小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)六分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（張琴）

1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算宜賓市中山街小學(xué)校 張琴教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算p79例題1教學(xué)目標(biāo)1掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。2提高學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯推理能力及計(jì)算能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)談話：看屏幕，孩子們知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算” 找課題中的關(guān)鍵詞？“混合運(yùn)算”什么的“混合運(yùn)算”？“分?jǐn)?shù)”你覺(jué)得“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”與什么知識(shí)有銜接？“整數(shù)混合運(yùn)算”孩子們很棒，現(xiàn)在我們跟著剛才的思路走進(jìn)今天的新課。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算）(一)新課導(dǎo)入1口算（題單、課

2、件）： += = = =師：一步計(jì)算是混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，保證每一步計(jì)算正確是完成混合運(yùn)算的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但混合運(yùn)算除了每一步計(jì)算要正確外，還首先應(yīng)該注意什么呢？“運(yùn)算順序”師：非常好，那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出題單，按要求完成第1題。先說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算（課件）：175146 96(2+6)4學(xué)生完成題單1，師巡視。抽2人板演，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法，師帶領(lǐng)集體快速評(píng)價(jià)。 師：這兩道題是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)混合運(yùn)算式題，通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，孩子們能回憶起整數(shù)運(yùn)算順序是什么嗎？(課件：沒(méi)括號(hào)的，只有加減或只有乘除，從左往右依次計(jì)算，既有加減又有乘除，先算乘除后算加減；有括號(hào)的，先算括號(hào)里的，有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的再

3、算中括號(hào)里面的) 師：孩子們，現(xiàn)在回憶起來(lái)了嗎？（真棒！）(二)新課學(xué)習(xí) 探究新知1引出課題。師：現(xiàn)在我們就要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)今天的課題-分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。請(qǐng)看屏幕！2講授新課。例1（課件、板書(shū)）： 【（+）】 師：（手指課件）上面是例題1，下面是剛才孩子們完成的復(fù)習(xí)題，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察后告訴老師，這兩組題有什么聯(lián)系和區(qū)別？(相同點(diǎn)：都是混合運(yùn)算；不同之處：板演題是整數(shù)混合運(yùn)算，這兩道題是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。)師：要完成一道混合運(yùn)算題，首先得知道這道混合運(yùn)算題的順序是什么是吧？前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了整數(shù)混合運(yùn)算的順序，那分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序又會(huì)是什么呢？學(xué)生猜測(cè)，質(zhì)疑，師鼓勵(lì)。師：請(qǐng)孩子們把書(shū)翻開(kāi)7

4、9頁(yè)，看看這一頁(yè)上面第一句話告訴我們什么？請(qǐng)你大聲的讀出來(lái)生：“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同”（課件）師：非常棒，請(qǐng)孩子們用筆把這句結(jié)語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)，并大聲的再讀一次。老師也把這句話板書(shū)下來(lái)方便在后面的學(xué)習(xí)中為我們做一個(gè)引領(lǐng)。（板書(shū)）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（箭頭連接復(fù)習(xí)題）：師：現(xiàn)在孩子們就嘗試著用整數(shù)混合運(yùn)算的順序來(lái)解決這兩道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，師巡視。觀察后抽生板演，并請(qǐng)板演學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 【（+）】 老師組織全班從三方面評(píng)價(jià)：1.計(jì)算順序是否正確。2.每一步計(jì)算是否正確。3.書(shū)寫(xiě)格式是否正確。師：孩子們真棒，利用整數(shù)混合

5、運(yùn)算順序來(lái)解決了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，像這樣用老方法來(lái)解決新問(wèn)題，我們?cè)跀?shù)學(xué)上叫它為知識(shí)的遷移。（箭頭連接復(fù)習(xí)題板書(shū)）即時(shí)練習(xí)。師：通過(guò)例題1，我們驗(yàn)證了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序相同，那現(xiàn)在先完成一個(gè)即時(shí)練習(xí)來(lái)鞏固孩子們的學(xué)習(xí)的新知識(shí)，請(qǐng)按要求獨(dú)立完成題單上的題。（題單、課件）（1）試一試：（先說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算）+6 【1（+）】 學(xué)生獨(dú)立在題單上完成，師巡視并利用展臺(tái)集體評(píng)價(jià)（重點(diǎn)突出三方面評(píng)價(jià)），找正確和錯(cuò)誤兩種對(duì)比。+6 【1（+）】 數(shù)學(xué)門(mén)診：（先判斷對(duì)錯(cuò)，如果有錯(cuò)再改錯(cuò)） 【（3）】 改： 【（3）】 = 【（30）】 = 【（4）】 =0 =【】=0 （ ） = =學(xué)生獨(dú)立

6、完成，師巡視，抽生上臺(tái)講解并說(shuō)明理由，老師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。課堂活動(dòng) 鞏固新知： 師：學(xué)習(xí)到這里，孩子們是否感覺(jué)今天的內(nèi)容有點(diǎn)輕松？其實(shí)孩子們是被這個(gè)輕松的例題麻痹了自己，混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)看起來(lái)很好掌握，但真正能靈活正確的應(yīng)用卻并不容易，不信，咱們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)。請(qǐng)聽(tīng)要求：（題單、課件）1.師生互動(dòng)：按下面的步驟組織活動(dòng)。提出運(yùn)算要求按要求添括號(hào)添括號(hào)后再計(jì)算2 師：先算減法，再算乘法，最后算除法。先算減法，再算除法，最后算乘法。先算除法和乘法，最后算減法。通過(guò)計(jì)算比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（改變運(yùn)算順序，會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果發(fā)生變化）師：非常棒，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以更深刻的了解到正確計(jì)算混合運(yùn)算，首先

7、要確定的就是運(yùn)算順序。師：剛才的活動(dòng)好不好玩？剛才是老師提要求，你們添括號(hào)計(jì)算對(duì)吧，那現(xiàn)在我們同桌互相來(lái)玩這個(gè)游戲。1人說(shuō)運(yùn)算要求，第2人根據(jù)要求添括號(hào)計(jì)算，第2人再提不同運(yùn)算要求第1人又添括號(hào)后計(jì)算，這樣一直到?jīng)]有其它的運(yùn)算要求為止。最后比較改變運(yùn)算順序是否導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的改變。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，每小組只選擇一道題完成就好。師（強(qiáng)調(diào)注意）：學(xué)生每次添括號(hào)都要讓其先判斷是否符合所想的運(yùn)算順序，有沒(méi)有多余的不必要的括號(hào)。 5+ +小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)，抽小組匯報(bào)，每個(gè)題一個(gè)小組匯報(bào)，老師帶學(xué)生集體評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。課堂總結(jié)：師：這節(jié)課我們通過(guò)例題和練習(xí)主要學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序相同。（沒(méi)括號(hào)的，只有加減或只有乘除，從左往右依次計(jì)算，既有加減又有乘除，先算乘除后算加減；有括號(hào)的，先算括號(hào)里的，有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的再算中括號(hào)里面的）。（五）課堂練習(xí)