小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊以內(nèi)的進位加法一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元解決問題(例)教案

1、解決問題【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元例5【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】1.能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義做出解釋。2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識與技能：通過看圖，理解圖意，能說出圖中的數(shù)學(xué)信息和所求的問題，理解數(shù)量之間的關(guān)系，會用20以內(nèi)進位加法解決簡單的實際問題。2.過程與方法：通過看圖，把問題和信息完整地說一說的學(xué)習(xí)活動，體會從不同的角度尋找信息在解決問題時的異同，能用不同的方法解決問題。【學(xué)習(xí)重點】能從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)分析問題的方法，理

2、解兩種方法的異同【評價活動方案】通過看圖說圖意，用學(xué)具擺出數(shù)學(xué)信息的方法，說一說“為什么用加法算”。通過說說圖意，思考“還有別的解答方法嗎”，用學(xué)具擺出自己的想法，結(jié)合“把你的想法說給同桌聽”的活動，說一說“他們的解答有什么不同”?！緦W(xué)習(xí)過程】復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)。9+4= 6+8= 5+9= 8+5=7+8= 9+5= 8+7= 9+6=左邊有（ ）只，右邊有（ ）只，2.課件出示圖片：左邊有（ ）只，右邊有（ ）只，？只？只一共有幾只？（只）學(xué)生自主回答，并說一說為什么用加法計算。二、學(xué)習(xí)新課 1.出示情境、分析圖意。教學(xué)例5課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說出信息和問題。最后教師再引導(dǎo)學(xué)生

3、把信息和問題連起來說一說。（課件展示學(xué)生說的圖意）2.動手操作、理解題意。教師引導(dǎo)用學(xué)具擺出圖中的數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生獨立擺，指名展示）提問：看到圓片圖，你想到了什么？怎樣解答這個問題？為什么用加法解答？（指名回答）小結(jié)：把兩部分合起來要用加法。3.列式計算、明確算理。教師引導(dǎo)學(xué)生用算式表達自己的想法？（生答師板書）預(yù)設(shè)：前排多少人，后排多少人？ 8+7= 或女生多少人，男生多少人？ 9+6=學(xué)生說一說算式中每個數(shù)表示什么，為什么用加法算？4.再次觀察、尋找不同信息 教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度再觀察主題圖，讓學(xué)生說出不同的信息，再讓學(xué)生將信息和問題連起來說一說。（課件展示學(xué)生說的圖意）教師引導(dǎo)學(xué)生用

4、圓片擺出自己的想法？（獨立擺，指名展示并說一說，師板書）預(yù)設(shè)： 女生多少人，男生多少人？ 9+6= 或前排多少人，后排多少人？ 8+7=學(xué)生說一說算式中每個數(shù)表示什么，為什么用加法算？師引導(dǎo)學(xué)生分析下列問題：問題1：這兩個算式有什么相同的地方？ 問題2：為什么都用加法算？問題3：這兩個算式有什么不同的地方？學(xué)生說一說：哪種解決問題的方法好，為什么？小結(jié)：這兩種方法都很好！因為他們會從不同的角度看圖，找到不同的信息，列出不同的算式，但都是把兩部分合起來，所以都用加法算。 5.計算正確嗎？檢驗結(jié)果是不是正確的？（預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)法。交換加數(shù)的位置，和不變的方法來檢驗。）最后，寫出答語。6.小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的方法？ 學(xué)生說一說，解決問題時，可以有多種方法。三、綜合應(yīng)用1.完成P97“做一做”學(xué)生獨立思考后，自主回答。提問：還可以怎樣解決？（生獨力思考后，指名口答算式）2完成課本P99，第1題學(xué)生獨立思考后，自主回答。提問：還可以怎樣解決？（生獨力思考后，指名口答算式）3課件出示圖畫，學(xué)生自主提問并解答學(xué)生觀察圖畫，說一說信息，自主提出問題，思考解答的方法學(xué)生把自己的方法說給同桌聽。提問：你們兩人的列式相同嗎？有什么不同？四