小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級下冊★擺一擺想一想擺一擺想一想

1、 課題：擺一擺，想一想教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過在數(shù)位表上擺1、2、3個圓片的活動，進(jìn)一步理解數(shù)位和位值的概念，會用圓片在數(shù)位表中擺數(shù)、讀數(shù)并記錄用圓片擺出的不同數(shù)。通過在數(shù)位表上擺4、5個圓片的活動，感悟圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān) 系，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。幫助學(xué)生在活動中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、 學(xué)會思考，感受到數(shù)學(xué)有趣，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在活動中感悟位值思想。教學(xué)難點(diǎn)：在活動中感受有序思考的價值。教學(xué)過程（一）談話引入新課教師：孩子們，到目前為止我們已經(jīng)在數(shù)學(xué)王國里學(xué)習(xí)了101個數(shù)字寶寶了，并且還認(rèn)識了他

2、們的各個數(shù)位，你們還記得嗎？請大家一起告訴我從右往左第一位是什么數(shù)位嗎？（個位），第二位呢？（十位）第三位呢？（百位）孩子們回答的真棒，今天我們就一起在數(shù)位表上玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲“擺一擺，想一想”看看又能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)王國的秘密。（二）活動探究（1）用1個圓片表示數(shù)，初步感受位值思想。教師：孩子們請看大屏幕，你能將這個數(shù)位表補(bǔ)充完整嗎？（請一位孩子說出數(shù)位，PPT展示）。教師：這位小朋友說的對不對呢？讓我們一起從右往左讀一讀這些數(shù)位吧。（師生一起讀“個位，十位”）。教師：那個位上的數(shù)表示什么意思呢？十位上的數(shù)呢？百位上的數(shù)呢？（引導(dǎo)回答：個位上的數(shù)表示有幾個“一”，十位上的數(shù)表示有幾個“十”，

3、百位表示有幾個百。PPT逐一呈現(xiàn)）。在操作中感受位值思想教師：今天老師認(rèn)識了一個淘氣的圓片，它喜歡在數(shù)位表里蹦蹦跳跳的玩耍，讓我們一起來看一看。孩子們請看，它跳到了個位上，你知道這時候表示的是數(shù)字幾嗎？（PPT出示）生1：表示數(shù)字1，因?yàn)閭€位上的數(shù)表示有幾個“一”。教師：過了一會兒淘氣的它又跳到了十位上，這時候有表示數(shù)字幾呢？（PPT出示）生2：表示數(shù)字10，因?yàn)槭簧系臄?shù)字表示有幾個“十”。教師：我們剛才用1個圓片表示了 1和10這兩個數(shù)，同一個圓片怎么一會兒表示1，一會兒表示十呢？看來，把1個圓片擺在數(shù)位的不同位置表示的數(shù)各不相同。現(xiàn)在我們把表示出來的數(shù)記錄在這張紙上（呈現(xiàn)下表）。十位個位

4、組成的數(shù)O1O10（2）用2個圓片表示數(shù)，進(jìn)一步感受位值思想。教師：現(xiàn)在小精靈想讓我們用2個圓片擺一擺，孩子們快看，這些小朋友正在擺呢，讓我們趕緊加入他們的隊伍比一比看誰擺的更好吧。首先我用這2個圓片這樣擺，你們知道這樣擺表示的數(shù)是多少嗎？為什么？（課件出示下表）十位個位組成的數(shù)OO11生：表示數(shù)字11，因?yàn)槭簧弦粋€圓片表示1個“十”，個位上的圓片表示1個“一”。教師：用兩個圓片除了可以擺成11以外，還能擺出其他的數(shù)嗎？移動圓片試一試，將圓片擺到哪里呢？生1：兩個圓片都放在個位上，表示數(shù)字2.（PPT操作）生2：兩個圓片都放在十位上，表示數(shù)字20.（PPT操作）+教師：看來這個圓片在數(shù)位表中

5、所在的位置太重要了。我們把圓片放在數(shù)位表的不同位置, 就表示大小不同的3個數(shù)，孩子們自己嘗試著記錄在題單上吧。（呈現(xiàn)下表記錄組成的數(shù)的個數(shù)為3個）。十位個位組成的數(shù)OO11OO2OO20（3）用3個圓片表示數(shù),建立具體與抽象間的關(guān)系。教師：現(xiàn)在我們繼續(xù)加大難度，看一看用3個圓片擺一擺，又能擺出哪些數(shù)字呢？（在學(xué)生擺的過程中教師及時監(jiān)測）教師：哪位同學(xué)愿意分享一下你是怎樣擺的，表示的數(shù)字是多少呢？整合學(xué)生回答，回答一種就展示一種，知道所有情況找完，完成下表并記錄所組成的數(shù)的個數(shù)為4個。十位個位組成的數(shù)OOO3OOO12OOO21OOO30教師：擺完之后仔細(xì)觀察，比較一下擺出的每一個數(shù)的十位和個位

6、上的數(shù)，看一看和圓片數(shù)量有什么關(guān)系。生：十位和個位上數(shù)字?jǐn)?shù)字的和剛好等于圓片的數(shù)量。教師：孩子真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的火眼金睛。我們一起來看一看2個圓片擺出的數(shù)是不是也有同樣的規(guī)律呢。驗(yàn)證得出結(jié)論：無論用幾個圓片，擺出的數(shù)十位和個位上數(shù)字之和等于圓片數(shù)量。2、在操作中感受有序思考（1）用4個圓片表示數(shù)，初步感受有序思考。教師：剛才我們用3個圓片表示了這些不同的數(shù)（指著黑板上的記錄表）,現(xiàn)在請大家用 4個圓片擺一擺，表示數(shù)。不過，老師要提髙要求用4個圓片表示所有的數(shù)，不能重復(fù)也不漏掉，看看誰能找到好辦法。學(xué)生自由地用4個圓片在數(shù)位表中擺，教師作好監(jiān)控。教師：誰來說一說你是怎樣擺的？將你的方法和大家分享

7、一下吧。學(xué)生：把所有的圓片都放在個位上，然后一個一個往十位上挪，每挪一次，表示出一個新的數(shù)。教師：這位孩子想法真棒，按照一定的順序移動圓片就能保證找出所有的組合了。那現(xiàn)在我們就一起來試一試這種方法吧。（PPT展示圓片從個位逐一移動到十位的過程，每移動一個記錄一個組成的數(shù)字）教師：現(xiàn)在我們家一起來看一看，首先我們將4個圓片全放在個位上?，F(xiàn)在組成的的數(shù)是幾？為什么？生：個位上4個圓片，組成的是數(shù)字“4”。（PPT出示“4”）出示一個板書一個！教師：現(xiàn)在我們將這種情況記錄在表格中。（PPT出示記錄）教師：接下來我們將其中一個圓片移動到十位，孩子們請看，現(xiàn)在組成的是數(shù)字幾呢？生：移動后十位一個圓片，個

8、位3個圓片，組成的是數(shù)字“13”（PPT出示“13”，并記錄此種情況。）以此類推，展示所有可能結(jié)果。教師：所有圓片都放在個位上，逐一移動到十位可以不重不漏的擺出所有的數(shù)，那先將所有圓片都先放在十位，逐一移動到個位可不可以呢？（直接出示從十位逐一向個位移動時的所有結(jié)果，PPT出示下表）教師：觀察這兩種情況，看一看組成的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把圓片全部放在個位上，然后再把圓片一 個一個地從個位上挪到十位上，表示的數(shù)越來越大。反過來把這些圓片全部放在十位上，然后再把圓片一個一個地從十位上挪到個位上，表示的數(shù)越來越小。十位個位組成的教十位個位組成的數(shù)OOOO4OOOO40OOOO13OOOO31O

9、OOO22OOOO22OOOO31OOOO13OOOO40OOOO4教師：一共擺出了幾個數(shù)呢？（5個）教師：圓片數(shù)量和組成的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系嗎？生：2個圓片組成了3個數(shù)；3個圓片組成了4個數(shù)；4個圓片組成了5個數(shù)；所有組成的數(shù)字的個數(shù)比圓片數(shù)量多1.（2）用5個圓片只想不擺，進(jìn)一步感受有序思考的價值。教師：剛才我們用擺4個圓片的方法表示出了5個不同的數(shù)，用5個圓片可以表示出幾個不同的數(shù)呢？不用圓片擺你能想到嗎？教師：大家一起回憶我們是怎么不重復(fù)不遺漏地表示出數(shù)的。不擺你知道用5個圓片能擺出哪些數(shù)嗎？讓我們一起寫一寫。教師：首先我們將圓片全部放到個位，組成的數(shù)是幾？（5）移動一個圓片到十位，個位還有幾個圓片？（4個）。組成的數(shù)是幾？（14）。再移動一個圓片，十位有2個圓片，個位剩3個圓片，組成的數(shù)是幾？（23）。依次類推，還能組成哪些數(shù)呢？（32、41、50）教師：一共幾個數(shù)？和我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一致嗎？學(xué)生：一共6個數(shù)，比圓片的數(shù)量多一