小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊（2022年新編）認(rèn)識圖形認(rèn)識圖形

1、認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版教材一上第34-35頁二、教學(xué)目標(biāo)1通過分一分、看一看、摸一摸等活動，學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。3對生活中實際物體進(jìn)行分類的活動中滲透分類思想，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球；知道它們的名稱；會進(jìn)行正確辨認(rèn)和區(qū)分。教學(xué)難點：初步了解長方體、正方體、圓柱、球的本質(zhì)特征。四、教學(xué)準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、球等各種形狀的實物和模型及圖片，多媒體課件五、教學(xué)過程（一

2、）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.教師：小朋友們，瞧！老師給每組小朋友帶來了這樣一份禮物，猜一猜里面可能裝了什么？（任意猜）2.教師：究竟是什么呢？現(xiàn)在請你們打開盒子看一看吧！預(yù)設(shè)：小朋友打開盒子，看禮物。你們的盒子里都有哪些東西呀？誰來說一說。預(yù)設(shè)：我們的盒子里有魔方、墨水盒、水杯、肥皂、接力棒、足球、籃球、藥盒。學(xué)生邊說，邊課件展示?！驹O(shè)計意圖：自然而然引入所要探究的物體，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容既興奮又有期待感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘ﹦邮植僮鳎兄卣?分一分，初步感知特征（1）教師：小朋友們，這么多東西，你能把它們分一分嗎？把形狀相同的分在一起。該怎么分呢？4人小組討論一下吧?；顒犹崾荆赫f一說，

3、怎么分；擺一擺，分一分；想一想，為什么這么分。（2）教師：你們是怎么分的呢？預(yù)設(shè)1：把魔方、墨水、肥皂、藥盒這4個分在一起；把水杯、接力棒放一起；把籃球、足球放一起。教師：還有不同的分法嗎？預(yù)設(shè)2：把魔方和墨水盒放一起，把肥皂和藥盒放一起，把水杯和接力棒放一起，把籃球和足球放一起。教師：這兩種方法，你覺得哪種更合理呢？預(yù)設(shè)：方法2更合理，因為魔方和墨水盒都是方方正正的。肥皂和藥盒都是長長方方的。教師：你們都同意嗎？我們一起來分一分?！驹O(shè)計意圖：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，滲透分類思想，使學(xué)生在分類過程中初步感知幾何體的形狀?！?.摸一摸、滾一滾，探究特征（1）教師：小朋友們，現(xiàn)在請

4、小組合作，把盒子里的東西拿出來摸一摸、滾一滾，想一想為什么分成這樣的4組。學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。（2）教師：通過剛才的活動，誰能來說一說為什么把它們分成這樣4堆？預(yù)設(shè)1：我們先來看第一組，這兩個物體都是方方正正的，都有角，還有6個平平的面，而且這6個面大小都相等。預(yù)設(shè)2：我們再來看第二組圖形，這兩個物體都是長長方方的，也有角和平平的面，只不過面的大小不同。預(yù)設(shè)3：第三組物體，上下一樣粗，看上去像根柱子。而且上下兩頭都是圓圓的，躺下來之后，都會滾動。預(yù)設(shè)4：最后一組物體圓溜溜的，沒有角，也沒有平平面，它們會滾動呢，而且還會任意滾呢?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生滾一滾，摸一摸等活動，利用視覺、觸覺、運動覺的

5、協(xié)同作用，初步地了解各種立體圖形的特征。在觀察、操作的基礎(chǔ)上，把每一類物體的特征用自己的語言進(jìn)行描述，加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識?！?.揭示概念，形成表象（1）教師：小朋友們，真能干！現(xiàn)在你明白了嗎，為什么分成這樣4組。我們一起跟著微課再來理一理。（2）小朋友們，請你開動腦筋想一想，如果脫掉這些外套，會是什么樣子呢？我們一起來看一看。（微課片段3）教師：哇！原來第一組物體脫掉外套后，就是這樣方方正正的，我們把它叫做正方體。（板書：正方體）第二組是長長方方的，叫做長方體。（板書：長方體）第三組物體像根柱子，我們把它叫做圓柱。（板書：圓柱）最后一組圓溜溜的，叫做球。這4組物體在數(shù)學(xué)上都叫做立體圖形。（板

6、書：球）這4種物體，在數(shù)學(xué)上都叫做立體圖形，今天我們就來認(rèn)識立體圖形。（板書：認(rèn)識立體圖形）【設(shè)計意圖：通過想象，抽象出一般模型，揭示其名稱。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，初步建立空間觀念?！浚ㄈ╈柟叹毩?xí)，強(qiáng)化特點1.判斷立體圖形教師：小朋友們，生活中有很多立體圖形，現(xiàn)在就要來考考你了?？?！這個是什么圖形？（球）對了。這個呢？（圓柱）沒錯。下面這個呢？（長方體）是的。這個又是什么？（球）對！（播放微課）2.找立體圖形（1）教師：小朋友們，你們太能干了，這些圖形難不倒你們。看，這個圖形也是有這4種立體圖形組成的。請你找一找它的身上每種立體圖形各有幾個呢？把答案寫在書本37頁上。開始吧?。?）學(xué)生數(shù)圖形，并記錄。（教師巡視時提醒學(xué)生邊數(shù)邊做標(biāo)記。）（3）教師：我們先看長方體，一共有（4）個。一起數(shù)一數(shù)，1、2、3、4，4個。再看正方體，有（1個）。球有（1、2，2個）。圓柱有（1、2、3、4，也是4個）。（播放微課）小朋友們，你數(shù)對了嗎？數(shù)對的請舉手，真能干！3.教師：數(shù)一數(shù)，有幾個正方體組成？有困難時用實物擺一擺，驗證下。【設(shè)計意圖：通過練