14《蜜蜂》教學設(shè)計新部編版7

1、優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科授課方案2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan蜜蜂授課方案一、授課目的：1會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“不論、試驗、紙袋、證明”等詞語。2學習默讀課文，認識主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和研究精神，以及慎重的科學態(tài)度和求實的科學作風。二、課前準備：生字卡留意和收集有關(guān)蜜蜂的風趣知識。第一課時一、回想舊知，導入新課同學們，我們以前學過蜜蜂領(lǐng)路這篇課文，誰能

2、說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國有名科學家，科普作家法布爾為了證明蜜蜂會鑒別方向的能力做了一個特別風趣的實驗，你想知道是個如何的實驗嗎？讓我們走進蜜蜂這篇課文一起去看看，同時也看看實驗的結(jié)果如何。二、初讀課文1序次漸進讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀正確。第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己能否還需要借助課后的生字表。假如不當心忘了還可以再看看生字表。2互幫互幫學生字。出示生字卡，請已經(jīng)有掌握的學生來做小老師，率領(lǐng)大家一起堅固，教師隨時糾正讀音，談?wù)摗０ご沃鸲蝸矸磻?yīng)。指名逐段朗誦課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更加清楚的認識4響應(yīng)導語。此刻你知道法布爾做了

3、一個什么風趣的實驗了嗎？三、指導寫字1投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。2學生自主合作學習，談?wù)撛趺从浿@些生字，并且介紹自己的識字方法。3指導寫字：課件演示，逐字指導，學生經(jīng)過觀察自己總結(jié)應(yīng)當怎么寫。第二課時一、復(fù)習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步堅固生字和詞語。二、細讀課文默讀課文，明確默讀要求。a初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？b再次默讀，帶著問題思慮：為了考證蜜蜂有沒有鑒別方向的能力，作者做了一個如何的實驗？結(jié)果如何？。c同桌復(fù)述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。三、精讀課文，感悟作者慎重的科學作風和研究精神1細細品讀，畫出表現(xiàn)作者慎重科學作風的詞句。引導學生從

4、實驗的目的，實育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去意會。實驗的目的是什么？為了證明“聽聞”一詞，表現(xiàn)作者不親信盲從，探個終歸。實驗的過程，考慮周密嗎？能不可以少掉一個環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂差異在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事慎重。實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？有明確的必定，也有模糊存疑，符合科學現(xiàn)象，不可以爽快說出自己無法解說的結(jié)論，更能說明他對待科學慎重，腳扎實地。2思慮推測：其他三只蜜蜂迷失方向的原因。3齊讀課文，談?wù)摐贤ǎ簭姆ú紶柹砩夏銓W