小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角-搭配第單元數(shù)學(xué)廣角例

1、第8單元 數(shù)學(xué)廣角搭配（二）第1課時(shí) 稍微復(fù)雜的排列問(wèn)題綿陽(yáng)市塘汛小學(xué) 冉錦芳【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列和組合方式。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物的排列組合的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律，然后進(jìn)行排列。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有序思考的方法，會(huì)用有序思考的方法解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：大家在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

2、稍微復(fù)雜的排列問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：課件出示：喜羊羊、美羊羊圖片，教師講故事創(chuàng)設(shè)情境一。上周六的時(shí)候是六一兒童節(jié)，喜羊羊、美羊羊他們也想過(guò)兒童節(jié)，所以他們就相約一起到數(shù)學(xué)王國(guó)這個(gè)城堡去玩。當(dāng)他們來(lái)到城堡外面的時(shí)候，這時(shí)候灰太狼突然跑出攔住了他們的去路?；姨钦f(shuō)：“哈哈！想要進(jìn)城堡，先要過(guò)我這一關(guān)！”喜羊羊、美羊羊他們想“誰(shuí)怕誰(shuí)呢！來(lái)就是了！”這時(shí)灰太狼給他們提出了第一關(guān)的問(wèn)題“用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？”。學(xué)生齊讀問(wèn)題并分析：（1）什么是沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？（2）怎樣才能把組成的兩位數(shù)不重不漏地全部找出來(lái)呢？三、動(dòng)手操作，探索新知：1.學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，自主探究：找出

3、這些兩位數(shù)，并在草稿本上寫出來(lái)。2.展示學(xué)生的答案，并讓他們交流自己的做法。3.師生一起小結(jié)方法：（1）固定“十位”法333=9（個(gè)）1 0 3 0 5 01 3 3 1 5 1 1 5 3 5 5 3固定“個(gè)位”法十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè)1 0 3 1 1 3 1 5 3 0 5 1 5 3 3 5 5 0 組合交換法十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè)1 0 1 3 1 5 3 5 0 1 3 53 0 3 1 5 1 5 3 5 0創(chuàng)設(shè)情景二：喜羊羊他們順利過(guò)了第一關(guān)進(jìn)入城堡，小灰灰看見這么多的小朋友來(lái)了，非常高興地說(shuō)：“歡迎大家來(lái)進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角玩！”這時(shí)候小灰灰的媽媽紅太狼跑了出來(lái)，她說(shuō)

4、“你們想在里面玩就必須要過(guò)第二關(guān)！請(qǐng)回答：用2、5、7、9能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？”4.學(xué)生找出這些兩位數(shù)，并在草稿本上寫出來(lái)。5.學(xué)生交流：（1）固定“十位”法334=12（個(gè)）2 5 5 2 7 2 9 22 7 5 7 7 5 9 5 2 9 5 9 7 9 9 7（2）固定“個(gè)位”法十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè)5 2 2 5 2 7 2 9 7 2 7 5 5 7 5 9 9 2 9 5 9 7 7 9組合交換法 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè)2 5 2 7 2 9 5 7 5 9 7 9 2 5 7 95 2 7 2 9 2 7 5 9 5 9 7 6.創(chuàng)

5、設(shè)情境三：（1）喜羊羊他們順利通過(guò)了紅太狼的考驗(yàn)，高興地在城堡里玩了起來(lái)，這時(shí)候懶羊羊就有一個(gè)疑問(wèn)了，他在想：“剛才我們玩了那么久，那用4個(gè)不同的數(shù)組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)究竟有幾種方法呢？”（學(xué)生回答）（2）這時(shí)候村長(zhǎng)也來(lái)了，他說(shuō)：“你們玩了那么久，哪種方法更好呢？”（學(xué)生小結(jié)）（3）這時(shí)候美羊羊也有一個(gè)疑問(wèn)了，她說(shuō)：“都是用4個(gè)數(shù)字組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，為什么結(jié)果不同呢？”（學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)在用幾個(gè)數(shù)組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)中0不能在十位上。）（4）紅太狼看見大家都答對(duì)了，就“祝賀大家順利過(guò)關(guān)！”但是灰太狼卻很不甘心，他說(shuō)：“我一定會(huì)回來(lái)的！”四、總結(jié)延伸，暢談感受：你有什么收獲呢？用4個(gè)不同的數(shù)字組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)時(shí)，想