小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法~加法解決問題

1、67加法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)旺蒼縣國華鎮(zhèn)中心小學(xué)校 侯露教學(xué)內(nèi)容：教材四十六頁教材分析：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元6、7的加減法中的一節(jié)解決問題課。學(xué)生已有6、7的加減運(yùn)算和一-圖四式的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課則主要通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問題，同時(shí)將計(jì)算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合;加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感;并通過觀察、接觸(擺一擺、畫一畫等)等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一-座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握6、7的

2、加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍,認(rèn)知水平仍舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位，以形象思維為主，數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能；通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖.上括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖.上看清楚告訴了什么,要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。2.過程與方法；使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡單的實(shí)際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣， 3.情感態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力， 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)同日常生活是緊密聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂并正確表達(dá)圖意，知道大括號(hào)和問號(hào)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

3、提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固2+4= 7-3= 5-3= 2+5= 4+0= 3+4= 6-6= 5-0= 7-2=3+3= 6-4= 5+1=二、情境導(dǎo)入，引入新課。（一）（ppt出示第46頁情境圖）1、觀察這幅圖，從圖中你看到了什么？學(xué)生匯報(bào)：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。2,、學(xué)生自己嘗試提一提數(shù)學(xué)問題：一共有多只兔子？求一共有多少只兔子可以用大括號(hào)表示，這就是我今天給你們帶來的新朋友。3、師講解大括號(hào)加問號(hào)的含義當(dāng)大括號(hào)和“？”組合在一起時(shí)，表示求一共有幾只？要用加法來計(jì)算。并追問孩子們大括號(hào)和問號(hào)放在一起表示什么？4、生嘗試說一說整個(gè)題的含義,生列式。（2+4=6）5、說一說2,4,6各表示什么意思？整個(gè)算式表示的是什么意思？6、檢查計(jì)算正確嗎？可以怎么檢查？（二）出示書46頁做一做，自己說一說題意并自己嘗試解決三、知識(shí)鞏固1.出示書48頁第四題2.課堂練習(xí)（