小學數(shù)學西南師大二年級上冊三表內(nèi)乘法,的乘法口訣

1、6.7的乘法口訣【教學內(nèi)容】教科書第31頁例1 、例2,第32頁課堂活動,練習九第1 ,2題?！窘虒W目標】1.經(jīng)歷編6,7的乘法口訣的過程,能記住6,7 的乘法口訣,會用乘法口訣正確計算。2.感悟6,7乘法口訣每句之間的聯(lián)系,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。3.讓學生初步體驗6,7 乘法口訣在解決問題中的作用,感受數(shù)學的價值?！窘虒W重、難點】教學重點:經(jīng)歷6,7 的乘法口訣的形成過程,掌握6,7 的乘法口訣。教學難點:理解6,7的乘法口訣的來源和意義?！窘虒W準備】教師準備:算式卡片、口訣卡片?！窘虒W過程】一、復習口訣,引出課題1.提出背口訣的要求教師:前面我們學習了1

2、-5 的乘法口訣,現(xiàn)在會背了嗎? 下面我們就來分大組豎著背背這些口訣。比比哪個大組背得整齊、準確。學生分大組豎背1-5的乘法口訣。2.看算式,說口訣33= 65= 47= 55= 43= 84= 92= 64= 95= 25= 17= 38=先快速地看看這些算式,想想該用哪句口訣來解決。(我們來開火車說口訣。)教師:看來,大家1-5的乘法口訣學得不錯,這節(jié)課我們將繼續(xù)學習6,7的乘法口訣。板書課題:6,7的乘法口訣。二、經(jīng)歷過程,探索新知1.教學例1,經(jīng)歷6,7的乘法口訣形成過程(1)教學6的乘法口訣。觀察情境圖,收集信息(課件演示紅紅到書店買臺歷)。教師:從圖中,你看到了什么?學生:阿姨說每

3、本臺歷6 元。那兩個小男孩看著臺歷說一個星期有7天。復習舊知。教師:現(xiàn)在,我們知道1本臺歷6元,那2本臺歷多少元?學生:12元。教師:你是怎么知道的?學生:二六十二。教師:通過1 本臺歷6 元,除了可以得知2 本臺歷的價格,還能知道什么? 說說你的想法。學生:3本臺歷18元,4本臺歷24元,5本臺歷30元。自主探究6的乘法口訣。教師:那6本臺歷多少元? 36是怎么得到的?學生:因為5本臺歷30元,6本比5本多1本,也就多1個6元, 30+6=36,所以6本臺歷36元。教師:用乘法算式應該怎樣表示呢?學生:66=36。教師:為什么這么列式?學生:每本臺歷6元,要求6本臺歷的價格就是求6個6的和。

4、教師:看算式,編口訣,誰來? 為什么這樣編?學生:六六三十六?！傲北硎?6,“三十六”表示66 的積是36。教師:你把前面學過的知識運用到了新知識的學習上,真是個會學習的孩子! 7本臺歷多少元? 怎么列算式? 口訣是哪句呢?學生:7本臺歷42元,67=42,口訣是:六七四十二。教師:8本臺歷、9 本臺歷的價錢能自己算嗎? 請打開教科書第31頁,把這2個算式和口訣補充完整。 68=(48 ) 六八(四十八) 69=(54 ) 六九(五十四)做完以后自己檢查,再請學生在全班展示,集體評議。齊讀口訣,找規(guī)律。教師:我們一起把這幾句口訣讀一讀,邊讀邊看看它們有什么規(guī)律?學生1:有一個因數(shù)不變,都是

5、6。學生2:第一個因數(shù)不變,第二個因數(shù)依次增加1,積依次增加6。揭示課題。小朋友們真能干,能自己編口訣了?？纯?6 的乘法口訣有幾句呀? (4句。)對,這就是我們今天學習的6的乘法口訣。揭示課題并補充板書:6的乘法口訣。運用規(guī)律記口訣。我們再一起讀讀這4句6的乘法口訣。教師:現(xiàn)在,我知道六六三十六,但我一時想不起六七多少了?誰能幫幫我呀?學生:六七四十二,36+6=42,所以六七四十二。教師:我還知道六九五十四,但我忘了六八多少了? 怎么辦?學生:六八四十八,54-6=48,所以六八四十八。教師:老師已經(jīng)記住了6 的乘法口訣,你們記住了嗎? 好,我來考考你們。先按順序?qū)诹?再打亂順序?qū)诹睢?/p>

6、 (2)教學7的乘法口訣。過渡。教師:剛才我們通過例1的情境圖還知道一個星期有7 天,指的是從星期一到星期天共7天。那你知道6 個星期是多少天嗎? 你是怎么知道的?學生:6個星期是42天,因為六七四十二。自編7的乘法口訣。教師:你已經(jīng)會用6的乘法口訣了,真棒! 7個星期是多少天呢?學生:49天。教師:怎么得到49的?學生:因為7 個星期比6 個星期多1 個星期,也就多7 天,42+ 7=49,所以7個星期是49天。教師:用乘法算式怎么表示? 能編出它的乘法口訣嗎? 為什么這樣編?學生:77=49,七七四十九,“七七”表示77,“四十九”表示77的積是49。學生自主寫出8 個星期多少天及9 個星

7、期多少天的算式,并自主編出口訣。78=(56 )七八(五十六)79=(63 )七九(六十三)學生交流理解七八(五十六)、七九(六十三)的意義。齊讀口訣,補充課題。數(shù)數(shù)7的乘法口訣有幾句? 這就是我們今天學習的第2 個內(nèi)容,7的乘法口訣。補充課題并板書:7的乘法口訣。找規(guī)律,記口訣。教師:我們一起把這幾句口訣讀一讀,邊讀邊想你又有什么發(fā)現(xiàn)?學生:第1個因數(shù)不變,第2個因數(shù)依次增加1,積依次增加7。帶著你的發(fā)現(xiàn),加快速度,再來一次。教師:七八五十六的前一句是七七多少? 那后一句七九呢? 你怎么這么快就記住了?學生:七七四十九,用56-7=49;七九六十三,用56+7=63。 (3)記6,7的乘法口

8、訣。由一句口訣可以推出上一句或下一句口訣。你們真會想辦法!再看看6,7的乘法口訣,你們是不是都記住了?按順序讀6,7的乘法口訣。教師:我們先熱熱身,一起來讀讀6,7的乘法口訣。對口令(教學第32頁課堂活動第1題第1個活動)。同桌之間對口令。背6,7的乘法口訣。教師:有沒有哪個能干的小朋友已經(jīng)會背6,7 的乘法口訣了?抽兩個學生背口訣。教師:這么多小朋友都想背呀,那請你們先自己背一背,再背給同桌的小朋友聽。抽兩組同桌反饋。全班小朋友一起來背背。2.教學例2,應用口訣計算(1)自己完成第31頁的例2,學生獨立完成后全班評議。教師:六八四十八這句口訣還能計算哪個算式?學生:還能計算86=48。教師:

9、七九六十三這句口訣還能計算哪個算式?學生:97=63。教師:看來,一句口訣可以計算兩個乘法算式。那是不是每句口訣都能計算兩個乘法算式? 哪些不能?學生:六六三十六,七七四十九。教師:它可以計算哪個算式?學生:六六三十六,可以計算66=36;七七四十九,可以計算77=49。(2)課堂活動第1題第2個活動,根據(jù)口訣對乘法算式。教師:現(xiàn)在,大家對6,7 的乘法口訣已經(jīng)很熟悉了,那你能看口訣,說出與它相關(guān)聯(lián)的算式嗎?教師出示乘法口訣,抽學生說出相對應的算式。三、練習應用,鞏固內(nèi)化1.完成課堂活動第2題(1)理解問題。教師在展臺上用6 根小棒擺1 個六邊形,告訴學生這個圖形叫六邊形。教師:擺1 個六邊形

10、用幾根小棒? (6 根小棒。)那么擺2 個六邊形要幾根? 擺3個呢? 請小組里的小朋友合作擺擺看。(2)學生小組合作擺后匯報。教師:如果不用擺,那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎?學生:我知道,要42根。因為1個六邊形要6 根小棒,擺7 個六邊形就是7個6,六七四十二。教師:怎樣列式? 用哪句口訣計算的?學生:67=42或76=42,口訣:六七四十二。教師:看來,大家已經(jīng)能靈活運用口訣了。那就請小組里的4 個小朋友邊用小棒擺六邊形,邊擺邊說:擺1 個要6 根小棒,2 個要12根小棒(3)4人小組活動。2.練習九第1題下面,就請你運用所學的口訣,完成練習九第1題的計算。(1)學生獨立完成練習,再全班展示,評議。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。3.練習九第2題通過第1題的練習,我們知道通常兩個算式可以共用一句口訣,那請看這兩句口訣與它們相對應的算式各是哪些? 打開教科書第32頁,完成練習九第2題。學生獨立完成練習,再全班展示,評議。四、反思總結(jié),概括提升教師:這節(jié)課,你學會了什么?引導學生小結(jié),學生回答