示平均分。2表示平均分的份數(shù)，1表示取其中的1份以及各部分名稱。學(xué)生活動(dòng)一A、 折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2，（長(zhǎng)

7、方形（組）、正方形（組） B、展示學(xué)生的幾種典型折法C、從操作過(guò)程中凸現(xiàn)思考過(guò)程。師：這些形狀不同的紙都可以折出它的1/2。想一想，同一張紙折出的形狀不一樣，為什么都可以用1/2來(lái)表示呢？（4）在辨別中感悟平均分的重要性。折出幾種不是平均分的二分之一，想想這可以用二分之一表示嗎？（再次強(qiáng)調(diào)平均分）（二）認(rèn)識(shí)四分之一1、 談話：我們正要?jiǎng)邮址衷嘛?，佩琪說(shuō)：爸爸媽媽也辛苦，好東西也要和爸爸媽媽分享。（佩琪的想法很好，知道尊敬關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的爸爸媽媽?zhuān)@點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)），那么四個(gè)人分這塊月餅，你會(huì)嗎？學(xué)生活動(dòng)二合作要求：1）用我們的號(hào)卡紙代替月餅折一折、分一分，每人可以分到這塊月餅的幾分之幾？2）用斜

8、線畫(huà)出一個(gè)人得到的部分，并標(biāo)上數(shù)？3）時(shí)間2分鐘，比一比哪些小組合作得又快又好。2、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的？說(shuō)一說(shuō)1/4表示什么？匯報(bào)怎樣折的。問(wèn)：這些1/4的部分一樣大嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)：整體一樣大，它的1/4就一樣大。（三）強(qiáng)化幾分之一1、分別出示課件認(rèn)識(shí)1/3，快速回答，又來(lái)了4位小朋友，每人能分到這塊餅的幾小結(jié)：把一個(gè)物體或者圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。像1/2，1/3，1/4，1/5，1/6.這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。分之幾？10個(gè)，15個(gè)，50個(gè)小朋友分，每人分別吃到餅的幾分之一？2、在圖中指出1/5.，你還能寫(xiě)出其它分母更大的分?jǐn)?shù)？（四）練習(xí)：做一做第1題鞏固練習(xí)。闖關(guān)一：判斷是不是1/2。闖關(guān)二：判斷分?jǐn)?shù)是否正確。闖關(guān)三：配對(duì)練習(xí)。完成書(shū)上91頁(yè)做一做題。找一找，我們生活中，那些地方用到了