小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊二角的初步認識角的初步認識教案1

1、角的初步認識 簡陽市新市小學(xué) 馮艷芳教學(xué)內(nèi)容：教材第26-28頁主題圖，例1-例2，課堂活動，練習(xí)八第1-3題。課時目標：1結(jié)合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系，建立角的概念。2能說出角的各部分名稱，會辨認角。3認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角。4培養(yǎng)初步的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點：通過觀察抽象出角的幾何圖形，形成角的表象，會說出角的各部分名稱，會辨認角。教學(xué)難點：1. 從實物中抽象出角的圖形，并在大腦中形成角的表象。2. 了解角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊張開的角度有關(guān)。教學(xué)準備：課件、展臺、三角板、正方形和長方形紙、活動角。教學(xué)流程：一、情境引入（感知角）1. 五角

2、星（1）師：今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，認識它嗎？（五角星）（2）師：你們知道它為什么叫五角星嗎？（因為它有五個角。）（3）提問：你可真聰明，那你能指出它的角都在哪里嗎？（抽生指角，注意規(guī)范）（4）小結(jié)：不錯，這就是它的角，其實角在生活中我們隨處可見，大家看，在我們美麗的校園里，還藏著好多的角呢，聰明的孩子趕快找找吧，哪些物體上有角呢？（抽生上臺找角，師在白板上勾畫）（5）哇！有這么多的孩子都想告訴我們他找到的角在哪里，那孩子們，把你找到的角和同桌分享一下吧?。ㄍ阑ハ嘟涣?，師巡視）（6）剛才老師聽到了同學(xué)們說剪刀上有角，鬧鐘上有角，那它們的角具體在哪里呢？誰愿意上來給我們指一指。（抽生上臺

3、指）（7）師總結(jié)：對，孩子們剛才找到的就是角，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：角的初步認識。師板書課題。二、認識角各部分的名稱（1）孩子們，剛才我們在校園里看到了很多的角，那角是什么樣的呢？我們一起來折一折角吧，請同學(xué)們拿出準備好的紙折一折。（2）根據(jù)自己的思考，用紙折出一個角。（生折，師巡視）（3）引導(dǎo)學(xué)生摸一摸、說一說你有什么樣的感受？角有哪些特征？（角有尖尖的頂點，兩條直直的線）小結(jié)：每個角都有一個尖尖的地方和兩條直直的線。數(shù)學(xué)家把角的每個部分都起了名字。這個尖尖的地方叫做角的頂點，這兩條直直的線叫做角的邊。（4）、剛才我們認識了角，那我們把角請到黑板上來好不好？（我們先畫一個點，再由這個點引出

4、一條直直的線，再引出一條直直的線，這個尖尖的地方叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊）師板書：角有1個頂點，2條直直的邊。生齊讀（5）同桌交流。學(xué)生邊指自己折的角邊介紹：頂點和邊。（課件出示）抽生指一指角的頂點和邊。通關(guān)游戲第一關(guān)：認識角各部分的名稱通關(guān)游戲第二關(guān)：判斷角。角的大?。?（1） 大家表現(xiàn)不錯，老師獎勵大家，給大家變個魔術(shù)，你們想不想看？ （2）介紹活動角：這是一個神奇的角。它可以聽大家口令變大變小，信不信？（抽幾個學(xué)生說變大變小，老師變化活動角。）（3）邊觀察邊想一想：角的大小與什么沒有關(guān)系？與什么有關(guān)系？小結(jié)：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與角兩條邊的張開程度有關(guān)。角的兩條邊張得

5、越開就越大，反之就越小。（二）認識直角1三角板上的直角（1）學(xué)生拿出三角板，數(shù)一數(shù)，有幾個角。（2）提問：三角板上哪個角最大？你知道這個角叫什么角嗎？（如果學(xué)生不知道，老師直接介紹直角，并標出直角符號，指出頂點和邊。）（3）學(xué)生指出自己三角板上的直角（注意用手規(guī)范指直角），并指出直角的頂點和邊。2. 生活中的直角（1）出示長方形和正方形。提問：長方形有幾個角？（師帶領(lǐng)數(shù)角），它們是什么角？如果他們是直角就要做上直角符號，師帶領(lǐng)學(xué)生書空直角符號。請孩子們翻到27頁，把其他三個角都做上直角符號。出示正方形：長方形有四個角，四個角都是直角，那正方形的四個角是什么角呢？師總結(jié)：長方形和正方形四個角都是直角。剛才我們認識了直角，請孩子們找一找我們教室里哪里有直角剛才同學(xué)們說黑板上有直角，數(shù)學(xué)書的封面上有直角，哪黑板上的直角大還是數(shù)學(xué)書封面上的直角大？抽生邊答邊指。總結(jié):只要是直角就是一樣大的。三鞏固練習(xí)1課堂活動第2題，數(shù)一數(shù)：共有幾個角？2. 練習(xí)