大班數(shù)學(xué)教案三篇

1、第 大班數(shù)學(xué)教案三篇大班數(shù)學(xué)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)7的分解組成，知道7的多種分法。2、提高對7以內(nèi)數(shù)加法的理解和運(yùn)算能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。4、發(fā)展目測力、判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：雪花片、數(shù)字卡、PPT?；顒?dòng)過程：1、利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復(fù)習(xí)6的分解組成。“小朋友，我問你，我的1球碰幾球?”“王老師，我告訴你，你的1球碰5球?！?、出示7個(gè)正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據(jù)顏色引導(dǎo)幼兒說出7的6種分解。3、湊數(shù)游戲“我的朋友在那里”，7個(gè)幼兒拿著1-7其中一個(gè)數(shù)的數(shù)字卡，根據(jù)音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。4、利用多媒體，出示“森林音樂會(huì)邀請卡”，想?yún)⒓?/p>

2、音樂會(huì)就得破譯密碼，根據(jù)7的組成完成加法算式獲取密碼。5、播放音樂會(huì)樂曲，帶領(lǐng)幼兒參加音樂會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。大班數(shù)學(xué)教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制PPT課件2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7，每人一張7以內(nèi)的算式卡，操作紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式；難點(diǎn)：理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。教學(xué)方法與手段：視聽講結(jié)合法、游戲法、操作法活動(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織幼兒游戲：開火車（事先在幼兒身

3、上貼上7以內(nèi)的加減法算式卡）師：今天毛老師帶你們坐火車去旅行，怎么樣？我們知道火車是有很多車廂組成的，每一節(jié)車廂都有一個(gè)車廂號(hào)，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車廂，那你到底坐在幾號(hào)車廂呢？就要請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，算出胸前的算式，你算出來是幾，就坐在幾號(hào)車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來，不要管你們的名字了。聽清楚了嗎？行動(dòng)起來吧，算一算，去找你的車廂。待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。認(rèn)真聽教師引導(dǎo)，聽清游戲要求，積極參加開火車的游戲。算一算自己胸前的算式卡，根據(jù)算出的得數(shù)去找對應(yīng)的車廂號(hào)，找一個(gè)空位子坐下來。找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。以游戲調(diào)動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性。通過算式卡

4、請幼兒計(jì)算，找到對應(yīng)的車廂號(hào)，以此來復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減法。通過檢查，再次復(fù)習(xí)鞏固。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減法1、創(chuàng)設(shè)情境師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進(jìn)去參觀一下？可是城堡的國王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說，小朋友參觀城堡時(shí)，他會(huì)提出許多問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減（1）出示“海底世界”的圖片師：國王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰會(huì)看圖編應(yīng)用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）（2）出示“草地”的圖片師：國王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應(yīng)用題呢？誰會(huì)用

5、算式表示？（7+1=8）（3）出示蘋果的圖片師:你們可真聰明！國王決定請你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋果呢！一共有幾個(gè)蘋果？咦，怎么了？還剩幾個(gè)？你能用完整的話把這道應(yīng)用題編出來嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）（4）出示氣球的圖片師：吃飽喝足，我們?nèi)ド⑸⒉桨?！看，前面有人在賣什么？突然，一陣刮來一陣大風(fēng)，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰會(huì)編應(yīng)用題？算式怎么寫？（8-7=1）進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，有參觀城堡的欲望，愿意挑戰(zhàn)國王出的難題。觀察“海底世界”圖片，說說海里有什么，并根據(jù)魚的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，嘗試用算式1+7=8表示。觀察“草地”圖片，說說看到了什么、怎么編應(yīng)用題，并用算式7+

6、1=8表示。觀察蘋果圖片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè)，用完整的話把應(yīng)用題編出來，并用算式8-1=7表示。觀察氣球圖片，根據(jù)氣球的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，并用算式8-7=1表示。通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過在“海底世界”中觀察，并編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”通過在“草地”上觀察，并編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”通過對吃蘋果現(xiàn)象的觀察，編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”通過對氣球的觀察，編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”創(chuàng)設(shè)不同的情境來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律1、師：剛剛我們寫了四個(gè)算式：1+7=8、7+1

7、=8、8-1=7、8-7=1，國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像？誰看出來了？哪里像？2、教師小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，符號(hào)也相同，只不過加號(hào)兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰？（8-7=1）3、鞏固練習(xí)師：你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰？（6+2=8）誰會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題？8-2=6的朋友題是誰？（8-6=2）誰會(huì)編應(yīng)用題？觀看教師寫的算式，找出長得比較像的算式，并說出哪里像。認(rèn)真聽教師小結(jié)，自然想像到算式的朋友題。進(jìn)行鞏固練習(xí)，猜測朋友題，并根據(jù)算式編應(yīng)用題。教師寫

8、算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn)，幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。通過鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對算式互換規(guī)律的理解，學(xué)會(huì)編應(yīng)用題。四、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)1、師：國王對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，時(shí)間也不早了，該是我們回去的時(shí)候了，臨走前，國王給我們小朋友頒了一張獎(jiǎng)狀愛動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。咦，獎(jiǎng)狀的背面好像有字，原來，這個(gè)愛給人出難題的國王有想考考我們，你們愿意接受這最后的挑戰(zhàn)嗎？他要讓我們做什么呢？2、教師交代要求3、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、展示與評價(jià)小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定，回去的時(shí)候接受國王頒發(fā)的獎(jiǎng)狀愛動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。接受國王最后的挑戰(zhàn)。在教師的指導(dǎo)下挑

9、戰(zhàn)難題。繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛動(dòng)腦筋，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。通過讓幼兒自己操作，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。大班數(shù)學(xué)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。2.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、地墊20個(gè)、數(shù)字1-10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)：師：今天老師要帶著大家去探險(xiǎn)，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂

10、出發(fā)吧！1.放音樂，幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場地站成半圓。2.提出問題：在歌曲中聽到了什么？（音符）有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。）它們有個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動(dòng)作也是從低到高的。3.手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、，和幼兒邊唱邊做手勢。二、基本教學(xué)1.點(diǎn)課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、就是一組音階由低到高的排序。2.示范教學(xué)：教師引語：剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會(huì)打開，看，這里有許多的寶石，提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數(shù)量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。(3)念咒語芝麻開門，打開智慧之門2、游戲走迷宮智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達(dá)，我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）整理材料，從長到短排序（出示字卡）鋪路：從短到