小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)四觀(guān)察物體觀(guān)察物體（一）

1、1、觀(guān)察物體（一） 教學(xué)目標(biāo)1、初步了解物體的正面、側(cè)面、后面等，知道從不同位置觀(guān)察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀(guān)圖辨認(rèn)從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)到從不同位置觀(guān)察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同的側(cè)面觀(guān)察到的物體形狀。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、茶壺學(xué)生準(zhǔn)備：不同玩具；四人一組分組坐。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入教師：今天老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫“盲人摸象”，內(nèi)容是這樣的：從前，有四個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個(gè)人摸到了鼻子，他說(shuō):“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€(gè)人

2、摸到了尾巴，他說(shuō):“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子?！钡谌齻€(gè)人摸到了身體，他說(shuō):“大象像一堵墻?！钡谒膫€(gè)人摸到了腿，他說(shuō):“大象像一根粗粗的柱子?！苯處煟哼@五個(gè)人摸到的大象的樣子為什么會(huì)不一樣呢？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：他們摸得地方不同，所以摸到的大象的樣子也就不同；他們只摸到了大象身體的一部分，所以他們都不能完整地說(shuō)出大象的樣子.集體訂正教師：由于每個(gè)人摸到的位置不同，對(duì)大象的感受也就不同。那么如果我們從不同的位置觀(guān)察同一物體，看到的物體又是什么樣子呢？這節(jié)課我們共同探討一下從不同的方位觀(guān)察同一個(gè)物體。教師板書(shū)課題：觀(guān)察物體【設(shè)計(jì)意圖：情景引入符合學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步

3、感知了局部與整體的關(guān)系。】探究新知教師：今天老師給每組請(qǐng)來(lái)了一位好朋友-茶壺，它就是我們這節(jié)課首先來(lái)觀(guān)察的物體。請(qǐng)問(wèn)，你現(xiàn)在坐在茶壺的哪一面？坐在你的位置上，你觀(guān)察到了茶壺的哪些特征？學(xué)生觀(guān)察指名回答：我坐在對(duì)著茶壺嘴的這一面，我看到了一個(gè)彎彎的壺嘴；我坐在茶壺的把手這一面，看到了一個(gè)彎曲的把手；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓的肚子上面有朵梅花；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓的肚子上面什么也沒(méi)有.集體訂正教師：老師有點(diǎn)納悶，為什么每組的同學(xué)觀(guān)察的是同樣的物體，可大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢？學(xué)生獨(dú)立思考指名回答：雖然我們觀(guān)察的是一樣的茶壺，可是我們觀(guān)察的位置不一樣，所以看到的就不一樣啦.集體訂正，教師及

4、時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)說(shuō)明：由于位置不同，所以觀(guān)察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。教師板書(shū)： 從不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的教師：大家想不想觀(guān)察一下茶壺的前后左右四個(gè)面呢？你們有什么好辦法做到呢？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：小組內(nèi)交換觀(guān)察位置；把茶壺在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈.集體訂正教師：我覺(jué)得同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)了腦筋，最后我們確定兩種觀(guān)察方法比較好，下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你們認(rèn)為好的那種方法，從不同的方位觀(guān)察它吧！小組內(nèi)開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)。完成后小組內(nèi)交流教師：大家觀(guān)察后有什么發(fā)現(xiàn)？指名回答：在不同的位置觀(guān)察到的茶壺的形狀不一樣.集體訂正教師：如果是一些較大的物

5、體，要想了解全貌，大家想一想，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：多選擇幾個(gè)位置進(jìn)行觀(guān)察.集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同的位置，從不同角度觀(guān)察，才能看得更清楚、更全面。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀(guān)察方法。教師：今天，同學(xué)們觀(guān)察得認(rèn)真仔細(xì)，誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)，你們組觀(guān)察的“好朋友”茶壺是什么樣子的？學(xué)生獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言指名回答：我正對(duì)著茶壺嘴，左面是茶壺帶梅花的肚子，右面是沒(méi)帶梅花的肚子，后面是把手的一面.集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作小結(jié)：我們要想認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，就要全面地進(jìn)行觀(guān)察，不能只看到一部分就早早地下結(jié)論

6、，否則就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤了。位置不同，所以觀(guān)察的角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式全方位的去觀(guān)察、辨認(rèn)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同位置看到的實(shí)物形狀，體驗(yàn)不同的觀(guān)察角度，發(fā)展空間觀(guān)念?！快柟绦轮n件出示例2。1.請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，你能很快的說(shuō)出下面這些圖分別是誰(shuí)畫(huà)的嗎？學(xué)生獨(dú)立試做小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：第一幅圖是小紅畫(huà)的；第二幅圖是小明畫(huà)的；第三幅圖是小軍畫(huà)的。集體訂正。課件出示課堂活動(dòng)的第1題。1.教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，能否根據(jù)四個(gè)同學(xué)的觀(guān)察位置，把人名和圖片連一連。學(xué)生獨(dú)立完成小組內(nèi)交流指名回答，并說(shuō)明理由。集體訂正課件出示如下圖。1.教

7、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這道題，你又是怎么連線(xiàn)的？（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答，并說(shuō)明理由。（4）集體訂正 課件展示如下圖。1.它們看到的分別是數(shù)字幾？（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答，并說(shuō)明理由。（4）集體訂正四、達(dá)標(biāo)反饋1.小組內(nèi)選出一個(gè)玩具放在桌子上，同學(xué)們從不同的位置觀(guān)察，把觀(guān)察到的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。2.練習(xí)十二第一題，3.第二題4.第四題5.填空。兩個(gè)人觀(guān)察同一個(gè)物體，看到的形狀卻不相同，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（ ）不同，所以看到的物體的形狀也就（ ）。 五、課堂小結(jié)：1、教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）學(xué)生各抒己見(jiàn).指名回答：我知道了從不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：從不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。因此，我們不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀就確定物體是什么樣子，只有把不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能進(jìn)行正確的判斷。我們要全面了解一件事或者一個(gè)人，也要懂得從不同的角度去觀(guān)察、