管理信息系統(tǒng)模擬試卷一及答案

1、模擬試卷一及答案一、單項選擇題每題 分，本題共30分1、管理信息可按多種方式進行分類，按分類，可將信息分為：人事信息、物資信息、資金信息等。A .企業(yè)決策層次B .管理對象C .信息穩(wěn)定性D .信息來源2、系統(tǒng)分析報告的重點內(nèi)容是。A .新系統(tǒng)的目標(biāo)和邏輯模型B .系統(tǒng)開發(fā)項目概述C .現(xiàn)行系統(tǒng)的狀況D .系統(tǒng)實施計劃3、下述哪個不是原型法的優(yōu)點。A .用戶可及時反饋B .省卻了階段性檢查C .用戶積極參與D .可較早發(fā)現(xiàn)錯誤和漏洞4、將用戶角度上的概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為DBMS支持下的數(shù)據(jù)組織模式的過程稱為。A .數(shù)據(jù)庫設(shè)計B .數(shù)據(jù)存儲設(shè)計C .數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計D .數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計5、找出企業(yè)的

2、關(guān)鍵成功因素，圍繞關(guān)鍵成功因素分析、確定企業(yè)的信息需求是什么，并進行管理信息系統(tǒng)的規(guī)劃。這是制定管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃的。A .價值鏈分析B .關(guān)鍵成功因素法C .企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃法D .企業(yè)業(yè)務(wù)優(yōu)化法6、在管理信息系統(tǒng)的編碼中，把數(shù)據(jù)項分為幾個組，每組表示一個含義或主題，這屬于。A .順序碼B .成組碼C .助記碼D .表意碼7、在信息系統(tǒng)設(shè)計中，模塊設(shè)計應(yīng)遵循的原則是。A .高內(nèi)聚，高耦合B .低內(nèi)聚，低耦合C .低內(nèi)聚，高偶合D .高內(nèi)聚，低耦合8、TPS主要涉及的是一個組織內(nèi)的。A .高層管理活動B .中層管理活動C .基層管理活動D .操作執(zhí)行級管理活動9、系統(tǒng)分析階段的基礎(chǔ)工作是A .教

3、育和培訓(xùn)B .系統(tǒng)調(diào)查C .初步設(shè)計D .詳細設(shè)計10、在數(shù)據(jù)流程圖中，不受所描述的系統(tǒng)控制獨立于該系統(tǒng)之外的部門、群體，或另一個信息系統(tǒng)，這一基本成分是A .外部實體B .處理功能C .數(shù)據(jù)存儲D .數(shù)據(jù)流11、數(shù)據(jù)流程圖的主要作用是A .具有概括性B .具有抽象性C .對原系統(tǒng)進行分析和抽象D .描述新系統(tǒng)邏輯模型12、系統(tǒng)分析階段的成果是A .系統(tǒng)總體規(guī)劃B .新系統(tǒng)的邏輯模型C .新系統(tǒng)的物理模型D .系統(tǒng)說明書13、 將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型時，假設(shè)聯(lián)系為M : N的，則該聯(lián)系轉(zhuǎn)換關(guān)系時，其碼為A . M端實體的碼B N端實體的碼C .兩端實體碼的組合D .既不包括M實體的碼，也不包

4、括N端實體的碼14、模塊間耦合是最正常方式。A .數(shù)據(jù)B .控制C .內(nèi)容D .非法15、當(dāng)數(shù)據(jù)庫運行一段時間后，數(shù)據(jù)庫存儲空間的利用率和數(shù)據(jù)庫的存取效率降低，性能下降，這時要進行A .數(shù)據(jù)庫的重組織B .數(shù)據(jù)庫的重構(gòu)C .數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)儲D .數(shù)據(jù)庫恢復(fù)16、在系統(tǒng)轉(zhuǎn)換中，采取分期分批切換，以保證系統(tǒng)能平穩(wěn)運行，并減少費用，這種切換方式稱為。A .直接切換B .平行切換C .試點后直接切換D .逐步切換17、 信息系統(tǒng)開發(fā)常用的方法有：、原型法、面向?qū)ο蠓椒ê虲ASE方法等。A .生命周期法B . ABC分類法C . U/C矩陣方法D .德爾菲法18、 以下工作哪項都屬于管理信息系統(tǒng)實施階段的內(nèi)

5、容？A .模塊劃分，程序設(shè)計，人員培訓(xùn)B .選擇計算機設(shè)備，輸出設(shè)計，程序調(diào)試C .可行性分析，系統(tǒng)評價，系統(tǒng)轉(zhuǎn)換D .程序設(shè)計，設(shè)備購買，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備與錄入19、系統(tǒng)分析的首要任務(wù)是：A .盡量使用戶接受分析人員的觀點B .正確評價當(dāng)前系統(tǒng)C .徹底了解管理方法D .弄清用戶要求20、模塊的凝聚程度最低的是A .功能凝聚B .數(shù)據(jù)凝聚C .偶然凝聚D .邏輯凝聚二、多項選擇題每題2分，本題共10分1、判斷信息系統(tǒng)開發(fā)項目是否可行，要從哪幾方面進行分析。A .經(jīng)濟上B .技術(shù)上C .管理上D .進度上2、銷售部經(jīng)理讓小王提供近期公司產(chǎn)品市場需求情況，該信息屬于。A .戰(zhàn)略信息 B .戰(zhàn)術(shù)信息C .

6、業(yè)務(wù)信息D .內(nèi)部信息E .外部信息3、企業(yè)管理中所應(yīng)用的信息既有內(nèi)部信息，又有外部信息，以下屬于內(nèi)部信息的有。A .人力資源B .原材料供應(yīng)情況C .生產(chǎn)技術(shù)資料D .技術(shù)設(shè)備信息E .市場需求4、MIS詳細調(diào)查方法有。A .面談B .跟班作業(yè)C .處理邏輯的表達工具D .閱讀5、程序設(shè)計的目標(biāo)有。A .可靠性B .可維護性C .可理解性D .效率三、 判斷題對打“/，錯打“X，每題1分，本題共10分1、在數(shù)據(jù)流程圖中，為了表達數(shù)據(jù)處理過程，可加入一些對數(shù)據(jù)進行處理的操作控制流程。2、輸出設(shè)計應(yīng)安排在輸入設(shè)計之前進行。3、系統(tǒng)設(shè)計階段的信息系統(tǒng)處理流程圖是信息系統(tǒng)流程圖的進一步具體化。4、程

7、序設(shè)計工作在系統(tǒng)開發(fā)的系統(tǒng)實施階段進行，所以編寫程序設(shè)計說明書應(yīng)在系統(tǒng)實施階段進行。5、信息系統(tǒng)的邏輯模型要解決系統(tǒng)“干什么，同時也要解決系統(tǒng)“如何干等問題。6、信息是對數(shù)據(jù)加工的結(jié)果。7、系統(tǒng)分析報告所確定的內(nèi)容是系統(tǒng)實施的基礎(chǔ)和依據(jù)。8、適合于復(fù)雜、大型系統(tǒng)的系統(tǒng)開發(fā)方法是原型法。9、身份證號編碼屬于成組碼。10、系統(tǒng)切換的方式有多種，其中最安全的是直接切換。四、簡答題每題5分，本題共20分1、簡述原型法的基本思想及其適用范圍。2、簡述系統(tǒng)分析的任務(wù)。?3、什么是數(shù)據(jù)？什么是信息？舉幾個實例加以描述。并闡述數(shù)據(jù)和信息的關(guān)系。4、簡述系統(tǒng)實施中人員培訓(xùn)的必要性，人員培訓(xùn)的主要內(nèi)容?五、應(yīng)用題

8、每題10分，本題共30分1、數(shù)據(jù)庫規(guī)范化設(shè)計題依照規(guī)范化理論，將下述關(guān)系表依次規(guī)范化，使其滿足3NF要求。關(guān)系表如下：注：教師代碼前兩位為所在系代碼教師代碼姓名職稱所在系 研究課題研究課題號研究課題名1101王一麗教授管理系3324500管理信息1102劉明副教授管理系3324800金融工程1254李愛軍講師投資系3341630電子商務(wù)2、現(xiàn)有學(xué)生、教師、課程三個實體，教師實體包括教師編號、年齡、姓名、性別、職稱、所在系、 號等屬性；學(xué)生實體包括學(xué)號、姓名、出生日期、所在系、年齡等屬性；課程實體包括課程代號，開課時間，課程名稱，開課系，學(xué)分等屬性。每個學(xué)生可以選修假設(shè)干門課程，每門課程可由假設(shè)

9、干個學(xué)生選修；一位教師可以講授假設(shè)干門課程，每門課程可由假設(shè)干教師講授。用E-R圖畫出所描述問題的概念模型，并建成關(guān)系數(shù)據(jù)庫邏輯模型。3、某汽車銷售商店訂貨處理功能說明如下：系統(tǒng)根據(jù)顧客提交的訂貨單，查詢汽車配件數(shù)據(jù)，有貨的訂單數(shù)據(jù)計入顧客數(shù)據(jù)，開發(fā)貨單給顧客；無貨的訂單數(shù)據(jù)計入暫存訂單，經(jīng)匯總處理后將訂貨要求發(fā)給供應(yīng)商，根據(jù)供應(yīng)商開具的發(fā)貨單核收貨物后發(fā)貨給顧客，同時開發(fā)貨單。根據(jù)以上描述：、畫出訂貨系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流程圖。2、設(shè)計出分層數(shù)據(jù)流程圖。模擬試卷一答案一、單項選擇題分，本題共30分1、B A B C B 6、B D D B A 11 、D D C A A 16、D A D D C

10、二、多項選擇題每題2 分,本題共10分、 ABCD 2 、 BE 3 、 ACD 4 、 ABD 5 、 ABCD三、 判斷題對打“J，錯打“X，每題1分，本題共10分1、X V X X X6、V V X V X四、簡答題每題5分，本題共20分1、簡述原型法的基本思想及其適用范圍。答：原型法Prototyping Method 是在系統(tǒng)開發(fā)初期，憑借系統(tǒng)開發(fā)人員對用戶需求的了解和系統(tǒng)主要功能的要求，在強有力的軟件環(huán)境支持下，迅速構(gòu)造出系統(tǒng)的初始原型，然后與用戶一起不斷對原型進行修改、完善，直到滿足用戶需求。3分原型法適用于小型、簡單、處理過程比較明確、沒有大量運算和邏輯處理過程的系統(tǒng)。2分?2

11、、簡述系統(tǒng)分析的任務(wù)。答案要點：1 現(xiàn)行系統(tǒng)的詳細調(diào)查包括工作程序、信息流以及工作的組織與控制方法2分分析系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程及數(shù)據(jù)流程1分制定新系統(tǒng)的邏輯模型數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、處理功能描述2分3、什么是數(shù)據(jù)？什么是信息？舉幾個實例加以描述。并闡述數(shù)據(jù)和信息的關(guān)系。答案要點:數(shù)據(jù)data 是記錄原始事實、狀態(tài)的符號。1分信息information 是對事物運動狀態(tài)和特征的描述。1分舉例1分區(qū)別：信息是經(jīng)過加工之后所得到的數(shù)據(jù)，是邏輯性或觀念性的；數(shù)據(jù)是記載客觀事物的符號，是物理性的。1分聯(lián)系：信息是數(shù)據(jù)有意義的表示；數(shù)據(jù)是信息的表現(xiàn)形式。1分?4、簡述系統(tǒng)實施中人員培訓(xùn)的必要性，人員培訓(xùn)的主要內(nèi)容

12、？答案要點：培訓(xùn)必要性：培訓(xùn)系統(tǒng)操作及運行管理人員是整個實施計劃的一部分；用戶受訓(xùn)后能更好參與系統(tǒng)測試；通過培訓(xùn)，分析人員完善對用戶需求的了解。分人員培訓(xùn)的主要內(nèi)容：系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)概貌；系統(tǒng)分析設(shè)計思想；計算機系統(tǒng)操作與使用；軟件工具的使用；漢字輸入方式、系統(tǒng)輸入方式和操作方式培訓(xùn)；可能出現(xiàn)的故障以及故障的排除；文檔資料的分類以及檢索方式；數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計渠道、統(tǒng)計口徑；其他注意事項。分五、應(yīng)用題每題10分，本題共30分1、數(shù)據(jù)庫規(guī)范化設(shè)計題參考答案：、由非1NF規(guī)范化為1NF : 2分教師代碼姓名職稱所在系 研究課題號研究課題名、由1NF 規(guī)范化為2NF:解決的方法是將一個非2NF的關(guān)系模式分解為多個2NF的關(guān)系模式。將關(guān)分解為如下三個關(guān)系：1分教師關(guān)系：教師代碼、姓名、職稱、所在系、 ；1分課題關(guān)系：研究課題號、研究課題名；1分教師與課題關(guān)系：教師代碼、研究課題號。1分3、上表符合第二范式，但是不符合第三范式教師代碼姓名職稱所在系 1分由2NF規(guī)范化為3NF:消除傳遞依賴關(guān)系的辦法是將關(guān)系分解為如下幾個3NF關(guān)系：教師關(guān)系：教師代碼、