大班音樂公開課好朋友教案反思

1、大班音樂公開課好朋友教案反思這是大班音樂公開課好好友教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1在熟識(shí)歌曲旋律的根底上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好好友。2依據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的歡樂。3明白好好友之間要相互幫忙，有了好東西能一起共享。4在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟識(shí)歌曲自由翱翔。2物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件（含故事和歌曲）、伴奏音樂、圖譜。活動(dòng)過程：（一）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。1老師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說說自己的好好友。2結(jié)合幼兒答復(fù)編創(chuàng)兒歌。3出示RAP

2、節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起唱歌樂悠悠，團(tuán)結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是好友。（二）賞識(shí)故事，學(xué)唱歌曲第一段。1熟識(shí)故事內(nèi)容。（1）播放課件，幼兒賞識(shí)故事第一部分。（2）播放課件，幼兒賞識(shí)故事第二部分。（3）完好學(xué)唱歌曲第一段。（三）依據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。1借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。2演唱歌曲仿編部分。（四）完好演唱歌曲，感受改編歌曲的歡樂老師：好好友會(huì)互幫互助，好好友有了好東西會(huì)一起共享，這就是我們的好好友，我們把這首好好友歌一起來唱一唱吧?。ㄎ澹┩卣菇?jīng)驗(yàn)，了解生活中的其它好習(xí)慣。老師：好好友之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起共享，好好友之間會(huì)思念著對方，有了好好友，

3、我們的心情會(huì)變得更歡樂！活動(dòng)延長：1區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好好友的圖書和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。2游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和伙伴一起共享，相互謙讓。3家園共育：引導(dǎo)幼兒與伙伴做好好友，并明白好好友之間應(yīng)當(dāng)互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。活動(dòng)反思：通過對一班級課程好好友的授課來看，我的反思大致有一下幾點(diǎn)：一、活動(dòng)準(zhǔn)備首先，從備課上，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比擬倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒有特別大的亮點(diǎn)，在教案的編寫上調(diào)理略顯清楚，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接不是特別的自然，本來想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最終卻弄得支離破裂，在上課的過程中也顯得很是吃力。二、教學(xué)過程1

4、、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先教授童謠找好友讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好好友，我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好好友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，而且還能鼓勵(lì)上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出按時(shí)的激勵(lì)，讓同學(xué)們心中樹立起典范意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)分沒有很好地把握時(shí)間，在找好友的時(shí)分鋪張的時(shí)間有點(diǎn)多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采納了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的心情，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步賞識(shí)歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)

5、聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中查找答案，提高孩子們賞識(shí)音樂的力量，并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的缺乏是，應(yīng)當(dāng)讓孩子們在賞識(shí)歌曲的時(shí)分，運(yùn)用身體語言感受歌曲，比方加上拍手跺腳的動(dòng)作，讓同學(xué)在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在同學(xué)的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采納以往的老師示范同學(xué)模擬的方法，而是讓同學(xué)試著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高同學(xué)的學(xué)唱力量，然而這樣的授課方式同學(xué)們還是普遍不能接受，由于一班級的孩子還達(dá)不到跟唱的力量，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于采納了這種跳動(dòng)式的教唱方法，所以許多孩子在最終合唱的時(shí)分還是只能模擬演唱，不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)分無論是老師還是同學(xué)，都略顯得吃力。三、拓展部分：在這一部分我采納了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充足發(fā)揮想象力與制造力，參加自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動(dòng)中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一班級的音樂課中還是要求孩子們做到手之舞之，足之蹈之。在這堂課中有太多的缺乏與失誤，自己在