小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊四認識圖形西師大版二下《平行四邊形的認識》教學(xué)設(shè)計

1、平行四邊形的認識【教學(xué)內(nèi)容】教科書第65頁例2及第65頁的課堂活動第2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合現(xiàn)實情景，在操作活動中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。2、初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力?！窘虒W(xué)重點】在操作活動中認識平行四邊形?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、木條做的長方形。【教學(xué)過程】一、情景引入教師：同學(xué)們，你們以前認識過哪些圖形？二、自主探索1認識平行四邊形播放課件，內(nèi)容設(shè)計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）學(xué)生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？學(xué)生

2、可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把PPT中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學(xué)生交流后，教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？學(xué)生舉例。2感受平行四邊形的特性教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？學(xué)生自由發(fā)表意見。教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學(xué)生再次分組活動。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學(xué)生有一點感受）三、課堂活動，深化認識（1）學(xué)生自主完成課堂活動第2題然后交流。（2）完成練習(xí)十三第3題，重點讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。（3）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第5題，然后交流。（4）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。四、反思小結(jié)教師：這節(jié)課我們認識了哪位新朋友，你了解