部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件公開(kāi)課課件

1、1、清空桌面2、準(zhǔn)備三色筆，學(xué)展測(cè)評(píng)卷； 3、調(diào)整狀態(tài)、坐姿，以飽滿(mǎn)的精神進(jìn)入課堂準(zhǔn)備好了嗎？1、清空桌面準(zhǔn)備好了嗎？朱自清朱自清迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春贊春繪春迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春贊春繪春 請(qǐng)小組之間討論合作，把小組內(nèi)最完美的答案呈現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。時(shí)間：7分鐘 請(qǐng)小組之間討論合作，把小組內(nèi)最完美的答案呈現(xiàn)題目展示點(diǎn)評(píng)15組2組211組4組49組7組題目展示點(diǎn)評(píng)15組2組211組4組49組7組部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課春課件公開(kāi)課精品課件一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。在這些圖景中，你最喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)你的理由。（可以從表現(xiàn)手法、修辭角度說(shuō)明理由）例一：我喜歡春草圖寫(xiě)

2、景細(xì)致。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠地。”，這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春草破土而出的情態(tài)，“鉆”字形象地突出了小草有活力、有生機(jī)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者看到春草的驚喜之情。嫩嫩”寫(xiě)出小草的質(zhì)地?！熬G綠”寫(xiě)出小草的顏色?！皾M(mǎn)是”寫(xiě)出小草范圍很廣。寫(xiě)法多樣：文中除了對(duì)春草的正面描寫(xiě)還有對(duì)春草的側(cè)面描寫(xiě)，就是寫(xiě)人的活動(dòng)。坐、躺、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏。這些動(dòng)詞寫(xiě)出了春回大地給人們帶來(lái)的喜悅之情。描寫(xiě)角度層次清晰：文中對(duì)春草的描寫(xiě)由點(diǎn)、近（小草偷偷地從土里鉆出來(lái)）到面、遠(yuǎn)（園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。）一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。在這些圖景中，你最嫩

3、嫩的 綠綠的滿(mǎn)是的偷偷地 鉆正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)帶給人歡樂(lè) 擬人、排比坐、躺、滾、踢、跑、捉、 長(zhǎng)態(tài):（生命力強(qiáng)）質(zhì)地：（鮮嫩）（柔軟）軟綿綿（淺綠）色澤：長(zhǎng)勢(shì)：（旺盛）對(duì)春草的喜愛(ài)嫩嫩的綠綠的滿(mǎn)是的偷偷地 鉆正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)帶給人歡樂(lè) 例二：春花圖寫(xiě)景的層次清晰。如：寫(xiě)春花圖景，由樹(shù)上樹(shù)間樹(shù)下；多種修辭方法綜合運(yùn)用?！疤覙?shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了桃花、杏花、梨花爭(zhēng)春的熱鬧場(chǎng)面，更顯得生機(jī)盎然?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪?！?這句運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天花色繁多的特點(diǎn)，句式工整，富有氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)春天的

4、喜愛(ài)和贊美之情。描寫(xiě)手法多樣。如虛實(shí)結(jié)合“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”“大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這些都是作者的聯(lián)想之景，由花兒甜香引起的遐想。角度多樣。如：“你不讓我，我不讓你”、“像眼睛”“像星星”是花的形態(tài)；“紅得像火，粉得像霞，白得像雪”是花的色彩；“花里帶著甜味兒”是花的氣味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是花里傳出的聲音。作者觀察了春花的形、色、味、聲，因此作者對(duì)春花的描寫(xiě)才會(huì)有態(tài)有聲、有色有味。例二：春花圖 花朵多（趕趟兒、雜樣兒、散）花色艷（紅、粉、白）花味甜正面描寫(xiě)蜜蜂 鬧 蝴蝶 飛側(cè)面描寫(xiě)百花齊放，香飄惹蝶，和風(fēng)吹拂，陽(yáng)光明媚。有色有味、有實(shí)有虛（由春花聯(lián)想到秋實(shí)）、有動(dòng)有靜春花

5、圖樹(shù)上花下遍地 花朵多（趕趟兒、雜樣兒、散）花色艷（紅、粉、白）花味甜我喜歡春風(fēng)圖寫(xiě)景的角度多樣，如：觸覺(jué)，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，既寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖，又寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和；嗅覺(jué)，“還有各種花的香” 寫(xiě)出了春花特有的芳香；聽(tīng)覺(jué)，“風(fēng)輕悄悄的”、“應(yīng)和著”，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲的春風(fēng)寫(xiě)得有形、有味、有聲、有情、有感。我喜歡春風(fēng)圖溫暖柔和（不寒、撫摸）清香撲鼻（泥草花香）色彩明麗（繁花嫩葉）和諧悅耳（鳥(niǎo)鳴、笛聲、 輕風(fēng)、流水）通過(guò)調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)感受（觸覺(jué)）（嗅覺(jué)）（視覺(jué)）（聽(tīng)覺(jué)）春風(fēng)圖溫暖柔和（不寒、撫摸）清香撲鼻（泥草花香）色彩明麗（繁花嫩葉我喜歡春雨圖語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、準(zhǔn)確。如：“像牛毛，像花針，

6、像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫(xiě)出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)。手法的多樣。動(dòng)靜結(jié)合，由靜（烘托出一片安靜而和平的夜）到動(dòng)（慢慢走著的人，工作的農(nóng)民）再到靜（房屋在雨里靜默著）；正側(cè)結(jié)合。層次的清晰。從物到人、由近及遠(yuǎn)。我喜歡春雨圖春雨圖形：像牛毛，像花針，像細(xì)絲（緊密，閃光，細(xì)長(zhǎng)）狀：斜織 薄煙（輕盈 迷蒙）景：葉綠 草青 燈 人 房屋 （滋潤(rùn)萬(wàn)物，氣氛和平安靜）可別惱對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)比喻 排比 正面?zhèn)让娲河陥D形：像牛毛，像花針，像細(xì)絲（緊密，閃光，細(xì)長(zhǎng)）狀：斜織我喜歡迎春圖，因?yàn)樗迷~準(zhǔn)確、生動(dòng)。如：“城里鄉(xiāng)下”說(shuō)范圍之廣；“家家戶(hù)戶(hù)”表人數(shù)之多；“老老小小”言年齡之全；“舒

7、活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”用疊詞表現(xiàn)人們迎春的活力。我喜歡迎春圖，因?yàn)樗迷~準(zhǔn)確、生動(dòng)。如：“城里鄉(xiāng)下”說(shuō)范圍之整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容 迎春圖人人迎春：城鄉(xiāng) 老小 舒活 抖擻 一年之計(jì)在于春 一年之計(jì)在于春：引用俗語(yǔ)，寫(xiě)出春天激勵(lì)著人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。 迎春圖人人迎春：城鄉(xiāng) 老小 一年之計(jì)在于春：引用俗語(yǔ)，寫(xiě)出 二、高聲朗讀結(jié)尾處的三個(gè)比喻句。作者在結(jié)尾處用了三個(gè)比喻句，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)加以賞析。 運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，把春天比作娃娃、姑娘、青年，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春天的“新、美、力”

8、的特點(diǎn)，語(yǔ)言富有氣勢(shì)和感染力，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。二、高聲朗讀結(jié)尾處的三個(gè)比喻句。作者在結(jié)尾處用了三個(gè)比喻句，賞析句子的格式：運(yùn)用了修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（表現(xiàn)了）的特點(diǎn)，進(jìn)而表達(dá)了感情。方法指導(dǎo)賞析句子的格式：運(yùn)用了修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（表現(xiàn)了三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，你還能發(fā)揮想象，另寫(xiě)兩句比喻句來(lái)描繪春天嗎？春天像從天而降的仙女，揮手之間，變幻出天清氣朗春暖花開(kāi)。春天像畫(huà)家手中的畫(huà)筆，一筆一劃，勾勒出五彩絢麗草長(zhǎng)鶯飛。三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”四、請(qǐng)你歸納出文章主旨：作者抓住春的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)了春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，同時(shí)傳達(dá)出作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。手法：借景抒情四、請(qǐng)你歸納出文章主旨：作者抓住春的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)角度：情感或方法角度：情感或方法愿每個(gè)同學(xué)都能欣賞四季