李淑艷教案《火災的自救與逃生》

1、 火災的自救與逃生教案唐山市豐潤區(qū)石各莊鎮(zhèn)中學李淑艷教學目標1通過對火災事件的了解，提高學生防火意識，明確防火自救的重要性，冷靜對待火災。2掌握一些逃生自救方法，提高學生自我保護和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神和應變能力。3利用各種方法查閱、搜集處理信息資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，交流與合作的能力。、培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度和科學道理。教學重點提高學生防火意識，明確防火自救的重要性。學生學會選擇F確合理的逃生自救方法，最大限度的保全自己的生命。教學難點讓學生學會一些火災時的緊急處理常識，在火災發(fā)生時可以冷靜的自救及救護他人，培養(yǎng)學生團結(jié)合

2、作精神和應變能力。教具多媒體課件目標群體九年級學生教學準備學生搜集一些自救與逃生的小常識課題火災的自救與逃生教學方法任務引領(lǐng)，學生自學與小組合作學習相結(jié)合的形式教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動目的情景導入師：同學們，今天我們這節(jié)安全教育課與火有關(guān)，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請看大屏幕。老師播放一段特重大火災視頻資料，學生觀看。師：看了這段視頻，你想說些什么？學生自由回答。師：同學們，從視頻中我們看到，有很多人無故的喪命于這些自然的或人為的災害中。我們雖不能說只要掌握了相關(guān)的知識就萬無一失，一點危險都沒有，但最起碼能將危害減少到最低限度。當火災襲來時，我們應如何自救與逃生？引出課題。用慘痛的教訓，明確防火自

3、救的重要性，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣，。學習目標明確防火自救的重要性，冷靜對待火災。學會一些自救與逃生的知識，在具體的情境中選擇正確合理的自救與逃生方法。培養(yǎng)團結(jié)合作精神和應變能力。學生明確學習目標任務。模擬現(xiàn)場，鎮(zhèn)靜報警。師同學們請看大屏幕小亮是石中的一名學教學過模擬現(xiàn)場，鎮(zhèn)靜報警。師同學們請看大屏幕小亮是石中的一名學教學過程碼是4一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，小亮一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。師：他該怎么辦？生：馬上報警。師：對，當火災發(fā)生的時候，由于我們年紀還小，自我保護的能力還不足，所以當我們面對火災時首要的就是報火警，不讓小

4、火變成大火，小災變成大災！師：下面請同學們同桌討論報警時的內(nèi)容，并同桌練習。學生先同桌自由練習報警。生說出報警的具體內(nèi)容，師板書。師：同學們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打電話報警，行嗎？模擬火災現(xiàn)場，讓學生有身臨其境的感覺，并能教育學生，突遇火災，必須保持鎮(zhèn)靜，并準確迅速的報師評價：你真能干，在幾秒之內(nèi)能清楚地把火災情況告訴了消防員叔叔，了不起!模擬火災現(xiàn)場，讓學生有身臨其境的感覺，并能教育學生，突遇火災，必須保持鎮(zhèn)靜，并準確迅速的報教學過程交流反饋，討論策略）組內(nèi)交流自救小常識。師：放下電話，亮亮松了一口氣，說：這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。師：他這樣做對不對，為什么？生：不對。師

5、：那他應該怎樣做才對呢？生：逃離火災現(xiàn)場。師：是啊，報警后還不逃就要失去逃生機會了，你們知道有哪些方法可以逃離火災現(xiàn)場。課前，老師讓大家搜集了一些有關(guān)火災自救逃生的小常識。請大家在小組內(nèi)交流。生小組交流，并把方法寫在紙上，師參與其中。2）全班交流師：哪個小組愿意把你們的成果展示給大家？生全班展示：師：哪個小組還有補充？生補充說明。預設(shè):A火災逃生的方法。（師投影顯示簡易逃生繩制作方法，生學做）B逃生“三要、三救、三不”。C錯誤的逃生模式D火災逃生自救要訣等讓學生明白，報警后不能坐以待斃，錯過最佳逃生機會，明確逃生自救的重要性。學生利用各種方法查閱、搜集處理信息資料的能力，并能清晰的展示給大家。

6、3什么樣的逃生方法才是最科學的方法呢？老師也搜集了一些與大家分享。（課件播放火災逃生技巧。）優(yōu)化自己的逃生方案教游戲闖關(guān)鞏固新知通過游戲，師：同學們今天的收獲如何，老師想考考大家，讓學生在學有信心嗎？輕松的氛生：有。圍中鞏固過師：祝你闖關(guān)成功！把答案直接寫在本上。本節(jié)課所生：完成題目。學知識，并程師：好，我們看答案。闖關(guān)成功的請舉手提高他們生舉手示意。對于防災師：看來同學們的收獲真不少，光紙上談兵可不減災的宣行，還要把學到的知識運用到實踐中。傳意識。現(xiàn)場演練，火海逃生在課堂學教師：同學們今天的收獲真不少，讓我們再次回到習交流的火災現(xiàn)場，亮亮該如何逃生呢？基礎(chǔ)上，再學生小組討論次模擬安師：哪個小

7、組愿意上臺演示一下？全撤離，既過預設(shè)：是對前面生：我覺得可以用濕棉被、濕毯子將頭、身裹好，學習效果程迅速逃離現(xiàn)場的檢驗，也生：我覺得可以用濕毛巾捂住口鼻，身體貼近地是學生從我覺得應該迅速利用身邊的繩索、床單、師：很好，同學們能學以致用，在最危急的時刻，理論到實踐的一次練習，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處我覺得應該迅速利用身邊的繩索、床單、師：很好，同學們能學以致用，在最危急的時刻，理論到實踐的一次練習，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處讓防火成為一種自覺的意識，時時刻刻關(guān)注自己及他人的生命安全。積極動手,拓展延伸面匍匐或彎腰前進。窗簾或衣服等自制簡易救生繩，并用水打濕后，從窗臺或陽臺沿繩滑到下面樓層或地面師投影幾種逃生方法，生觀察。課幫亮亮安全逃生。同學們“只有絕望的人，沒有堂絕望的處境”面對滾滾濃煙和