小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)葉曉燕

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)-幾分之一胡家中心校 葉曉燕教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第90-91頁(yè)和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1直觀認(rèn)識(shí)幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，能直觀地比較幾分之一的大小。2經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過(guò)程，通過(guò)直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受幾分之一的形成過(guò)程。3感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法，發(fā)展數(shù)感，體會(huì)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：（1）突出“平均分”在分?jǐn)?shù)概念中的核心作用；（2）初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。2教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解幾分之一的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，圓形紙片、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片，雙面膠學(xué)生：彩筆，圓形紙片、長(zhǎng)

2、方形紙片、正方形紙片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)談話：這是什么字？（大），這個(gè)字呢?（?。?，孩子們真棒！在生活中，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)是有大有小的，今天老師和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)更小的數(shù)，好不好？一、情境導(dǎo)入，引入課題：體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程孩子們，看看老師帶來(lái)的是什么？（月餅），用數(shù)字幾表示（4）？1提問(wèn)：那我把4個(gè)月餅分給2個(gè)人，可以怎樣分？（4分成3和1，4可以分成2和2）2如果要分得公平，該選擇哪一種分法？每人分幾個(gè)（2個(gè)）？像這樣每份分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)上叫什么？（板書(shū)：平均分）3把2個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？（每人分得1個(gè)）把1個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分得多少？（一半）“一半”月餅是多少？能用我們學(xué)過(guò)的

3、數(shù)來(lái)表示嗎？（不能）怎么辦？這時(shí)，需要用到一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們一起來(lái)分月餅，在這個(gè)過(guò)程中來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)吧。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、探究新知1認(rèn)識(shí)1/2 （1）這樣分能得到一半月餅嗎？（不能）（不有平均分，得不到一半），怎樣才能平均分？（哪位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)演示一下）對(duì)折這個(gè)方法能幫助我們平均分（貼圓形在黑板上）（2）對(duì)折能幫助我們把月餅平均分成2份，一半月餅正好是兩份中的一份，這樣的一份我們就定為一個(gè)月餅的1/2，那另一份呢（也是一個(gè)月餅的1/2）？老師想提一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)月餅的1/2是怎樣得到的呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（把一個(gè)月餅平均分成

4、2份，取其中的一份）老師同時(shí)板書(shū)（把一個(gè)月餅平均分成2份，每份就是這個(gè)月餅的1/2）（3）1/2這個(gè)數(shù)就是分?jǐn)?shù)，那么，分?jǐn)?shù)怎樣書(shū)寫(xiě)呢？抽學(xué)生講，老師板書(shū)。（4）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些其他圖形的1/2吧，誰(shuí)來(lái)讀題：這樣分，涂色部分是原圖的1/2嗎？是打，不是打，并說(shuō)說(shuō)你的理由。得出結(jié)論：涂色部分是否是原圖的1/2，一定得看圖形是不是被平均分成了2份。（5）老師用圓片對(duì)折兩次，同樣取其中的1份，那1份該怎樣表示呢？（6）接下來(lái)，老師想讓你們自己創(chuàng)造一個(gè)正方形的1/4，好不好？哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀要求：1）拿出一張正長(zhǎng)形的紙；2）有多種折法，你會(huì)怎樣折？3）給其中的一份涂上顏色。好，開(kāi)始折，完成折紙的

5、請(qǐng)舉手。老師選幾位同學(xué)的作品貼在黑板上。一個(gè)正方形的1/4你是怎樣得到的？（對(duì)折兩次能平均分成4份，取其中的1份）你呢？你呢？（折對(duì)角線兩次，能平均分成4份，取其中的1份）老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：為什么折法不同、圖的形狀不同，而涂色部分都可以用1/4來(lái)表示呢？抽生回答（因?yàn)槎际瞧骄殖傻?份，而取的是其中的1份）回答非常好，掌聲送給他。大家一起來(lái)讀：只要把一個(gè)正方形平均分成4份，每1份就是它的1/4）。大家想一想，如果我們把正方形再對(duì)折，同樣取其中1份，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這1份是這個(gè)正方形的幾分之一呢？（1/8）不錯(cuò)，是1/8，這1份就是這個(gè)正方形的1/8。你想到了嗎？還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，課后再試一試，找

6、一找，好不好？現(xiàn)在，我們把手中的圖形放好，嗯，你們耳朵靈、眼睛尖，真棒!（7）孩子們，回顧一下：我們認(rèn)識(shí)的1/2，1/3，1/4等等這樣的數(shù)，都是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）我們是怎樣得到幾分之一的呀：把一個(gè)物體平均分成2份，每1份就是它的1/2；把一個(gè)物體平均分成3份，每1份就是它的1/3；那么，如果把一個(gè)物體平均分成幾份，每1份就是它的多少？（幾分之一）這就是幾分之一的意義，你們都明白了嗎？最后環(huán)節(jié)，老師出幾個(gè)檢測(cè)題來(lái)考考你們喲。 能力提升：生活中的分?jǐn)?shù)1 下面圖里的涂色部分能直接用分?jǐn)?shù)表示嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 涂色部分是圖形的幾分之一2.判斷題3.能力提升：這樣分，每份是物體的幾分之一四、課堂總結(jié)：太棒了，孩子們，總結(jié)一下這節(jié)課你們有什么收