部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件習(xí)作：記一次游戲

1、習(xí)作：記一次游戲習(xí)作：記一次游戲第1課時(shí)第2課時(shí)記一習(xí)作次戲游第1課時(shí)第2課時(shí)記一習(xí)作次戲游激趣導(dǎo)入第1課時(shí)童 年激趣導(dǎo)入第1課時(shí)童 年課堂游戲：?jiǎn)∈裁唇袉∧兀?顧名思義，就是不說(shuō)話，用肢體表演出所規(guī)定的內(nèi)容。這節(jié)課所有同學(xué)都不可以說(shuō)話，發(fā)出聲音，只要發(fā)出聲音便被淘汰。課堂游戲：?jiǎn)∈裁唇袉∧兀?顧名思義，就是不說(shuō)話，用第一幕：跳長(zhǎng)繩 游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何聲音。第一幕：跳長(zhǎng)繩 游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何第二幕：拔河 四男VS四女 游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何聲音。第二幕：拔河 四男VS四女 游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝 選出表演得最好的一位學(xué)生，為他（

2、她）頒發(fā)最佳演員獎(jiǎng)。評(píng)一評(píng) 選出表演得最好的一位學(xué)生，為他（她）頒發(fā)最佳演員獎(jiǎng)。我們的游戲到此結(jié)束了，是不是很有趣？大家是不是有很多話想說(shuō)呢？暢所欲言，談?wù)勀銓?duì)這次活動(dòng)的看法。根據(jù)這次游戲，寫(xiě)一寫(xiě)作文的提綱。總結(jié)我們的游戲到此結(jié)束了，是不是很有趣？大家是不是有很多話想說(shuō)呢第2課時(shí)照片導(dǎo)入第2課時(shí)照片導(dǎo)入梳理思路 上節(jié)課我們的游戲很精彩，那么你記住了哪些精彩瞬間呢？梳理思路 上節(jié)課我們的游戲很精彩，那么你記住了 抽冰尜兒的小伙伴們，都愛(ài)比個(gè)高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直

3、到其中一方被撞翻才告一段落。（1）交代游戲規(guī)則 抽冰尜兒的小伙伴們，都愛(ài)比個(gè)高下。他們往往各站一角， 我們這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是怎樣的？ 表演過(guò)程中全場(chǎng)肅靜，根據(jù)老師給的場(chǎng)景表演，不能說(shuō)話，只能用肢體比畫(huà)，發(fā)出聲音者將被淘汰，表演最佳的同學(xué)獲得最佳演員獎(jiǎng)。 我們這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是怎樣的？ 表演過(guò)程中全 在一只窩囊的大老虎中，“我”表演的時(shí)候，下面是哄堂大笑的，而“我”是緊張的、狼狽的。這便是場(chǎng)面。（2）渲染游戲場(chǎng)面 在一只窩囊的大老虎中，“我”表演的時(shí)候，下面是哄 我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑 然而世間許多事都是不可預(yù)料的，我追求“和平”只是我的個(gè)人愿望 奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)

4、得出奇（3）敘述游戲的過(guò)程 我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑（3）敘述游戲 大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無(wú)法避開(kāi)，它們狠狠地撞上了?。?）描寫(xiě)游戲細(xì)節(jié) 大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則 奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。 奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在 不同的游戲總會(huì)帶來(lái)不同的感受，相信你在玩的過(guò)程中也體會(huì)到了不同的樂(lè)趣，趕快將這些體驗(yàn)都記錄下來(lái)吧?。?）抒寫(xiě)游戲的感受 不同的游戲總會(huì)帶來(lái)不同的感受，相信你在玩的過(guò)程中也體寫(xiě)作文初稿寫(xiě)作文初稿修改作文 寫(xiě)完之后，自己多讀兩遍，用修改符號(hào)修改習(xí)作。修改作文 寫(xiě)完之后，自己多讀兩遍，用修改符號(hào)修 四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評(píng)議?？纯戳?xí)作是否將故事的經(jīng)過(guò)記述完整了，是