部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《14小蝸?！镜?課時(shí)】》課件

1、第 一 課時(shí)小蝸牛14初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)小蝸牛14初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.對(duì)照?qǐng)D畫，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）3.了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字，標(biāo)出自然段。 點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字，標(biāo)出自然段。自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。住 孩 玩 吧 發(fā) 芽 爬 呀 久 回 全 變huzhhiwnbfypyji我會(huì)認(rèn)qunbin住

2、 孩 玩 吧 發(fā) 芽 爬 呀 久 回 發(fā)f（發(fā)現(xiàn)）f（白發(fā)）多音字沒mi（沒有）m（淹沒）發(fā)f（發(fā)現(xiàn)）多音字沒mi（沒有）檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：對(duì)面 對(duì)立造句：我家對(duì)面有一個(gè)公園。音序：D 部首：又書寫指導(dǎo)：右邊橫撇的撇要寫舒展，最后一筆是點(diǎn)。對(duì)du我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：對(duì)面 對(duì)立造句：我家對(duì)面有一個(gè)公園。書寫指導(dǎo)：字寫緊湊，女字橫稍短。結(jié)構(gòu)：左右組詞：媽媽 姑媽造句：我愛我的媽媽。音序：M 部首：女媽m書寫指導(dǎo)：字寫緊湊，女字橫稍短。結(jié)構(gòu)：左右組詞：媽媽 姑媽書寫指導(dǎo)：撇

3、捺寫得舒展些，注意三橫間的距離。結(jié)構(gòu)：上下組詞：全部 全是造句：媽媽給了我全部的愛。音序：Q 部首：人全qun書寫指導(dǎo)：撇捺寫得舒展些，注意三橫間的距離。結(jié)構(gòu)：上下組詞：書寫指導(dǎo)：橫折鉤注意頓筆，遵循先里頭后封口。結(jié)構(gòu)：全包圍組詞：回來 回家造句：爸爸下班回來了。音序：H 部首：口回hu書寫指導(dǎo)：橫折鉤注意頓筆，遵循先里頭后封口。結(jié)構(gòu)：全包圍組詞發(fā)芽（f y）：過冬（gu dng）：理解詞語種子的胚發(fā)育長大, 突破種皮而出。造句：春天來了，地里的種子都發(fā)芽了。度過冬天。造句：青蛙躲在洞里過冬。發(fā)芽（f y）：理解詞語種子的胚發(fā)育長大, 突破種皮而出再讀課文：邊讀邊想，課文每個(gè)自然段都寫了什么？

4、再讀課文：邊讀邊想，課文每個(gè)自然段都寫了什么？第一段：交代蝸牛一家的住處。第二段：春天，蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹林里去玩，順便看看小樹發(fā)芽。第三段：小蝸牛在樹林里看到了碧綠的葉子和許多草莓。第四段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是夏天，媽媽讓它去摘幾顆草莓回來。第一段：交代蝸牛一家的住處。第五段：小蝸牛在樹林里沒有看到草莓，看到了蘑菇和黃樹葉。第六段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是秋天，媽媽讓它去采幾個(gè)蘑菇回來。第七段：小蝸牛在樹林里沒有看到蘑菇，看到了滿地的雪，和光禿禿的樹。第八段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是冬天，媽媽讓它待在家里過冬。第五段：小蝸牛在樹林里沒有看到草莓，看到了蘑菇和黃樹葉。本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我知道了通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后