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1、 課題:擺一擺,想一想教學(xué)內(nèi)容:教科書第51頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):通過在數(shù)位表上擺1、2、3個圓片的活動,進(jìn)一步理解數(shù)位和位值的概念,會用圓片在數(shù)位表中擺數(shù)、讀數(shù)并記錄用圓片擺出的不同數(shù)。通過在數(shù)位表上擺4、5個圓片的活動,感悟圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān) 系,并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。幫助學(xué)生在活動中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和能力,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、 學(xué)會思考,感受到數(shù)學(xué)有趣,愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):在活動中感悟位值思想。教學(xué)難點(diǎn):在活動中感受有序思考的價值。教學(xué)過程(一)談話引入新課教師:孩子們,到目前為止我們已經(jīng)在數(shù)學(xué)王國里學(xué)習(xí)了101個數(shù)字寶寶了,并且還認(rèn)識了他
2、們的各個數(shù)位,你們還記得嗎?請大家一起告訴我從右往左第一位是什么數(shù)位嗎?(個位),第二位呢?(十位)第三位呢?(百位)孩子們回答的真棒,今天我們就一起在數(shù)位表上玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲“擺一擺,想一想”看看又能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)王國的秘密。(二)活動探究(1)用1個圓片表示數(shù),初步感受位值思想。教師:孩子們請看大屏幕,你能將這個數(shù)位表補(bǔ)充完整嗎?(請一位孩子說出數(shù)位,PPT展示)。教師:這位小朋友說的對不對呢?讓我們一起從右往左讀一讀這些數(shù)位吧。(師生一起讀“個位,十位”)。教師:那個位上的數(shù)表示什么意思呢?十位上的數(shù)呢?百位上的數(shù)呢?(引導(dǎo)回答:個位上的數(shù)表示有幾個“一”,十位上的數(shù)表示有幾個“十”,
3、百位表示有幾個百。PPT逐一呈現(xiàn))。在操作中感受位值思想教師:今天老師認(rèn)識了一個淘氣的圓片,它喜歡在數(shù)位表里蹦蹦跳跳的玩耍,讓我們一起來看一看。孩子們請看,它跳到了個位上,你知道這時候表示的是數(shù)字幾嗎?(PPT出示)生1:表示數(shù)字1,因?yàn)閭€位上的數(shù)表示有幾個“一”。教師:過了一會兒淘氣的它又跳到了十位上,這時候有表示數(shù)字幾呢?(PPT出示)生2:表示數(shù)字10,因?yàn)槭簧系臄?shù)字表示有幾個“十”。教師:我們剛才用1個圓片表示了 1和10這兩個數(shù),同一個圓片怎么一會兒表示1,一會兒表示十呢?看來,把1個圓片擺在數(shù)位的不同位置表示的數(shù)各不相同。現(xiàn)在我們把表示出來的數(shù)記錄在這張紙上(呈現(xiàn)下表)。十位個位
4、組成的數(shù)O1O10(2)用2個圓片表示數(shù),進(jìn)一步感受位值思想。教師:現(xiàn)在小精靈想讓我們用2個圓片擺一擺,孩子們快看,這些小朋友正在擺呢,讓我們趕緊加入他們的隊伍比一比看誰擺的更好吧。首先我用這2個圓片這樣擺,你們知道這樣擺表示的數(shù)是多少嗎?為什么?(課件出示下表)十位個位組成的數(shù)OO11生:表示數(shù)字11,因?yàn)槭簧弦粋€圓片表示1個“十”,個位上的圓片表示1個“一”。教師:用兩個圓片除了可以擺成11以外,還能擺出其他的數(shù)嗎?移動圓片試一試,將圓片擺到哪里呢?生1:兩個圓片都放在個位上,表示數(shù)字2.(PPT操作)生2:兩個圓片都放在十位上,表示數(shù)字20.(PPT操作)+教師:看來這個圓片在數(shù)位表中
5、所在的位置太重要了。我們把圓片放在數(shù)位表的不同位置, 就表示大小不同的3個數(shù),孩子們自己嘗試著記錄在題單上吧。(呈現(xiàn)下表記錄組成的數(shù)的個數(shù)為3個)。十位個位組成的數(shù)OO11OO2OO20(3)用3個圓片表示數(shù),建立具體與抽象間的關(guān)系。教師:現(xiàn)在我們繼續(xù)加大難度,看一看用3個圓片擺一擺,又能擺出哪些數(shù)字呢?(在學(xué)生擺的過程中教師及時監(jiān)測)教師:哪位同學(xué)愿意分享一下你是怎樣擺的,表示的數(shù)字是多少呢?整合學(xué)生回答,回答一種就展示一種,知道所有情況找完,完成下表并記錄所組成的數(shù)的個數(shù)為4個。十位個位組成的數(shù)OOO3OOO12OOO21OOO30教師:擺完之后仔細(xì)觀察,比較一下擺出的每一個數(shù)的十位和個位
6、上的數(shù),看一看和圓片數(shù)量有什么關(guān)系。生:十位和個位上數(shù)字?jǐn)?shù)字的和剛好等于圓片的數(shù)量。教師:孩子真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的火眼金睛。我們一起來看一看2個圓片擺出的數(shù)是不是也有同樣的規(guī)律呢。驗(yàn)證得出結(jié)論:無論用幾個圓片,擺出的數(shù)十位和個位上數(shù)字之和等于圓片數(shù)量。2、在操作中感受有序思考(1)用4個圓片表示數(shù),初步感受有序思考。教師:剛才我們用3個圓片表示了這些不同的數(shù)(指著黑板上的記錄表),現(xiàn)在請大家用 4個圓片擺一擺,表示數(shù)。不過,老師要提髙要求用4個圓片表示所有的數(shù),不能重復(fù)也不漏掉,看看誰能找到好辦法。學(xué)生自由地用4個圓片在數(shù)位表中擺,教師作好監(jiān)控。教師:誰來說一說你是怎樣擺的?將你的方法和大家分享
7、一下吧。學(xué)生:把所有的圓片都放在個位上,然后一個一個往十位上挪,每挪一次,表示出一個新的數(shù)。教師:這位孩子想法真棒,按照一定的順序移動圓片就能保證找出所有的組合了。那現(xiàn)在我們就一起來試一試這種方法吧。(PPT展示圓片從個位逐一移動到十位的過程,每移動一個記錄一個組成的數(shù)字)教師:現(xiàn)在我們家一起來看一看,首先我們將4個圓片全放在個位上?,F(xiàn)在組成的的數(shù)是幾?為什么?生:個位上4個圓片,組成的是數(shù)字“4”。(PPT出示“4”)出示一個板書一個!教師:現(xiàn)在我們將這種情況記錄在表格中。(PPT出示記錄)教師:接下來我們將其中一個圓片移動到十位,孩子們請看,現(xiàn)在組成的是數(shù)字幾呢?生:移動后十位一個圓片,個
8、位3個圓片,組成的是數(shù)字“13”(PPT出示“13”,并記錄此種情況。)以此類推,展示所有可能結(jié)果。教師:所有圓片都放在個位上,逐一移動到十位可以不重不漏的擺出所有的數(shù),那先將所有圓片都先放在十位,逐一移動到個位可不可以呢?(直接出示從十位逐一向個位移動時的所有結(jié)果,PPT出示下表)教師:觀察這兩種情況,看一看組成的數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):把圓片全部放在個位上,然后再把圓片一 個一個地從個位上挪到十位上,表示的數(shù)越來越大。反過來把這些圓片全部放在十位上,然后再把圓片一個一個地從十位上挪到個位上,表示的數(shù)越來越小。十位個位組成的教十位個位組成的數(shù)OOOO4OOOO40OOOO13OOOO31O
9、OOO22OOOO22OOOO31OOOO13OOOO40OOOO4教師:一共擺出了幾個數(shù)呢?(5個)教師:圓片數(shù)量和組成的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系嗎?生:2個圓片組成了3個數(shù);3個圓片組成了4個數(shù);4個圓片組成了5個數(shù);所有組成的數(shù)字的個數(shù)比圓片數(shù)量多1.(2)用5個圓片只想不擺,進(jìn)一步感受有序思考的價值。教師:剛才我們用擺4個圓片的方法表示出了5個不同的數(shù),用5個圓片可以表示出幾個不同的數(shù)呢?不用圓片擺你能想到嗎?教師:大家一起回憶我們是怎么不重復(fù)不遺漏地表示出數(shù)的。不擺你知道用5個圓片能擺出哪些數(shù)嗎?讓我們一起寫一寫。教師:首先我們將圓片全部放到個位,組成的數(shù)是幾?(5)移動一個圓片到十位,個位還有幾個圓片?(4個)。組成的數(shù)是幾?(14)。再移動一個圓片,十位有2個圓片,個位剩3個圓片,組成的數(shù)是幾?(23)。依次類推,還能組成哪些數(shù)呢?(32、41、50)教師:一共幾個數(shù)?和我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一致嗎?學(xué)生:一共6個數(shù),比圓片的數(shù)量多一
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