小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊二圓求陰影部分的面積教案

1、求陰影部分的面積說課稿本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多邊形的面積、圓的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為以后解決稍難的求陰影部分的面積墊定一定的基礎(chǔ)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本班學(xué)生的實際情況，我制定了以下目標(biāo)：1、能運用多邊形面積和圓的面積解決生活中的一些問題。2、學(xué)生能運用割補(bǔ)法、重疊法求陰影部分的面積。3、發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：能運用多邊形面積和圓的面積解決生活中的一些問題。教學(xué)難點：能運用割補(bǔ)法、重疊法求陰影部分的面積。為了完成教學(xué)目標(biāo)，在課前，我設(shè)計了兩道復(fù)習(xí)題，一道是知道腰長求等腰直角三角形的面積，另一道是知道半徑和圓心角的度數(shù)，求45扇形的面積，目的是為接下來的教學(xué)作鋪墊。

2、教學(xué)題一時，我讓學(xué)生獨立思考，獨立解決，目的是想通過獨立解決問題，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。在進(jìn)行小組交流時，我特別強(qiáng)調(diào)，如有不同的見解，在小組內(nèi)展開討論，達(dá)到求同存異的效果。在抽學(xué)生進(jìn)行匯報中，要讓學(xué)生用完整的語言表達(dá)自己的解題思路。如有學(xué)生用重疊法解決，我用準(zhǔn)備好的教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解。教學(xué)題二時，因為題二有一定的難度，我留充足的時間讓學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解決，待學(xué)生完成后，抽學(xué)生進(jìn)行匯報，如學(xué)生出現(xiàn)重疊法，我用準(zhǔn)備好的教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解。并教育學(xué)生遇到問題時要沉著冷靜，用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行解決。求陰影部分的面積教學(xué)內(nèi)容：求陰影部分的面積。教學(xué)目標(biāo)：1、能運用多邊形面積

3、和圓的面積解決生活中的一些問題。2、學(xué)生能運用割補(bǔ)法、重疊法求陰影部分的面積。3、發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：能運用多邊形面積和圓的面積解決生活中的一些問題。教學(xué)難點：能運用割補(bǔ)法、重疊法求陰影部分的面積。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。1、多媒體出示復(fù)習(xí)題目。2、學(xué)生獨立完成，其他學(xué)生給與指正。二、新課教學(xué)。（一）教學(xué)題一。1、多媒體出示題目。2、抽學(xué)生說出已知信息。3、獨立學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生獨立解決問題。（2）鼓勵學(xué)生用不同的方法解決。4、小組合作學(xué)習(xí)。（1）在四人小組內(nèi)交流自己的解題思路。（2）對于有爭議的問題，在小組內(nèi)展開討論。5、抽學(xué)生代表進(jìn)行匯報。（教

4、師要及時給表達(dá)錯誤的思路進(jìn)行指正。）如出現(xiàn)不同的解題思路，教師要利用準(zhǔn)備好的教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解。教師小結(jié)。、教學(xué)題二。多媒體出示求陰影的圖。學(xué)生獲取信息。抽學(xué)生說出已知信息。學(xué)生獨立分析，探索解決問題的策略。學(xué)生獨立解決。啟發(fā)學(xué)生用不同的方法解決。小組交流。匯報。（在匯報的過程中，要讓學(xué)生結(jié)合圖形說出自己的解題思路，如學(xué)生出現(xiàn)困難，要讓其他同學(xué)給以補(bǔ)充，教師要根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點評，如學(xué)生運用了重疊法，可能有些學(xué)生聽不懂，教師要用事先準(zhǔn)備好的教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解。）教師小結(jié)。課堂活動。出示題目。學(xué)生獨立完成。抽學(xué)生說出自己的解題思路。教育學(xué)生遇到問題時要沉著冷靜，用已有的知識

5、經(jīng)驗進(jìn)行解決。板書設(shè)計：求下圖陰影部分的面積題一：求下圖陰影部分的面積（3.14）題二：求下圖陰影部分的面積（3.14 單位：cm）教學(xué)反思：導(dǎo)入新課時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我寫了一段激勵學(xué)生的話我們六二班，激起學(xué)生拼搏的斗志?；貞浥f知時，我編了一道已知腰長求等腰直角三角形的面積，一道知道圓心角和半徑求扇形的面積的題目，為接下來的解決問題墊定一定的基礎(chǔ)。教學(xué)題一時，我采用讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，后合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中通過獨立思考，探索了適合自己的解題思路進(jìn)行解決。在小組匯報自己的解題思路時，通過傾聽，交流、討論等活動，達(dá)到求同存異的目的，使學(xué)生知道還有其他的解決方法。在學(xué)生匯報的過程中，有學(xué)生用重疊法解決，我為了讓學(xué)生能徹底理解，用教具進(jìn)行演示，使抽象的思維變得通俗易懂。班上出現(xiàn)了三種不同的解題思路，是令我感到欣慰的。教學(xué)題二時，通過學(xué)生自己獨立解決后，我抽代表介紹自己的解題