嶺園小學第一學期教學科研工作計劃VIP

1、第 第 頁嶺園小學第一學期教學科研工作計劃 指導思想 本學期，我校教學工作以全國教學工作會議精神為指導，堅持育人為本，以提高教育教學質量為核心，進一步改進教與學方式，構建自主課堂，努力提高課堂教學的有效性；大力推動校本研修工作，建設富有活力的教研機制，促進老師的專業(yè)化進展，呈現(xiàn)具有嶺園性格的校本研修特色，完善教研流程管理，全面提高教育教學質量。工作重點教學是學校的中心工作，提升教育教學質量是學校管理工作的第一要務。在教學工作中，我們要堅決摒棄進展應試技能的功利性課堂；堅決反對教學、教研的浮夸；堅決反對任意加重同學課業(yè)負擔；高度重視對教研活動生成性資源的利用；讓有效的教學研修喚醒老師進展的內需與

2、激情。主要工作一進一步嚴格教學流程管理，全面提高教育教學質量。1.仔細落實相關政策，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和深圳市九年義務教育課程計劃，按要求征訂和運用教材，不任意增減課程門類和課時，切實減輕同學的課業(yè)負擔。2.重視教學環(huán)節(jié)的精細化管理，繼續(xù)加大對老師的教學預備、教學實施、教學鞏固、教學評價等教學流程的督查力度。通過對備課、上課、作業(yè)、輔導、測試等教學流程的常規(guī)檢查、期中、期末兩次抽查老師備課和作業(yè)批改，讓教學常規(guī)管理工作形成慣例，落到實處。3.聚焦課堂，建立課堂教學質量監(jiān)控的長效機制。以隨堂聽課與主題性課堂教學調研活動為教學常規(guī)管理工作的重點，實時了解教學動態(tài)。本學期，將重點嚴格聽課制度。行政

3、領導每學期聽課不少于30節(jié)，老師不少于15節(jié)。第18周，老師上交聽課本，各學科組長負責檢查、統(tǒng)計，反饋，第19周教科室通過學校網(wǎng)絡平臺就老師聽課狀況進行公示。聽課本由各部圖書室存檔。4.規(guī)范常規(guī)教研活動，加強教研活動的針對性、服務性、指導性和實效性。做到研討內容主題化，研修過程系列化，研修對象全員化。要求老師活動前積極預備，活動中熱忱參加，活動后主動反思，構建優(yōu)良的教研文化，打造優(yōu)秀的教研團隊。5.完善教育教學質量監(jiān)測體系，不斷創(chuàng)新教學質量的監(jiān)測方式，建立健全教學質量分析制度。建立自評與他評結合，自評為主的質量評價體系。使質量評價過程成為促使學校內涵進展的過程。繼續(xù)摸索音樂、體育、美術、計算機

4、、科學等學?？频馁|量監(jiān)控方式，以保證這些學科的教學質量在一個比較高的水準。6.抓好、抓細、抓實一班級學前教育及六班級畢業(yè)班的管理工作。二進一步規(guī)范學科教學活動，努力促進教育教學的均衡進展。1繼續(xù)加強學校、家庭之間的溝通，全方位開放課堂，讓師生共同獲得勝利的巔峰體驗。擬定于10月1315日開展一班級對家長課堂教學開放活動。2大力推動我校各學科教學的均衡進展，促進同學綜合素養(yǎng)的全面提升。擬于10月下旬開展勤學樂學我最棒學科活動。3努力營造良好的學校學習氛圍，活躍學校文化生活，開展有特色的學科活動，充分展示我校師生的綜合素養(yǎng)。擬于10月開展英語周活動，11月開展語文周活動。其中，語文周活動結合區(qū)教育

5、局相關文件精神，舉辦中華誦經(jīng)典誦進課堂活動，通過誦讀、書寫、傾聽傳統(tǒng)經(jīng)典詩文，使同學熟識親近經(jīng)典，喜愛中華傳統(tǒng)文化。4仔細落實福田區(qū)教研中心的各項工作。三進一步推動校本研修工作，切實改進教與學的行為方式。1.努力促使老師改進教與學方式，逐步構建自主課堂，提高課堂教學的有效性。由校長掛帥，成立我校推動教與學方式改進領導小組，制定我校教與學方式改進推動工作方案，力爭教與學方式的改進成為我校教學工作的一種氣候。2.大力發(fā)揮骨干老師的輻射與引領作用，建立立體多層的教研渠道。有計劃的安排我校特級老師、中高老師及綠色通道調入老師上示范課，做特色講座。3切實加大實施校本研修工作推動的力度，促進老師專業(yè)進展。

6、擬在一個學年內，讓每位老師在DVD直錄室上一堂課，再對比課例寫一份詳實深刻的教學剖析與反思。因此項活動需信息技術部門的全力協(xié)作與技術支持，詳細實施時間待技術成熟后，由教科室統(tǒng)一安排，依據(jù)學科、時間分批組織老師進行4結合區(qū)老師培訓中心本年度老師培訓計劃，鼓舞、支持全體老師積極參與培訓中心組織的各級各類培訓活動，以拓寬我校老師的理論視野，提升我校老師的專業(yè)素養(yǎng)。四、進一步加強教育科研課題的指導和管理，提高老師的科研水平。1參與全國新學校行動討論課題討論。以構建同學憧憬、老師美滿的抱負學校為目的，通過對學校的測量、透視、診斷、追蹤和對比，分析、討論、解決學校中課程、同學、制度、文化、教育存在的問題，提取抱負同學的基因，構建抱負學校的模型。2做好各級別課題的各項管理