小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級上冊除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法教案五坡小學(xué)程從友正品

1、6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法1.口算除法教學(xué)內(nèi)容教科書P71例1、例2，完成教科書P71“做一做”，P72“練習(xí)十二”第17題。教學(xué)目標(biāo)1.在操作活動(dòng)中探索“整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))”的口算除法的計(jì)算方法。2.掌握“整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)(商是一位數(shù))”的口算除法的算理，培養(yǎng)遷移類推的能力、表達(dá)能力和估算的意識。3.感受到獨(dú)立思考、合作交流帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生對口算除法的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握口算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解口算除法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課1、課件出示習(xí)題。師：你們是怎么口算的？2、學(xué)生小組內(nèi)討論。3、導(dǎo)入新課?；脽羝?【設(shè)計(jì)意圖】

2、師：看來大家對前面所學(xué)的整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法掌握得很好。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法的相關(guān)知識。(板書課題：口算除法)復(fù)習(xí)舊知識，鞏固口算方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的遷移，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、自主探究，明確算理1.整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算。(1)情境導(dǎo)入，提出問題。課件出示教科書P71例1。有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？ 師：同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？怎樣解決這個(gè)問題呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易說出，已知彩旗的數(shù)量是80面，每班分20面。要求的是可以分給幾個(gè)班，就是求80里面有幾個(gè)20，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為8020。(2)嘗試計(jì)算。師：8020等于多少呢？

3、先獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)相互交流。教師適時(shí)板書?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：因?yàn)?個(gè)20是80，所以8020=4。預(yù)設(shè)2：因?yàn)?2=4，所以8020=4。(3)嘗試說理。師：看來大家對8020的計(jì)算結(jié)果都有自己的想法，我們一起來看課件演示。師：你現(xiàn)在能說清楚8020為什么等于4了嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能結(jié)合課件演示說算理：用80根小棒代替80面彩旗，每10根小棒捆成1捆，每班分2捆也就是20根小棒，這樣一共可以分成4份，也就是說80里面有4個(gè)20，所以8020=4?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)在學(xué)生獨(dú)立思考后，再在全班交流的基礎(chǔ)上結(jié)合小棒演示，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解8020=4的算理，從而有效地突破本課的教學(xué)難點(diǎn)

4、。(4)探究估算方法。課件出示教科書P71例1“想一想”。師：這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】這兩道題都用了約等號，需要估算。這兩道題中第一道題的被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，第二道題的除數(shù)不是整十?dāng)?shù)。學(xué)生試算后交流匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生之前有除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算經(jīng)驗(yàn)，會想到可以把第一道算式的83估成80，再計(jì)算8020，結(jié)果約等于4；第二道算式可以把19估成20，結(jié)果同樣約等于4。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。(5)課件展示教科書P71“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流算法。2.整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算。(1)課件出示教科書P71例2。師：這道題與例1有什么不同？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說到

5、這道題的被除數(shù)是幾百幾十?dāng)?shù)。(2)獨(dú)立試做后交流方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：因?yàn)?個(gè)50是150，所以15050=3。預(yù)設(shè)2：因?yàn)?55=3，所以15050=3。師追問：你是怎么知道3個(gè)50是150的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出：我們可以根據(jù)乘法口訣“三五十五”得出3個(gè)5是15，那么3個(gè)50就正好是150。師小結(jié)：看來我們可以通過想乘法口訣來口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。(3)進(jìn)一步探究估算方法。課件出示教科書P71例2“想一想”。學(xué)生獨(dú)立試算后匯報(bào)交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面計(jì)算例1中“想一想”的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會想到把第一道算式的122估成120，再計(jì)算12030，結(jié)果約等于4；把第二道算式的28估成30

6、，結(jié)果同樣約等于4。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。師：為什么要把122估成120呢？估成100行不行？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生明確，在進(jìn)行除法的估算時(shí)，我們既要取被估數(shù)的近似數(shù)，又要考慮能否使用乘法口訣進(jìn)行口算。如果把122估成100，100除以30不能直接用口訣整除，所以我們要把122估成120，從而達(dá)到既相近又能用想乘法口訣口算除法的目的?！驹O(shè)計(jì)意圖】前面有例1的基礎(chǔ)，這道題沒有安排直觀演示，而是放手讓學(xué)生完成交流,再引導(dǎo)學(xué)生明確除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法就是想乘法口訣進(jìn)行口算；至于估算的教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)增加了除法估算方法的總結(jié)，讓學(xué)生在明白除法估算方法的同時(shí)及時(shí)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)

7、課件展示教科書P71“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流算法。三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用1.課件展示教科書P72“練習(xí)十二”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后說算法?！驹O(shè)計(jì)意圖】這道題安排了四道口算乘法和相應(yīng)的口算除法練習(xí)，用于鞏固“想乘法算除法”的方法。2.課件展示教科書P72“練習(xí)十二”第2、4題。學(xué)生以“開火車”的形式完成并說清自己是怎么算的。3.課件展示教科書P72“練習(xí)十二”第3、5題。指導(dǎo)學(xué)生讀題后列式計(jì)算，并思考交流為什么要用除法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過解決實(shí)際問題，鞏固口算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。4.課件展示教科書P72“練習(xí)十二”第6題。學(xué)生在教科書上完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生交流第二排三道題的估算方法。5.課件展示教科書P72“練習(xí)十二”第7題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】先讓學(xué)生思考要解決這個(gè)問題需要哪些信息，