高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)課件：第3講-簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞-

1、第3講PART 1簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞教學(xué)參考課前雙基鞏固課堂考點探究教師備用例題第3講PART 1簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞教學(xué)1.了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”“且”“非”的含義;2.理解全稱量詞與存在量詞的意義;3.能正確地對含一個量詞的命題進(jìn)行否定.考試說明1.了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”“且”“非”的含義;考試說明考情分析教 學(xué) 參 考 考點考查方向考例考查熱度邏輯聯(lián)結(jié)詞含邏輯聯(lián)結(jié)詞的命題的真假判斷全稱命題和特稱命題全稱命題、特稱命題的真假判斷2014全國卷9命題的否定含一個量詞的命題的否定2015全國卷3考情分析教 學(xué) 參 考 考點考查方向考例考查熱度邏輯聯(lián)結(jié)詞含真題再現(xiàn)

2、20172013課標(biāo)全國真題再現(xiàn)教 學(xué) 參 考 真題再現(xiàn) 20172013課標(biāo)全國真題再現(xiàn)教 學(xué) 參教 學(xué) 參 考 2017-2016其他省份類似高考真題教 學(xué) 參 考 2017-2016其他省份類似高考真教 學(xué) 參 考 教 學(xué) 參 考 知識聚焦課前雙基鞏固“或”“且”“非”全稱量詞存在量詞x0M, p(x0)xM, q(x)知識聚焦課前雙基鞏固“或”“且”“非”全稱量詞存在量詞課前雙基鞏固課前雙基鞏固對點演練課前雙基鞏固題組一常識題對點演練課前雙基鞏固題組一常識題課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固題組二常錯題索引:全稱命題或特稱命題的否定出錯

3、;不會利用真值表判斷命題的真假;復(fù)合命題的否定中出現(xiàn)邏輯聯(lián)結(jié)詞錯誤;考查命題真假時忽視對參數(shù)的討論.課前雙基鞏固題組二常錯題索引:全稱命題或特稱命題的否定出課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固探究點一含邏輯聯(lián)結(jié)詞的命題及真假課堂考點探究探究點一含邏輯聯(lián)結(jié)詞的命題及真假課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究探究點二全稱命題與特稱命題課堂考點探究探究點二全稱命題與特稱命題課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究探究點三根據(jù)命題的真假求參數(shù)

4、的取值范圍課堂考點探究探究點三根據(jù)命題的真假求參數(shù)的取值范圍課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究課堂考點探究教師備用例題【備選理由】例1旨在加強學(xué)生對含有邏輯聯(lián)結(jié)詞的命題的認(rèn)識以及分類與整合思想的應(yīng)用;例2考查對含有量詞的命題的真假判斷,與函數(shù)、導(dǎo)數(shù)結(jié)合,綜合性較大.教師備用例題【備選理由】例1旨在加強學(xué)生對含有邏輯聯(lián)結(jié)詞的命教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題編后語 聽課對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。課聽得好好，直接關(guān)系到大家最終的學(xué)習(xí)成績。如何聽好課，同學(xué)們可以參考如下建議： 一、聽要點。 一般來說，一節(jié)課的要點就是老師們在備

5、課中準(zhǔn)備的講課大綱。許多老師在講課正式開始之前會告訴大家，同學(xué)們對此要格外注意。例如在學(xué)習(xí)物理課“力的三要素”這一節(jié)時，老師會先列出力的三要素大小、方向、作用點。這就是一堂課的要點。把這三點認(rèn)真聽好了，這節(jié)課就基本掌握了。 二、聽思路。 思路就是我們思考問題的步驟。例如老師在講解一道數(shù)學(xué)題時，首先思考應(yīng)該從什么地方下手，然后在思考用什么方法，通過什么樣的過程來進(jìn)行解答。聽課時關(guān)鍵應(yīng)該弄清楚老師講解問題的思路。 三、聽問題。 對于自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容，上課時要重點把握。在聽講中要特別注意老師和課本中是怎么解釋的。如果老師在講課中一帶而過，并沒有詳細(xì)解答，大家要及時地把它們記下來，下課再向老師請教

6、。 四、聽方法。 在課堂上不僅要聽老師講課的結(jié)論而且要認(rèn)真關(guān)注老師分析、解決問題的方法。比如上語文課學(xué)習(xí)漢字，一般都是遵循著“形”、“音”、“義”的研究方向；分析小說，一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)三個要素入手；寫記敘文，則要從時間、地點、人物和事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個方面進(jìn)行敘述。這些都是語文學(xué)習(xí)中的一些具體方法。其他的科目也有適用的學(xué)習(xí)方法，如解數(shù)學(xué)題時，會用到反正法；換元法；待定系數(shù)法；配方法；消元法；因式分解法等，掌握各個科目的方法是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的核心所在。優(yōu)等生經(jīng)驗談：聽課時應(yīng)注意學(xué)習(xí)老師解決問題的思考方法。同學(xué)們?nèi)绻斫饬死蠋煹乃悸泛瓦^程，那么后面的結(jié)論自然就出現(xiàn)了，學(xué)習(xí)起來才能夠舉一反三，事半功倍。2022/