小學數學人教三年級下冊兩位數乘兩位數用連乘解決問題

1、用乘法兩步計算解決問題一、教學目標1結合現(xiàn)實情境經歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，會用綜合算式解決乘法兩步計算的問題。2通過合作與交流，熟悉解決兩步計算問題的過程和不同的方法，感受解決問題策略的多樣化。二、教學重點用乘法兩步計算解決實際問題。三、教學 難點理解兩種解決問題的思路，形成解題策略。四、教學設計（一）課前設計師：孩子們，這個畫面熟悉吧？生：師：在運動會的入場式上，三（6）班同學排成4列，每列13人，三（6）班一共有多少人？【運動會的入場式上，三（5）班同學排隊跳舞，站成3排，每排18人，三（5）班一共有多少人？】師：你是怎么算的?為什么用乘法？生：站成4列，每列13人，就是4個

2、13，所以用乘法。師：真是會思考的孩子，今天我們將繼續(xù)學習用乘法解決問題?！景鍟?用乘法 解決問題】（二）課堂設計1.創(chuàng)設情境，引出新課師:孩子們這是哪兒？(出示超市圖片）生：師：對，這就是孩子們熟悉的陽光盛源超市。為了給孩子們上這節(jié)課，上周末，我專門到陽光盛源超市做了一個調查，售貨員阿姨告訴我（出示圖片）來，一起讀題。2.問題探究（1）在小組交流中，形成解題方法。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生：師：你能選擇其中的兩個信息提一個數學問題嗎？生：（每箱12個，賣出5箱保溫壺，一共賣出多少個？）師：怎么解決？生：師：還有一個什么信息？根據這三個信息可以提出什么數學問題？生：（一共賣了多少錢？）【表揚:這

3、個問題提得好】師:你想怎么解決？小組合作試一試。生:小組交流師：孩子們，說說你是怎么解決的？生1：12560（個）60452700（元） （板書）師：你能說說這兩個算式分別表示什么意思嗎？生1： 第一個算式表示一共有多少個，第二個算式表示的是一共多少錢？【貼：一共多少個？一共多少錢？】師：真會思考！會列綜合算式嗎？生：12545=2700（元） （板書）師:重新選擇兩個信息提一個數學問題。【引導：每箱12個，一個45元，可以提個什么問題？】生：一箱多少錢？師：怎么解決？生：4512540（元）師：還有個什么信息？生：賣出5箱師：這又怎么解決？（出示問題：一共賣了多少錢？）生：54052700（

4、元） 師：這兩個算式又分別表示什么呢？生：每一個表示一箱多少錢？第二個表示一共多少錢？（貼：一箱多少錢？一共多少錢？）師:怎樣列綜合算式？生： 45125=2700（元） （板書）【預設：45512，如果出現(xiàn)這種情況，教師引導學生辯論：發(fā)現(xiàn)45和5之間沒有聯(lián)系，否定這種方法?！浚?）觀察對比，理解解決問題的不同思路。師：我們列出了兩種算式，比較一下，它們有什么相同的地方？又有什么不同呢？相同點：結果相同，都是用乘法解決的，都用了兩步計算?！具@就是這節(jié)課學習的內容：用乘法兩步計算解決問題】【板書】不同點：第一步表示的含義不同。方法一第一步是先求出五箱的總個數，再用總個數與每個的價錢相乘。方法二第

5、一步是先求出一箱多少錢，再算出五箱的錢。師小結：所以說如果一個問題需要多個步驟才能解決時，一定要仔細分析，想好先解答什么，再解答什么。（3）回顧與反思師：剛才我們是從已知信息出發(fā)，很快就把問題解決了，那怎樣檢驗我們的解答過程是否正確呢？生：師：我們還可以從問題入手，來檢驗我們的解答是否正確。師：我們要解決的問題是什么？生：（一共多少錢？）【把一共多少錢叫總價】師：要求總價，需要知道什么信息？生：一個保溫杯多少錢，有多少個保溫杯師：把一個保溫杯多少錢叫做單價，有多少個保溫杯叫做數量。師：那這里知道什么？不知道什么？生：知道一個保溫杯45元（單價），不知道一共有多少個保溫杯（數量）師：不知道的怎么

6、辦？生：先求出來，所以先求出一共多少個保溫杯？12560（個） 再求出一共多少錢？60452700（元）小結：這里有單價、數量、總價這三個數量，它們之間有什么關系？那這種解題方法中什么是單價？什么是數量？什么是總價？它們之間有這個數量關系嗎？請齊讀這個數量關系。師:所以解答正確嗎？一起口答。生：鞏固練習。練習一：師：孩子們，剛才我們解決了保溫壺的問題，那現(xiàn)在為趙老師來解決一下這個問題，好不好？師：去年暑假，我們一家去青海湖旅游，買了當地的特產。請讀題?！菊n件出示】師：有哪些信息？要解決什么問題？趙老師這里提了3個問題，列出了4個算式，請你連一連?！具@兩個綜合算式第一步的意思相同嗎？】練習二：師

7、：孩子們真聰明，我們接著看！我的女兒很喜歡拍照，還是那一次旅游，我們拍了很多照片。【出示課件】請看問題我這里有3個算式，它們都正確嗎？A：424表示什么？B：242表示什么？C：42中的4表示什么？2表示什么？4和2有聯(lián)系嗎？那可以相乘嗎？所以C錯誤！怎樣改正？練習三：師：孩子們太厲害了！看來我要加大難度了?！境鍪菊n件】提問：1、小芳的解答正確嗎？為什么？如果要用連乘來解決，要怎樣修改條件？【107表示什么意思】還可以怎樣列式？73表示什么意思（三 ）全課總結。師：好了孩子們，這節(jié)課我們解決了這么多問題，你有什么收獲呢？生：單價數量總價生：如果一個問題需要多個步驟才能解決，一定要仔細分析數量關系，想好先解答什么，再解答什么。師：孩子們的收獲真多！那回家后利用今天所學的知識去解決生活中的問題吧。板書： 用乘法兩